Главная » Просмотр файлов » Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1

Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1 (1184478), страница 39

Файл №1184478 Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1 (Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1.pdf) 39 страницаНовая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1 (1184478) страница 392020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 39)

Именно начиная с Лотце понятия ценностейАКСИОЛОГИЯэстетических, моральных, религиозных становятся общезна­чимыми единицами философской лексики.Близкий к Лотце философ и теолог А. Ритчль (1822—89)соотносил предметы веры в отличие от научных или ме­тафизических с формулировками ценностных суждений,которые отличны от теоретических утверждений. Однакоон пошел дальше, утверждая, что любое связное знаниене только сопровождается, но и направляется чувством,и поскольку внимание необходимо для реализации целипознания, воля становится носителем познавательнойцели.

Но мотивом воли является чувство, делающее вещьили деятельность достойной желания.Третьим основоположником классической аксиологиистал австрийский философ Ф. Брентано, развивший уче­ние о внутреннем опыте как источнике саморепрезентациипсихических феноменов. Классификация этих феноменовпроизводится соответственно их интенциональной приро­де, исходя из способа полагания в них объектов.

В «Пси­хологии с эмпирической точки зрения» (1874) он разделилвсе психические феномены на классы представлений, суж­дений и душевных переживаний (Gemiitsbewegungen), изкоторых последние ответственны за чувства удовольствияи неудовольствия, испытываемые субъектом по отноше­нию к объектам, «наслаивающиеся» на представления иосновоположные для ценностных суждения (Брентано Ф.Избр. работы. М., 1996, с.

82-83).Существенным обострением интереса к ценностной про­блематике философия культуры этого периода была обязанаФ, Ницше, который провозгласил в «Воле к власти» знамени­тое афористичное требование «переоценки всех ценностей»(Umwertung aller Werte). «Переоценка» предполагала преждевсего отказ от внесения в объективный мир ценностей пос­редством категорий «цель», «единство» и «бытие», которыебыли призваны истолковывать реальный мир, принадлежана деле миру вымышленному. В обесцененном в результатеэтой переориентации сознания мире должна наступить эраистинного полагания ценностей, связанная с «истинными»потребностями самореализующегося и самоутверждающе­гося индивида.

По Ницше, именно «воля к власти» есть ос­нование истинного ценностного мира.КЛАССИЧЕСКИЙ ПЕРИОД (1890-1920-е гг.). Ценност­ная проблематика быстро стала едва ли не преобладающейв европейской мысли.Пользуясь некоторыми современными классификациями,классическую аксиологию правомерно рассматривать какединство аксиологии «формальной» — изучающей пре­дельно общие законы, заключенные в ценностных отноше­ниях, и аксиологии «материальной» — изучающей струк­туру и иерархию наличных, «эмпирических» ценностей.К этим двум можно было бы добавить и аксиологическую«онтологию» — вопрос о субъективности (объективности)ценностей, исследование их бытийной локализации и ихсоотношения с существованием, а также «гносеологию» —вопрос о соотношении ценностей и познания.

Эти четыреобласти и составляют в сущности фундаментальную тео­рию ценностей.1. В «формальной» аксиологии систематизировались пре­жде всего некоторые аксиологические аксиомы, соответс­твующие тому, что можно было бы назвать ценностнойлогикой. Четыре аксиомы были сформулированы ужеБрентано.

М. Шедер в фундаментальном труде «Форма­лизм в этике и материальная этика ценностей» (1913—16)добавил к ним отношения между ценностью и долженство­ванием: во-первых, должны или не должны существоватьтолько ценности; во-вторых, должны существовать толькоположительные ценности, а отрицательные не должны.Сюда, далее, относятся отношения должного и недолжно­го к «праву на бытие»: все должное имеет право на бытие,но не имеет права на небытие, тогда как недолжное, наобо­рот, имеет право на небытие, но не на бытие.

Наконец, онформулирует правило, напоминающее логический законисключенного третьего: одна и та же ценность не можетбыть и позитивной, и негативной.2. Иерархизация основных классов ценностей предприни­малась в классической аксиологии неоднократно. Одним изпервых о ней заговорил Э.

фон Гартман (1895), предложив­ший следующий ряд: удовольствие — целесообразность —красота — нравственность — религиозность, отчасти напо­минающий иерархию благ в платоновском «Филебе».Более громоздкая иерархизация принадлежала Г, Мюнстербергу, различавшему в «Философии ценностей» (1908)следующие классы: ценности «самоподдержания», «со­гласия», «деятельности», «осуществления»; жизненные икультурные ценности; ценности существования, единства,развития (соотносимые с жизненными ценностями, ста­новлением, действием), божественные; ценности взаимо­связи, красоты, «производства», мировоззрения.Наиболее глубокое осмысление иерархии ценностей встре­чается у Шелера.

«Всему царству ценностей, — пишет он, —присущ особый порядок, который состоит в том, чтоценности в отношениях друг к другу образуют высокую«иерархию», в силу которой одна ценность оказывает­ся «более высокой» или «более низкой», чем другая. Этаиерархия, как и разделение на «позитивные» и «негатив­ные» ценности, вытекает из самой сущности ценностей ине относится только к «известным нам ценностям»» (Шелер М. Избр.

