Диссертация (1174399), страница 10
Текст из файла (страница 10)
130].Страх и тревогу часто используют как синонимы, и, на первый взгляд,может показаться, что страх отличается от тревоги лишь по количественнымпоказателям, когда как большинство ученых проводят разграничение данныхпонятий именно по качественным признакам. Среди них К. Гольдштейн,С. Кьеркегор, Р. Мэй, З. Фрейд, К. Хорни, К. Ясперс и др. [55, 62, 110, 112, 121,130].Тревогапереживания,представляетобусловленныесобой«отрицательныеожиданиемчего-тоэмоциональныеопасного,имеющиедиффузный характер, не связанные с конкретными событиями» [101, с.
862]. Этопереживание неопределенной, безобъективной угрозы. Однако отсутствиеконкретного объекта тревоги не делает это эмоциональное переживание менеемучительным для человека [62].Принципиальное различие между страхом и тревогой заключается в том,что, когда человек испытывает страх, он движется в одном направлении, какможно дальше от предмета своего страха, но, когда человек находится поддействием тревоги, в нем постоянно действует внутренний конфликт, что делаетего отношение к предмету тревоги амбивалентным. С. Кьеркегор подчеркивает,что рефлективная тревога хоть и предполагает более определенное содержание,с абсолютной точностью объект тревоги никогда нельзя определить, т.к. тревогаимеет отношение к внутреннему состоянию конфликта [55].К.
Гольдштейн также интересно размышлял об отличиях между страхоми тревогой и о том, почему тревога является безобъектной эмоцией. ПоК. Гольдштейну, тревога — это более примитивная и первоначальная реакция.Страхи же возникают позднее, когда к младенцу уже приходит способностьразличать объекты, и он начинает выделять из окружающей среды текомпоненты, которые связанны с опасностью [62].52Р. Мэй разделяет взгляд К. Гольдштейна, описывая реакции на опасностьу детей: «После первых рефлекторных защитных реакций появляется диффузнаянедифференцированная эмоциональная реакция на опасность, то есть тревога.Затем, когда ребенок достигает определенного уровня развития, появляютсядифференцированные эмоциональные реакции в ответ на конкретные,локализованные в пространстве сигналы опасности, то есть возникают страхи»[62, c.
186].В психиатрию критерий разграничения страха и тревоги ввел К. Ясперс.Исследователь этих феноменов также утверждает, что страх соотносится сконкретным стимулом или объектом, а тревога переживается человекомнезависимо от какого-либо стимула [121]. Эту же точку зрения можно увидеть вряде работ других авторов [12, 13, 77, 78, 79, 105]. К. Ясперс также отделяетсобственно тревогу, которой человек подвержен в нейтральных ситуациях безприсутствия какой-либо угрозы, от объективной тревоги [121].Хотя тревога и переживается обычно как негативное состояние, еедействие на человека и его деятельность не всегда негативное. В современнойпсихологии различают мобилизующую тревогу и тревогу дезорганизующую [43,79, 83].
Если первый ее вид помогает собраться, мобилизовать силы для выходаиз сложной ситуации, то второй вид тревоги действует противоположно иногдадо полной дезорганизации деятельности. Следует добавить, что тревога начинаетоказывать мобилизующее влияние не раньше подросткового возраста, когда онасама может выступить мотиватором деятельности, подменив собой другиепотребности и мотивы. Данный вывод был сделан А.М. Прихожан. Вдошкольномимладшемшкольномвозрастеейотмечаетсятолькодезорганизующая роль тревоги [79].Различают и ситуативную тревогу, которая характеризует состояниеиндивида в определенный момент, и тревожность как довольно устойчивоесвойство личности (Р.
Кеттелл, Ч. Спилбергер, Ю.Л. Ханин). Тревожность какиндивидуальная психологическая особенность проявляется в склонностииндивида часто и интенсивно переживать состояние тревоги, а также в наличии53низкого порога ее возникновения [83]. Это личностное образование, котороеоказывает отрицательное влияние на личностное развитие, является показателемнеблагополучия личности, провоцирует возникновение страхов.По данным, полученным Р. Кеттеллом, уровень тревожности повышаетсяв юношеском возрасте, в 18-22 года, а понижается ближе к 30 годам [127]. Кэтому возрасту человек уже лучше знает, как самого себя, так и окружающую егосреду, способы адаптации в которой более-менее им освоены.В современной психологии продолжаются исследования, направленныена поиск причин возникновения тревожности.
