Главная » Просмотр файлов » Философская Энциклопедия том 5

Философская Энциклопедия том 5 (1184486), страница 114

Файл №1184486 Философская Энциклопедия том 5 (Философская Энциклопедия том 5.djvu) 114 страницаФилософская Энциклопедия том 5 (1184486) страница 1142020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 114)

Д«ррида, У. Эко н др,) и породило попытки филос.— идоологич. обобщений структуралистской 1»етодологии. Эти попьпки весьма различны по свози направл«чпиюти: если одни из них так или иначе противоиоставляют себи существующим филос. системам, то другие, напротив, ищут связи с такими системами; в частности, во Франции ряд исследователей стремится разрабат«хвать С. с марксистских позиций, Во 2-й иол. 6!)-х»т, философский С. стал предмете»» ишрокой дискуссии, рааоернув»вейся сначала во Ф!»а»пипи а затем и о др.

странах. В иачостве оппоноитов филос. С. выступили зкзистенциализы, персонализм, феноменология. Дискуссия проходила вокруг проблем соотношония филос. н структурной антро- 10 н клеаевсвзя зиииелозелия, т. ь вологин, структуры и истории, идеологии и науки, а таиже возможностей структурного анализа и т. д. Но мнению оппонентов С., в нем философия уступает место наукам о человеке. Действительно, структурный анализ свизан со стремлением обнаружить скорее вещь за чолоееком, чем свободу в нем.

Виесте с тоы внутри самого С. можно увидеть понимание того, что структура не самодавлеюща. «,!Води сами делают своа» собственную пстор»по,— пишет Леви-Строс, ссылаясь на мысль 51аркса из „Восемнадцатого брюмера Лун Бонапарта",— но онп не знают, что они это делан»т» («Аи!1»горо!ой(е зггис«ига!с», Р., 1958, р. 31). Такаи формула в первой своей части оправдывает филос.

подход к социальной действительности, а во второй — структурный, Структуры «заданы», но все дело атом, какой конкротио-семиотич, и экзистенцпал» ный смысл онн несут в себе всякий раз. Согласно позиции С., дли понимания сущности человека необходимо учитывать как момент «сознания», так и <бессознательную природу коллективных феноменов». Что же касается собственно методологии С., то она не оформилась в филос. доктрину, оставаясь строем идой, методом, претендующим в каждой иа указ, областен на построение определ. науч.

теории. В поисках объяснении фономепа человека и его бытия мысль недавнего европейского прошлого ориентировалась преимущественно на будущее. С. в этом сыысле дает возможность обращения к имманентным вневременным структурам. Важным достижением С, явилось представление об изоморфизме и иерархии систем, с к-рьыш свиаано человеч. бытие. Однако экзистенциальное взаимоотиошоиие личности и этих снегом не входит е научную компетенцию С., оставаясь прерогативой философии. Здоровая науч, теяденция, лежащая в основе (', ориеятирована на сближение наук о человеке с естеств.

науками Реализация этой тенденции предполагает понимание целостности культуры человечества как таковой и самостоятельности каждой нз культур, Однако С., как и всякая конкретная методология, имеет определ. пределы своей действенности. Выход за эти пределы, абсолютизации и идеологизация структуралистскон методологии ведут к припяти»о С.

не свойственной ему филос. функции, к шшертрофировапи»о его объяснит. возможностеи. Вместе с тем идеи С. имеют несомненное филос, значение и потому требуют соответствующей интерпретации. Ню».: М е В в с К., Кввитзл. Критика политич. эвовемии, М г р в с К. и З й г ел л с Ф., Иеч., 2 ига., т. 23 — 2»; Г у и С оп ь л т Н. 4 е в, О различии оргавизиов человеческого языка и о з.зиявии этого различия иа уисте. развитие челове«. рода, СПБ, 1ЗЬЕ; Ш и е т Г., Плуги. Ферма слога, Ы„ 1«27; ц о с е ю В Ф, Л г, Курс общей лингвистики, лер.

с $ранд., М., «033; С е в и и Э„ Нгыв. Введение в изучение речи,лев. с зйгл.,ы. — Л., 1934; В ы г о т с к и И д. С., Изср. исихолегич. в«спело»гний, М., геев; е г о я~ с, Психология искусе»за, 2 игл., М., «Зав; П и т г е и ю т е И и Л„ Легвво«»влес, трактат, иер. с ием., и., «9«З; К а р в а л Р., Значение в иеосхолииаст«е иер. е англ.,ы., 19»9; Т В у С е и к о В и.

И, Основы филологии, вер. с аем„ Ы., «Эво;Новое в ливгеиствне, выи. ! — Ь, Ы., 1Эео — 70 (си. рабаты Л. На»исаева, Х. уз»- палил, Н. Хеисиеге и лр.)! Структурно гииелегич. васлеловаиия. Со. ст., Ы., «Эсх; Сюшогитм ио струвтуриаиу игу«гилю знаковых систем. Ч»егвсы лекизлог, М., !Эахк П и а »н е Ж., И пел ь ае р В., Генезис элемейта!»ных лети«. структур, иер.