произв. М., 1994, с. 305). Интуитивносозерцательное (в платоновском смысле) постижение «ранга»той или иной ценности, которое осуществляется в особомакте их познания, называется у Шелера «предпочтением»(Vorzugsevidenz). Это постижение разнится в связи с бла­гами, как носителями ценностей, и самими ценностями,ибо в первом случае речь идет об эмпирическом, а во вто­ром — об априорном предпочтении. Тот, кто предпочитаетценность «благородного» ценности «приятного», будет об­ладать индуктивным опытом совсем иного мира благ, чемтот, кто этого не делает. Поскольку иерархия ценностейонтологически отлична от «предпочитаемости» их эмпи­рических носителей, она, по мнению Шелера, совершен­но неизменна в своей сущности для всех субъектов, хотя«правила предпочтения», возникающие в истории, всегдавариативны.

Постигать, какая ценность является более вы­сокой, чем другая, нужно каждый раз заново в «акте пред­почтения».В иерархии ценностей следует различать два порядка, изкоторых один упорядочивает соотношения в соответс­твии с их сущностными носителями, другой — собствен­но ценностные модальности. Сущностными носителямиценностей могут быть ценные «вещи», которые можноназвать благами, и личности. Но помимо них носителя­ми ценности являются определенные «акты» (познания,любви и ненависти, воли), функции (слух, зрение, чувство63АКСИОЛОГИЯи т. д.), ответные реакции (радость по поводу чего-либо,в т.

ч. реакции на других людей и т. д.), спонтанные акты.Наиболее важная иерархия — самих ценностных модально­стей — описывается в последовательности четырех рядов:1) ценностный ряд «приятного» и «неприятного». Им со­ответствует на уровне сущностных носителей «чувственноечувство» и его модусы —наслаждение и страдание, а также«чувства ощущений» — чувственное удовольствие и боль;2) совокупность ценностей витального чувства.

Речь идето всех качествах, которые охватывают противоположность«благородного» и «низкого». Сюда же относятся ценностисферы значений «благополучия» и «благосостояния». Науровне состояний им соответствуют все модусы чувстважизни — «подъем» и «спад», здоровье и болезнь и т. д., ввиде ответных реакций — радость и печаль, в виде инстин­ктивных реакций — мужество и страх, импульс чести,гневит, п.;3) области духовных ценностей: «прекрасное» и «безобраз­ное» и весь круг чисто эстетических ценностей; «спра­ведливое» и «несправедливое», т.е. область ценностейэтических; ценности чистого познания истины, которыестремится реализовать философия (наука, по мнениюШелера, руководствуется также целями «господства надявлениями»).

Производными от всего этого ряда являютсяценности культуры, которые по своей природе относятсяуже скорее к области благ, т.е. материальных носителейценностей (сокровища искусства, научные институты, за­конодательство и т. д.). Состояния (корреляты) духовныхценностей — духовные радость и печаль, ответные реакции —расположение и нерасположение, одобрение и неодобре­ние, уважение и неуважение, духовная симпатия, поддер­живающая дружбу, и некоторые другие;4) высшей ценностной модальностью оказывается модаль­ность «святого» и «несвятого». Основной ее различитель­ный признак — то, что она являет себя только в тех пред­метах, которые в интенции даны как «абсолютные предме­ты». В соотношении с этой ценностной модальностью всеостальные ценности являются ее символами. В качествесостояний ей соответствуют чувства «блаженства» и «отча­яния», специфические ответные реакции — «вера» и «неве­рие», «благоговение», «поклонение» и аналогичные спосо­бы отношений.

В отличие от них акт, в котором изначальнопостигаются ценности святого, — это акт любви. Поэтомусамостоятельной ценностью в сфере «святого» будет с не­обходимостью «ценность личности». Ценностями священ­ного являются формы почитания, которые даныв культе и таинствах.Каждой из этих четырех ценностных модальностей соот­ветствуют свои «чистые личностные типы»: художник на­слаждения, герой или водительствующий дух, гений и свя­той. Соответствующие сообщества — простые формы т.

н.«обществ», жизненное общество (государство), правовоеи культурное сообщество, сообщество любви (церковь).Э. Шпрангер в «Формах жизни» (1914) предлагает разли­чать уровни ценностей в зависимости от того, можно литот или иной ряд отнести к средствам или целям по отно­шению к другим. В. Штерн в трилогии «Личность и вещь»(1924) различает ценностицели и ценностиносители.3.

«Ценностная ситуация», как и познавательный акт, пред­полагает наличие трех необходимых компонентов: субъек­та (в данном случае «оценивающего»), объекта («оцени­64ваемого») и некоторого отношения между ними («оцени­вания»). Расхождения были связаны не столько с их фак­тическим признанием, сколько со сравнительной оценкойих места в «ценностной ситуации» и соответственно, онто­логического статуса ценностей. И здесь основные позициисвязаны с попытками локализовать ценности преимущес­твенно в оценивающем субъекте, преимущественно в оце­ниваемом объекте, в том и другом и, наконец, за предела­ми и того, и другого.1) в субъективистской трактовке ценностного отношенияразличимы в свою очередь три позиции, связанные с тем, вкаком начале душевной деятельности оно преимуществен­но локализуется — в желаниях и потребностях субъекта,в его волевом целеполагании или в особых переживанияхего внутреннего чувства.Первую из этих позиций отстаивал австрийский философX.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,27 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее