Диссертация (1173856), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Остается спорным вопрос, является липатриотизм индивидуальным достижением? Поскольку ранее рассмотренныенами доводы определяли патриотизм как принцип образовательного процесса, адостижения, как правило, представляют собой результат действий.Особенность Стандарта начального образования состоит в том, что онразработансучетомрегиональных,национальныхиэтнокультурныхпотребностей народов Российской Федерации.Стандарт начального образования направлен, в том числе, и на духовнонравственноеразвитиеивоспитаниеобучающихся,становлениеихгражданской идентичности как основы развития гражданского общества.Спомощьювоспитаниеисистемно-деятельностногоразвитиекачествличности,подходаосуществляетсяотвечающихтребованияминформационного общества, инновационной экономики, задачам построениядемократического гражданского общества на основе толерантности, диалогакультуриуважениямногонациональногополикультурногоиполиконфессионального состава российского общества.НаправлениямиСтандартаначальногообразованияявляются:становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред.
от 31.12.2015) «Об утверждении ивведении в действие федерального государственного образовательного стандарта начальногообщего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 № 15785)[Электронный ресурс] // КонсультантПлюс-2017. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/(дата обращения: 07.10.2017г.).222115духовно-нравственноеразвитиеивоспитаниеобучающихся,предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок,национальныхценностей.Однако, сфера патриотическогоидуховно-нравственного воспитания остается не определенной, поскольку в Программеначального общего образования нет четкого определения места духовнонравственным составляющим и элементарным юридическим нормам иправилам поведения.Кромеорганизациютого,Программавнеурочнойначальногодеятельности,образованиякотораянепредполагаетпредполагаетпатриотическое воспитание как основу развития личности.
План по внеурочнойдеятельности разрабатывается образовательной организацией самостоятельно,что приводит к его различным вариантам и отсутствию единого содержанияинформации, формы восприятия и ее понимания учащимися. Существеннымкритерием должно стать воспитание уважительного отношения к семье,территории проживания, нормам права, истории и традициям.Стандартначальногообразованиянепредусматриваетпрограммгражданско-правового воспитания, что не позволяет говорить о формированиигражданской ответственности, правовой идентичности, сопричастности ребенкак интересам семьи, общества и государства.ПриказМинобрнаукигосударственногоРоссииобразовательного«Обутверждениистандартафедеральногоосновногообщегообразования» 223 (далее – Стандарт основного общего образования) направленна формирование, в первую очередь, российской гражданской идентичностиучащихся.Стандарт основного общего образования прививает личности учащегося5-9 классов следующие характеристики: 1) любить свой край и свое Отечество,знать русский и родной язык, уважать свой народ, его культуру и духовныеПриказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред.
от 31.12.2015) «Об утверждениифедерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»(Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 № 19644) [Электронный ресурс] //КонсультантПлюс-2017. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (дата обращения:07.10.2017г.).223116традиции; 2) осознавать и принимать ценности человеческой жизни, семьи,гражданского общества, многонационального российского народа и всегочеловечества; 3) вести социально активный образ жизни, уважать закон иправопорядок, соизмерять свои поступки с нравственными ценностями,осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством; 4)ориентироваться в мире профессий, понимать значение профессиональнойдеятельности для человека в интересах устойчивого развития общества иприроды.В данном Стандарте основного общего образования мы видимразрозненность патриотического воспитания, которое осуществляется частямина7предметахиз18.Дляформированияэффективнойсистемыпатриотического воспитания необходимо включение в Стандарт основногообщего образования систематических всесторонних компонентов на каждомизучаемом предмете исторического, культурного, правового и социальногопросвещения обучающихся 5-9 классов.Серьезной вехой в правовом регулировании является норма Стандартаосновного общего образования, предусматривающая Программу воспитания исоциализации обучающихся на ступени основного общего образования (далее –Программа воспитания и социализации основного общего образования),которая строится на основе базовых ценностей российского общества, таких,как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье,труд и творчество, и направлена на развитие и воспитание компетентногогражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народаРоссии.