Пока наиболее распространенаточка зрения, согласно которой на возникновение тревожности влияют свойстванервной и эндокринной системы человека вместе с действием социальных иличностных факторов [83].Тревожность как образование или свойство личности образуетсяприжизненно.
В детском возрасте основной причиной часто становятсянарушения детско-родительских отношений. По мнению Ч. Спилбергера, припоиске факторов, влияющих на возникновение тревожности, следует обратитьособое внимание на взаимоотношения с родителями, когда ребенок подвергаетсянаказанию [139]. С возрастом основной причиной тревожности становятсявнутренние конфликты личности, преимущественно связанные с самооценкой[83].Что касается таких понятий как «страх», «опасение», «боязнь» вбольшинстве исследований авторы, как правило, используют их как синонимы,но различия у данных понятий все-таки есть.Опасение, по О.А. Черниковой, означает переживание опасности, котороевозникло в результате когнитивной оценки сложившейся ситуации путемсопоставления и обобщения воспринимаемых явлений действительности ипрогнозирования вероятности опасности [114].
Таким образом, опасениявозникают у людей с участием мышления, в то время как страхи возникают болеенепроизвольно и хуже поддаются влиянию разума. Исходя из этого, можно дать54следующее определение: опасение – это сознание опасности, ожиданиеотрицательных последствий.Соответственно испытывать страх и опасаться чего-либо не одно и то же.Помимо слова «бояться» (испытывать страх) у глагола «опасаться» есть синоним«остерегаться». Испытывая страх, индивид опасается возможных негативныхпоследствий, которые часто представляет в своем воображении, из-за чего можетбояться еще больше. Но не всегда человек, который опасается (остерегается)чего-либо, обязательно этого боится. Скорее всего, то, к чему он относится сопасением, является не желательным, не благоприятным для него и егокомфортного существования.
Однако опасение и не исключает переживаниестраха, когда последствия угрожающей ситуации представляются настольконежелательными, что человек начинает испытывать страх.Даже З. Фрейд старался не подходить близко к вопросу о том, имеют липонятия «страх», «боязнь» и «испуг» одинаковое или разное значение, но все жепопытался разграничить их. Так он предположил, что понятие «страх» относитсяк состоянию, не привлекающему внимания к объекту, в то время как понятие«боязнь» как раз обращает внимание на сам объект, а понятие «испуг» наделеноособым смыслом и подчеркивает действие опасности, когда не было«готовности» к страху [110].Часто повторяющийся страх, связанный с определенной темой иприобретающий конкретное содержание, превращается в фобию. Фобии (отгреч.
phobos – страх) – «навязчивые состояния страха» [83, с. 401]. Это«болезненные навязчивые неадекватные переживания страхов конкретногосодержания, охватывающих субъекта в определенной – фобической – обстановкеисопровождающихсявегетативнымидисфункциями–сердцебиением,обильным потоотделением и пр.» [101, с. 890-891]. Зачастую больные фобиямииспытываютнеобоснованныйстрахчего-тобезобидного,многократнопреувеличивая опасность.По З. Фрейду, при фобиях внутренняя опасность переводится вовнешнюю.
Таким образом, невротический страх больному фобией кажется55реальным. Однако простое объяснение содержания фобии, ее предмета являетсянедостаточным для ее понимания. З. Фрейд сравнивал содержание фобии с явнойчастью сновидения для всего сновидения, а также полагал, что многие извнушающих страх вещей могут иметь с опасностью только символическуюсвязь.
«Что нас поражает в этих фобиях невротиков – так это вообще не столькоих содержание, сколько интенсивность» [110, с. 350-351], – пишет З. Фрейд.Ужас относится к разновидности состояния аффекта и характеризуетсостояние человека под влиянием сильного страха (испуга), «отличительнойчертой которого является подавленность (оцепенение), иногда дрожь» [43,с. 59]. Как правило, активная реакция, направленная на устранение источникастраха, отсутствует полностью. Данная реакция оцепенения на испуг служитзащитной,еслиопасностьявновышевозможностейиндивидаейпротиводействовать, а возможность скрыться отсутствует. Бывает, что ужасвозникает и при простом наблюдении страшных событий, а порой достаточно оних просто услышать.К негативным переживаниям относят и панику (от panikon – безотчетныйужас).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
