Диссертация (1173711), страница 24
Текст из файла (страница 24)
С учетом этого считаем, чтоприразработкефедеральногогосударственногообразовательногостандарта высшего образования 3++ и иных редакций следует включитькомпетенцию по формированию правовой культуры во все направленияподготовки/специальности.В целях повышения правовой грамотности населения предлагаетсявключитьвгосударственныеобразовательныестандартывысшегообразования во все направления подготовки/специальности компетенцию поформированию правовой культуры. При этом автором предлагаетсяследующая формулировка компетенции: «Выпускник должен обладатьспособностью быть участником общественных отношений на основеразвитого правосознания и правовой культуры».
Для проверки овладенияуказанной компетенцией выпускник должен: знать и уважать основные праваи свободы человека и гражданина; владеть навыками реализации и защитыправ и свобод человека и гражданина в соответствии с законодательствомРоссийской Федерации; быть готовым нести ответственность за своидействия в соответствии с законодательством Российской Федерации.Обращаясь к вопросу о формировании правовой культуры студентовюридических образовательных организаций, следует отметить, что в даннойобласти учеными выделяется множество проблем, в том числе обилиеюридических ВУЗов, превышение количества выпускаемых специалистовнадимеющимсяспросомнарынке,отсутствиенадлежащейметодологической основы, нехватка высококвалифицированных кадров и,как следствие, низкий уровень юридического образования и др.134Вместе с тем, данные факторы играют существенную роль в процессеформированияличностиюриста.Профессиональноеюридическоеобразование является первоочередным источником профессиональногоправового сознания, с одной стороны, и в то же самое время выступаетформой воспроизводства правовой культуры.Следует отметить, что в Указе Президента Российской Федерации от26.05.2009 № 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридическогообразованиявРоссийскойФедерации» 201вкачествеприоритетныхнаправлений обозначены прекращение выпуска неквалифицированных инизкопрофессиональныхкадровдлясудебнойсистемы,органовзаконодательной власти, органов местного самоуправления, повышениеправовой культуры всего населения в стране и др.Врамкахвсероссийскойнаучно-практическойконференции«Современное состояние и перспективы развития юридического образованияв Российской Федерации», состоявшейся 07 апреля 2017, членом ПрезидиумаСоюза юристов Москвы, и Президиума Ассоциации юридических вузов Т.А.Сошниковой обращено внимание на необходимость получения студентамиполноценного качественного образования202.Во исполнение положений приведенного Указа Министерствомобразования и науки РФ был принят образовательный стандарт понаправлению «Юриспруденция» (Приказ Министерства образования и наукиРФ от 01.12.2016 № 1511 203), основным приоритетом которого являетсяпрактико-ориентированное обучение.В исследовании Л.А.
Петручак именно интеграция юридическогообразования, науки и практики выделена в качества значимого условия для201СЗ РФ, 01.06.2009, № 22, ст. 2698.Официальный сайт Союза юристов Москвы. Режим доступа [http://www.mlunion.ru/], (Дата обращения07.04.2017).203Официальный интернет-портал правовой информации [http://www.pravo.gov.ru], (Дата обращения24.07.2015).202135повышения качества высшего профессионального образования. Ученымподчеркивается,чтосегодня«требуетсяцелеваяподготовкаипереподготовка юридических кадров с учетом требований модернизацииюридического образования; вовлечение в учебный процесс ведущихспециалистов практиков» 204.Важное значение имеет принятый Министерством образованияРоссийской Федерации Приказ от 29.06.2015 № 636 «Об утвержденииПорядкапроведенияобразовательнымгосударственнойпрограммамвысшегоитоговойаттестацииобразования–попрограммамбакалавриата, специалитета и магистратуры» 205.
Пунктом 26 данного Приказазакреплено, что в состав государственной экзаменационной комиссиидолжны быть включены не менее 2 человек, которые являются ведущимиспециалистами - представителями работодателей или их объединений всоответствующей области профессиональной деятельности.Образовательными организациями успешно реализуется практикаработы юридических клиник, посредством которых студенты имеютвозможность применять полученные теоретические знания при разрешенииконкретных практико-правовых задач. Кроме того, положительный эффектимеет и проведение работодателями на базе образовательных учрежденийнезависимых сессий для студентов, что выступает дополнительнымстимулом для повышения последними своих правовых знаний и навыков.Комплекс мер, направленный на повышение правовой культурыбудущих и практикующих юристов, по нашему мнению, необходимодополнить и принятием соответствующих профессиональных стандартов.Человек, планирующий работать по юридической специальности, долженосознаватьпредъявленныевысокиеморальныеипрофессиональныетребования и соответствовать им.204Петручак Л.А.