Она входит в содержательный раздел основной образовательнойпрограммы основного общего образования, то есть является неотъемлемой.ПриказМинобрнаукиРоссии«Обутверждениифедеральногогосударственного образовательного стандарта среднего (полного) общего117образования» 224 (далее – Стандарт среднего общего образования) преследуетнаправленияидентичностиразвитияпообучающихся,формированиюатакжероссийскойвоспитаниюигражданскойсоциализацииобучающихся, их самоидентификации посредством личностно и общественнозначимой деятельности, социального и гражданского становления.По окончании общеобразовательного учреждения предполагается, чтоличность учащегося как патриота сформирована, и он обладает следующимикомпетенциями: любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ,егокультурутрадиционныеидуховныеценноститрадиции;семьи,осознающийроссийскогоипринимающийгражданскогообщества,многонационального российского народа, человечества, осознающий своюсопричастность к судьбе Отечества; осознающий себя личностью, социальноактивный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственностьперед семьей, обществом, государством, человечеством; подготовленный косознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональнойдеятельности для человека и общества; мотивированный на образование исамообразование в течение всей своей жизни.Позавершенииобученияучащийсядолженобладатьтакимиличностными характеристиками, как: 1) российская гражданская идентичность,патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности передРодиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящеемногонационального народа России, уважение государственных символов(герб, флаг, гимн); 2) гражданская позиция как активного и ответственногочлена российского общества, осознающего свои конституционные права иобязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувствомсобственногодостоинства,осознаннопринимающеготрадиционныенациональные и общечеловеческие гуманистические и демократическиеПриказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (ред.
от 29.06.2017) «Об утверждениифедерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»(Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 № 24480) [Электронный ресурс] //КонсультантПлюс-2017. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (дата обращения:07.10.2017г.).224118ценности; 3) готовность к служению Отечеству и его защите; 4) ответственноеотношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностейсемейной жизни; 5) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать вколлективе взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для ихдостижения.Пункт18.2.3Стандартаосновногообщегообразованиятакжепредусматривает Программу воспитания и социализации обучающихся наступени среднего (полного) общего образования (далее – Программавоспитания и социализации основного общего образования), которая должнабыть построена на основе базовых ценностей российского общества, таких, какпатриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье,труд и творчество, и направлена на воспитание высоконравственного,творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своейстраны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее ибудущее,укорененноговдуховныхикультурныхтрадицияхмногонационального народа Российской Федерации, подготовленного кжизненному самоопределению.
Она входит в содержательный раздел основнойобразовательной программы основного общего образования, то есть являетсянеотъемлемой.Таким образом, в рассмотренных образовательных стандартах широкоописан результат, но не представляется возможным проследить механизмпостроения системы патриотического воспитания и развития правовойкультуры в системе образования Российской Федерации.В перечисленных нормативных документах отсутствуют критерии оценкии контроля качества патриотического воспитания. Например, критерииопределения уровня правовой и духовно-нравственной культуры, которыйможно оценить знанием и конструктивным поведением. При использованииперечисленных образовательных стандартов ключевую роль играет педагог, егопатриотическое настроение, внутренний потенциал и уровень гражданско-119правовых, социально-экономических и культурно-исторических знаний обобществе и государстве.В своей деятельности педагог должен руководствоваться ПриказомМинздравсоцразвития Российской Федерации «Об утверждении Единогоквалификационного справочника должностей руководителей, специалистов ислужащих,работниковраздел«Квалификационныеобразования» 225ихарактеристикисоответствоватьдолжностейуказаннымвнемквалификационным требованиям.
В данном законодательном акте отсутствуютнормы, определяющие минимальный уровень его гражданско-правовых,социально-экономическихикультурно-историческихзнанийиуровеньправовой культуры.Отметим, что в соответствии с рассматриваемым приказом, педагогдолжен обладать не только профессиональными педагогическими знаниями, нои «основами экологии, экономики, социологии; трудового законодательства;правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;правилами по охране труда и пожарной безопасности». Мы полагаем, что кспектру компетенции современного педагога следует относить знания в сфереправоведения, которые он будет передавать обучающимся в соответствии с ихвозрастными категориями, необходимость наличия которых определяетсяПриказомМинобрнаукиРоссии«Обутверждениифедеральногогосударственного образовательного стандарта высшего образования поспециальности 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения(уровень специалитета)» 226.
Настоящий приказ относит к профессиональнымПриказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) «Обутверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей,специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностейработников образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 № 18638)[Электронный ресурс] // КонсультантПлюс-2017.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
