Диссертация (1173711), страница 23
Текст из файла (страница 23)
При рассмотрении правового воспитания в узком смысле вниманиеакцентируетсянацеленаправленнойдеятельностиоргановвласти,общественных организаций в области формирования правовой культуры ивоспитания законопослушных граждан.Вместе с тем, бесспорным можно назвать утверждение, что уровеньправовой культуры общества, независимо от государства и его развитости,являетсяважнейшимпоказателем,определяющимстепеньзрелостиконкретно-исторической правовой системы. В России, по мнению Н.Г.АванесовойиЕ.АМуравской,«процессформированияправовойгосударственности, как форма укрепления в целом системы государственнойвласти,неможетбытьреализованбезразвитияиукреплениясоответствующего уровня правовой культуры» 189.Правовое воспитание в современных условиях выполняет множествофункций. В исследовании Л.А.
Петручак выделяются, в том числеследующие задачи правового воспитания: «овладение необходимымизнаниямиправа;повышениеправовойутверждение в сознании взглядовинформированностиграждан;и убеждений, присущих правовомумировоззрению; формирование навыков для самостоятельного примененияправовыхзнанийнапрактике;участиевправотворческойиправоохранительной деятельности»190.При этом правовое воспитание, по мнению ученого, «осуществляется вследующих формах: правовое обучение, правовая пропаганда, правовая189Аванесова Н.Г., Муравская Е.А.
Правовая культура в общественной системе современного общества //Социальные науки. – 2015, № 2-1 (5). – с. 85-90.190Петручак Л.А. Указ. соч. – С. 306.129агитация, образование, самовоспитание, самообразование, участие граждан вправотворческой,правоприменительнойиправоохранительнойдеятельности» 191.По мнению Е.К. Матевосовой, существуют следующие формыправового воспитания: правовое информирование, правовое обучение,правовое образование, оказание бесплатной юридической помощи, правоваяпропаганда, участие в обсуждении законопроектов, самовоспитание192.Анализ действующих и возможных форм правового воспитанияпозволяет выделить также такие механизмы, как правовое просвещениенаселения, освещение правовых событий в средствах массовой информации,организация центров правовой информации, деятельность профильныхобщественных организаций.Следует согласиться с мнением В.Н. Павлова, что «содержательнымуровнем повышения правосознания граждан будет являться построение«гражданского правового общества» 193.Полагаем возможным заключить, что особую роль в правовомвоспитании играет государство и государственные учреждения, а такженаличие тесной связи с иными видами воспитания.
Правовое воспитаниеосуществляется различными методами. В первую очередь, это методыправового регулирования, выработанные общей теории права (дозволение,запрет, убеждение, принуждение, поощрение). Данные методы объединяетсвойство непосредственно воздействовать на правосознание человека инаселения.Опосредованноеобщественногомнения,воздействиеокружения,осуществляетсяпримеров,посредствомсредствмассовойинформации, сети «Интернет».191Петручак Л.А.
Правовая культура современного российского общества: теоретико-правовоеисследование: дисс. ... доктора юр. наук : 12.00.01. - Москва, 2012. – С. 340.192Матевосова Е.К. Правовое воспитание как средство борьбы с правовым нигилизмом: дисс. ... канд. юр.наук : 12.00.01;. – Москва, 2012. – С.
17.193Павлов В.Н. Правовое воспитание и толерантность в условиях современного российского общества: дисс.... канд. юр. наук : 12.00.01. – Владимир, 2005. – С. 12.130Справедливо утверждение А.С. Бондарева и Е.К. Матевосовой о том,что «применяемый метод должен соотноситься с выбранной формой иконкретнымизадачамиправовоговоспитания…Вконечномсчете,государство и общество должны стремиться к побуждению человекаанализировать правовую действительность и делать сознательный выбор впользу правомерного поведения»194.Практика показывает, что такие способы как убеждение, разъяснение,поощрение, рекомендация являются более эффективными.
Отсутствие жесистемы правового воспитания влечет риск не только увеличения количествасовершения правонарушений, но и уменьшения роли права в обществецелом, что будет препятствовать реализации гражданами принадлежащих имправ в полном объеме.Векторзаконодательнойработыдолженбытьнаправленназакрепление за культурой и воспитанием функций передачи ценностей иценностных основ, в том числе посредством образовательного процесса.В научной литературе образование рассматривается в качестве одногоиз основных механизмов для развития правовой культуры личности иобщества в целом, направленных на трансляцию знаний и правил поведениялюдей от поколения поколению195.Законодательно также закреплено, что «образование представляетсобойединыйцеленаправленныйпроцессвоспитанияиобучения,являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересахчеловека,семьи,обществаигосударства,атакжесовокупностьприобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опытадеятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях194Матевосова Е.К.