с эрзац., М., 1«6»; Труды ио знаковым системам, ! — 1Ч, »уч. гги, Тзртусн. тес. уи гг», 1964 — Се, выв. 160, 181, 1ЗЗ, 236; летняя шкала ио втеричи»и«моделирующим систем«и, выв. 1, 3, 3, не»рику, ! 96« — Сз; Прослемы исслезевания систем и етгтвтур. материалы е еенфергниии, Ы., ! 965; т ы в я и е в ю, н5 проблема етихетзевиего язык«. стать»«, Ы., «ЗЕЬ;И е а и о в В. В. и Т о п е р о в В. Н., Славянские лайковые иолелируюшие сеииетич. системы.

(Лреввиа иериол), М., 1ЗЕЬ;!П а у и я и С, К., Структурная лингвистика, м., 1зсь; Структурная тииелегия я«иков. (сб. ст.], ы., 1есе; Ззрииов Р., Иванов Н, Ниавиегиз«»ия, е вв: Ы о а ь А., Теория ияформавии и гететич, еосвриятие, пер. с ава»ш., ы., 1зеб; Р е в з и и и. и., меток молелиреваиия и типологии славзвсвих языков, Ы., 1Зет; Пражский лингвисгич. вру»нее. СС. ст., М., !967; 1!В ее и Н.

я., Морфология сказки, 2 иза., М., 1ЗОЗ; Филос, проблемы историч. науки, СТРУКТУРНО-грУНКЦИОНАЛЬНЫИ >»НАЛИЗ 147 чувства. Аиомич. соанапие как бы полностью обрап(ено во внутрь, оно не имеет прочных моральных стандартов и подчиняется но связанным между собой порывам и влеченинм, в этом его отличие от эгоизма.

Обе эти идеи оказали значит. влияние на последу>ощоо развитие С.-ф. а. и явились основой для объяснения отклонвющегося, нлв девиационного, поведения. В обоих случаях, однако, социолог остается скорее в пределах описании интересующих его явлений, нежели их обьясневия, поскольку он ие выивляет наиболее глубоких социальных корней этих явлений. Совр. С.-ф.

а. отождествляется симонами Т. )!ляг«п«а, Р. Яе)>тона и их послодователей. Парсонс настаивает на важности различия между структурпымп и функциональными катсгоринми. Первые, по его мнении>, дают возыожиость понять общество в его статическом, равновесном состоянии, вторые — рассматривая>т оГ>щество с т. зр.

динамики, изл>е>>гния. В качество оси. структурных >гатогори!! он выделяет систему ценностей, институциоиализированныо нормы поведения, социальные общности и роли, понимаемые как нормативно регулируемые комплексы поведения каждого из участников системы. Парсонс выделяет 4 уровня структурной иерархии общества: первичный, или «технический», уровенгь где отношения строятсп по типу «шгцом к лицу»; «менсджериальныйэ уровень, гдо отношения строятся по типу организованно!г группы; «институциональный» уровеи>ь где субъектами отношений выступа«)т уже не индивидуумы, а организации; «социетальныйэ уровопь, иитогрирующий общество в ниде определенной национальной н политич.

общности, Для более детального аначиза каждого из выделенных уровней применяются категории, выражавицио функциональные треГ>ования системы в целом или ее элементов. Парсонс выделяет 4 таких функции — самосохранения (точнее, сохранения форм и управления напряженнем), интеграции, достижения целей и адаптации. Выбор Парсонсом структурных категорий и систематич. рассмотрение их обнаружнва>от последовательно проводимый идеалистич, взгляд ва общество — оргаииаующим центром социальной системы у Парсонса оказывается согласие в ценностях и значониях (шеап!ийа), продаваемое тем или ии>«м явлевинм в рамках данной культурной системы.

Бее функции подчинены гл. обр, иоддоржаниз> состояния равновесии систомы, сохранен>по го гомеостазиса. 1!ри рассмотрении проблем структурных измоиеиий Парсонс обращается к идео миогофакториости источников изменений и тем самым отступает от принципа системного подхода к обигеств. процессам, ибо конитие системы пргдполагаот но просто констатации> взапмозависиыости злеиоптов, а ее опргдгл. уиорядочгнност>ч наличие опродолоиных заиономерных отношении между элементами системы.

Мортон пытается очистить функционализм от влияния органич. школы и придать ему болго с»рогун> и последоват. форму, Он критикует взгляды Малиновского и Радклифф-Брауна, опровергая три огп. постулата своих предшесю>еиников. Поняпк функции оирг. делается им как объективное послгдгтеш, Г»и>~ошшятное для ирисиосэбливзэмости и интегрированности системы, в отличие от суГ>ъект~и>н>«х намероний деятеля. Для обозначения последствий, к-рые иаруишют единство и интегрированность системы, Мортон вводит понятие дисфункции. То, что является функционало†иым в одном отиошонии, может быть дисфункциональяым в другом. сруикции и дисфункции подразделяв>тся ии па ввные — очевидные для участника системы, и латеятныо — скрытыо. Критикуя представителей >рункциоиализл>а в антрополошш, Мертон формулирует «основную теоремуэ функционализма; «так жо как один и тот жс эломент („ипК") может иметь множество функций, так и одна и та же функция может быть ио- 10' разному выполнена совершенно противоположными элемеитамиэ («Бес!а! !Ьеогу апй аос1а! з!гис!игг», 1957, р.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
36,14 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6565
Авторов
на СтудИзбе
298
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее