Диссертация (1173425), страница 4
Текст из файла (страница 4)
На теоретическом уровне проводилосьсопоставление и развитие различных гипотез, обусловливающих культурныеоснования, формы и тенденции в изменениях содержания лидерства.Висследованиибылиспользовандиалектико-материалистическийподход к переосмыслению становления лидерства как сложного социальнокоммуникативного и социально-психологического образования; системныйподход, который позволил соотнести сущность лидерства с его ролью вуправленииразвивающимисясоциальнымиорганизацияминаукииобразования.Также, в круг методов, определивших содержание данного социальнофилософского исследования, вошли: метод сравнительного философскогоанализа, используемый при соотнесении роли лидерства и разных этапов развитияорганизаций науки и образования; метод синтеза, позволяющий обобщатьполученныйприисследованииматериал;методинтерпретации,предоставляющий исследователю возможность раскрывать природу и сущностьдинамики лидерства; метод историко-философской реконструкции, в рамкахкоторого стало возможным социально-философское осмысление динамикилидерства в социальных организациях науки и образования.Структура диссертации.
Исследование состоит из введения, двух глав (двапараграфа в первой и три параграфа во второй), заключения, спискаиспользованных источников и литературы.Во введении описывается актуальность темы исследования, определяютсяего объект, предмет, цель, задачи и гипотеза, дается характеристика теоретико-14методологическим основам исследования, формулируются его новизна иосновные положения, выносимые на защиту.Первая глава «Общая характеристика феномена лидерства и социальныхорганизаций»посвященаосмыслениюлидерствакаксоциально-коммуникативного и социально-психологического феномена, выявлению причини условий его возникновения, становления, определению природы и сущностилидерства, а также характеристик социальных организаций, в которых данныйфеномен себя проявляет.В первом параграфе «Природа и сущность лидерства как социальногофеномена» выявляется комплекс условий и факторов, которые обуславливаютпроцесс возникновения и становления лидерства.
Рассматривается соотношениетаких феноменов как лидерство и лидер. На основе анализа и оценкисуществующих в научной литературе воззрений на лидерство в диссертацииутверждается мысль, что существующие концепции лидерства несколькоодносторонне подходят к трактовке данного феномена. В большинствеисследований нарушаются причинно-следственные связи в соотношении лидер илидерство.
Обосновывается утверждение, что лидерство – это социальнокоммуникативное образование и процесс, предназначенный для обеспечениясаморегуляциисоциальныхобщностей.Оноосуществляетсянаосноведиалектического взаимовлияния лидера, социально активной части общности состальными её представителями.Во втором параграфе «Характеристика и классификация социальныхорганизаций как сферы проявления лидерства» характеризуются детерминантыформированияиразвитиясоциальныхорганизаций.Раскрываютсяианализируются характеристики социальных организаций, которые обусловливаютпроявления в них лидерства. С этих позиций уточняется определение понятия«социальная организация» и даётся классификация социальных организаций.Выявляется диалектическая взаимообусловленность различных видов и типовсоциальных организаций, обосновываются направления их изменений в историиразвития государств и общества в целом.15Вторая глава «Особенности формирования и проявления лидерства внаучных и образовательных организациях современной России»посвящаетсярассмотрению специфических черт возникновения, развития и проявлениялидерства в российских социальных организациях, относящихся к сферам науки иобразования.
Такое рассмотрение позволило проследить эволюцию этогопроцесса в достаточно сложных условиях развития социальных организацийсовременной России. В главе формулируются основные объективные тенденцииформирования и проявления лидерства, а также осмысливается место и рольлидерства в социальных процессах, которые происходили и происходят в России.В первом параграфе «Становление и проявление лидерства в социальныхорганизациях современной России» выделяются объективные условия исубъективные факторы, которые предопределяют качественные изменения всодержаниилидерства,вегоролипосовершенствованиюотношений,складывающихся в социальных организациях, когда в стране происходяткоренныепреобразованиясоциальной сферах.вэкономической,политической,духовнойиОсуществляется выделение и классификация причин,которые детерминируют проявление лидерства в социальных организацияхсовременной России.