Правовое воспитание как средство борьбы с правовым нигилизмом: дисс. ... канд. юр.наук : 12.00.01;. – Москва, 2012. – С. 17.195Милютина Н.Р. Воспитание личности педагога как процесс культурной идентификации: дисс. ...кандидата пед. наук : 13.00.08. – Волгоград, 2000. – 206 с.; Кочкина А.Е. Формирование нравственныхкачеств личности в традиционной системе воспитания : На примере Японии : дисс.
... кандидатапедагогических наук : 13.00.01. – Карачаевск, 2005. – 178 с.; и др.131интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и(или)профессиональногоразвитиячеловека,удовлетворенияегообразовательных потребностей и интересов196.Нельзя, однако, не отметить, что сегодня остается неразрешеннойпроблема, выражающаяся в неспособности существующего механизмаобучения правовым знаниям удовлетворить потребности населения вполучении таких знаний и, как следствие, сформировать высокий уровеньправовойкультурыуобучающихся,особеннопонеюридическимспециализациям. По этой причине полагаем важным увеличить возможностидля расширения правового кругозора человека и общества.Внаучнойлитературеподчеркиваетсянеобходимостьвинновационного развития, в том числе и в вопросах правовой культуры,посредствомсозданияширокойсоциальнойсреды,позволяющейсформировать правильное правовое сознание и соответственно правильноеповедение.
Главной инновационной задачей образования нового поколенияВ.Н. Синюков называет «изменение сложившейся юридической практики,формирование новой правовой культуры на принципах, адекватныхсоциальным ценностям России» 197.Существенные элементы такой среды, по мнению П.Б. Кокорева, этообразовательные организации, которые по своей природе должны «быть нетолько организациями образования, но и центрами правовой культуры» 198.Представляют интерес результаты опроса студентов неюридическихфакультетов, приведенные в исследовании В.В. Потомахина, относительнонеобходимости, а также о возможных путях формирования правовой196Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ РФ,31.12.2012, № 53 (ч.
1), ст. 7598.197Синюков В.Н. Юридическое образование в контексте российской правовой культуры // Журналроссийского права. – 2009, № 7. – с. 31-44.198Кокорев П. Б. Образование как основа правовой культуры // Роль образования в формированииполитической Р 68 и правовой культуры: сборник научных трудов участников Международной научнопрактической конференции. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета управления иэкономики, 2013. – с. 214.132культуры 199. В частности, было отмечено, что многие из опрошенных вдостаточно полной степени осознают необходимость наличия правовойкультуры для решения вопросов, актуальных в повседневной жизни, приэтом не всегда связывают правовые знания и навыки с будущейпрофессиональной деятельностью.Достижению указанной цели, по мнению анкетируемых, будетспособствоватьизучениеправовыхдисциплин,занятиепредпринимательской деятельностью, чтение юридической литературы,общении с профессиональными юристами, в решении семейных правовыхвопросов.
По результатам исследования ученым делается вывод, что«формирование правовой культуры будущего специалиста в учреждениивысшегопрофессиональногообразованиябудетпротекатьгораздоэффективнее при реализации системного педагогического воздействия в ходеосуществления правовой подготовки студентов» 200.Выборочный анализ федеральных государственных образовательныхстандартов высшего образования по различным направлениям подготовкипоказал, что, в частности, в числе требований к результатам освоенияпрограммыбакалавриатазаложенотребованиепоформированиюобщекультурной компетенции - способность использовать основы правовыхзнанийвразличныхсферахжизнедеятельности,кромеэтоговобщепрофессиональных компетенциях встречается такая компетенция какспособность решать стандартные задачи профессиональной деятельности наоснове информационной и библиографической культуры с применениеминформационно-коммуникационных технологий и с учетом основныхтребований информационной безопасности.199Потомахин В.В.
Формирование правовой культуры студентов неюридического профиля подготовки:автореферат дис. ... канд. педагог. наук. – Курск, 2009. – с. 14.200Потомахин В.В. Указ. соч. – С.15.133Однаковстандартахотсутствуетуказаниенанеобходимостьформирования компетенции по правовой культуре, что противоречитназревшим потребностям самих обучающихся. Ведь именно повышениеправовой грамотности населения является одним из существенных факторовдля воплощения идеи правового государства.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