Указ. соч. − С. 350.Официальный интернет-портал правовой информации. – Режим доступа: ]http://www.pravo.gov.ru], (Датаобращения 24.07.2015).205136Как было обоснованно указано В.Н. Синюковым, «юридическиенормы, юридическая техника, правовая догма, правила процесса, безусловно,элементы культуры, но это культура прикладных юридических технологий,котораяявляетсяпрофессиональнаялишьчастьчастьюправосознанияюридическогоюриста.образованияПоэтомудолжнаиметьдостаточно глубокий культурный и личностный фундамент» 206.В 2015 году Министерством труда и социальной защиты РФ Приказомот 23.03.2015 № 183н был утвержден профессиональный стандарт«Следователь-криминалист», где среди необходимых навыков и уменийтакже названы умение осуществлять профессиональную деятельность наоснове развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретныхсферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального ипроцессуального права в профессиональной деятельности и т.д.Из приведенных положений видно, что для специалиста, работающегопо юридической специальности, важно не только знание законов, но иналичие правового сознания и правовой культуры, поскольку данныекачества непосредственно связаны с призванием юриста – служить обществуи человеку, защищать их права и законные интересы.
Таким образом,разнообразиеюридическойдеятельноститребуетпринятияпрофессиональных стандартов и в иных областях, как адвокатская,прокурорская, судейская деятельность и др.Важнейшим же показателем правового воспитания гражданина,гражданского общества, по нашему мнению, будет являться высокий уровеньправовой культуры, знание своих прав и свобод, умение их реализовать изащищать, а также ответственность за свои действия и устремления.206Синюков В.Н.
Юридическое образование в контексте российской правовой культуры // Журналроссийского права. – 2009, № 7. – с. 31-44.137§3.Рольгражданскогообществавреализациикультурно-воспитательной функции и культурной политики России.Развитиесферыпервостепенныхкультурызадачисовременноговоспитанияроссийскогоявляетсяоднойобщества.изГлавнойособенностью культуры является то, что наиболее важные результатыдеятельности в этой сфере выражаются в отложенном по временисоциальном эффекте и проявляются в увеличении интеллектуальногопотенциала нации, изменении ценностных ориентиров и норм поведениялюдей, что ведет к положительной динамике развития общества.Общественные отношения в культурно-воспитательной сфере являютсясложной системой, в которой решение поставленных задач возможно прикомплексном подходе государственного регулирования, учитывающиммножествофакторовизадействующимразличныеорганизации,общественные институты и бизнес.Способы решения задач культурной политики фактически представляютсобой социальные регуляторы, механизмы и структуры, позволяющиеосуществитьцеликультурнойполитики.Согласноклассификации,предложенной М.
Драгичевич-Шешич, инструменты (меры) осуществлениякультурной политики могут быть разделены на экономические, политикоправовые, организационные и ценностно-идейные инструменты 207.Система государственного управления культурной жизни являетсяважнойчастьюмеханизмаосуществлениякультурно-воспитательнойфункции государства. Необходимость участия государства в реализациикультурной политики не вызывает сомнений. Только у государствасосредоточены достаточные и разнообразные ресурсы для реализациипоставленных задач культурной политики. В каждом государстве для207Драгичевич-Шешич М., Стойкович Б.
Культура: менеджмент, анимация, маркетинг. – Новосибирск:Издательский дом «Тигра», 2000. – с. 33-34.138обеспечения выполнения своих функций в области культурного развитиясоздается государственный аппарат, наделенный властными полномочиями,владеющий материально-техническими возможностями и связанный общимицелями и принципами.Эффективность и правомерность существования такой системы можетбыть оценена с точки зрения того, насколько она способствует достижениюпоставленных целей в рамках существующих правовых норм.РоссийскаяФедерацияобладаетграндиознымикультурнымивозможностями, но этот потенциал до сих пор используется не в полнуюсилу. Как указано в Концепции долгосрочного социально-экономическогоразвития Российской Федерации до 2020 года208, в процессе реализациикомплекса мер, при повышении некоторых показателей за последниедесятилетие, пока не дал существенного положительного влияния наситуацию в культуре, позиции которой были значительно подорваны в 90-егоды XX века.Однако представляется, что эффективность государственно-правовогорегулированиясферыкультурыивоспитаниятакжезависитотвзаимодействия с институтами гражданского общества.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