Раскрываются особенности проявления в их лидерства,которые предопределяются не только внешними противоречиями развитиясовременного мира, но и традициями, обычаями, укладом жизни наших граждан,которые проявляют себя в отношениях и деятельности российских социальныхорганизаций.Во втором параграфе «Особенности формирования и проявления лидерствавнаучныхирассматриваютсяобразовательныхорганизацияхинституционально-статусные,современнойдеятельностные,России»личностно-психологические и стратегические особенности формирования и проявлениялидерства в научных и образовательных организациях, а также противоречия,которыепорождаютперечисленныеособенности.Такжевпараграфезначительное внимание уделено анализу препятствий в формировании лидерстваи направлениям их преодоления в организациях образования и науки.16В третьем параграфе «Способы придания процессу формирования ипроявления лидерства в научных и образовательных организациях социальнозначимых и нравственных черт» обосновывается мысль, что данный процессследует осуществлять, исходя из структуры и содержания феномена лидерства иусловий, в рамках которых он реализуется.
К числу таких условий,анализируемых в параграфе, относятся: культурная среда, в которой формируетсяи проявляет себя лидер; наличие у лидера последователей; наличие не входящие вкруг последователей лидера члены социальной организации; совокупностьотношений в социальных организациях, где происходит формирование ипроявление лидерства.В заключении сформулированы основные выводы работы, подведены общиеитоги исследования, определены направления дальнейшего изучения поднятыхавтором вопросов, связанных с лидерством в научных и образовательныхорганизациях. Отмечен теоретический вклад диссертационного исследования вразвитие социально-философской научной мысли, которая ориентирована наосмысление феномена лидерства, его природы и сущности.Научная новизна диссертационного исследования.
Данное исследованиеспособствовало уточнению сущности феномена лидерства, выявлению причинего становления и проявления в социальных организациях современной России,раскрытию особенностей его формирования в научных и образовательныхучреждениях страны, обоснованию основных способов и средств приданияданному процессу социально-значимых и нравственных черт.Научнаяновизнадиссертациисостоитвдостиженииследующихтеоретических результатов:1. Раскрыты и проанализированы противоречия, являющиеся причинамивозникновения,формированиякоммуникативногообразования;иразвитиялидерствасформулированокаксоциально-авторскоеопределение,уточняющее понятие «лидерство»; выделены отличительные признаки лидерствакак способа управления;172.Определено, что социальная организация обладает потенциаломдляпоявления и развития лидерства, а также дана характеристика такого потенциаласоциальной организации;3.
Выявлена специфика становления и развития лидерства в социальныхорганизациях современной России;4. Выделены особенности формирования и проявления лидерства в научныхи образовательных организациях современной России, порожденные различнымигруппами противоречий;5. Обоснован комплекс способов придания лидерству в организациях науки иобразования социально-значимых и нравственных черт, который предполагаеткак развитие лидеров, потенциальных лидеров и их последователей, так иосуществление влияния на условия, в рамках которых осуществляется лидерство.Положения, выносимые на защиту1. Возникновение, становление и развитие лидерства в социальныхобщностях вызвано комплексом противоречий бытия этих общностей иопределяется их объективными потребностями в самоорганизации.
Лидерствоможет быть охарактеризовано как социально-коммуникативное образование,представляющее собой процесс диалектического взаимовлияния личностилидера,последователей лидера и других членов социальной организации,который обусловливает регулирование отношений во внутренней и внешнейсредах социальной организации, обеспечивая их целостность и функциональностьдля достижения общезначимых целей.2.
Социальная организация обладает потенциалом для появления и развитияв ней лидерства, поскольку является разновидностью социальной общности,способом совместной деятельности людей, основанном на готовности ккоординации отношений на базе общих ценностей и целей, ориентированных насоздание материальных и духовных благ.3.Посвоейприроделидерствоориентированонадостижениерезультативности и эффективности любой социальной организации.
Вместе с темпроцессы становление и развитие лидерства в социальных организациях18современной России имеют специфику, обусловленную наличием объективныхусловий и субъективных факторов бытия этих организаций.4. Основные особенности формирования и проявления лидерства всоциальных организациях науки и образования России носят институциональностатусный,деятельностный,стратегическийиличностно-психологическийхарактер. Они порождены различными группами противоречий, на разрешениекоторых направлена деятельность формальных и неформальных лидеров научныхи образовательных организаций.5. Способы придания лидерству в социальных организациях науки иобразования социально-значимых и нравственных черт, следует осуществлятькомплексно, как развивая лидеров, потенциальных лидеров и их последователей,так и осуществляя влияние на условия, в рамках которых осуществляетсялидерство.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
