Диссертация (1173425), страница 3
Текст из файла (страница 3)
- С. 43 - 51; Ивченко E.А., Медников С.В. Основы командообразования и лидерства /Школа социального менеджмента: под ред. М.Ю. Киселева, И.И. Комаровой. - М.: Издательский дом«Карапуз», 2004. - С. 135 - 152; Кудряшова Е.В. Лидерство и менеджмент в XXI веке: изменение задач,ролей и ценностей / Е.В. Кудряшова // Управление, лидерство, менеджмент: история, теория, практика.Вып. 2. - Архангельск: Изд-во ПГУ, 2001.- С.44 -55; Кудряшова Е.В., М.Ю.Ананченко. Ценностилидерства и лидерство ценностей: лидерство как предмет социально-философского анализа.
Архангельск: Изд-во ПГУ, 2004. - 276 с.18См.: Белбин M. Команды менеджеров. - M., 2003; Он же. Типы ролей в командах менеджеров. - М.,2003; Biersted R. An Analysis of Social Power//American Sociological Review. 1950. December. Vol. 15. - P.730-736; Blank W. The Nine Natural Laws of Leadership. - New York: AMACOM, 1995. - 368 p.; Blake R.,Mouton J. S. The new managerial grid: Key orientations for achieving production through people.
– Houston,1964. – 362 p.; Burke W. Leadership as Empowering others//How Executives Influence People andOrganizations. - San Francisco, 1986. - P. 51-77; Weber W. Einführung in das Management von Non-ProfitOrganisationen: führen, verändern und Wirkungen erzielen. – Mannheim, 2016. – 139 s.; Wilson J.M., WellinsR.S. Leadership trapeze: Strategies for leadership in team-based organizations.
- San Francisco, 1994.- 286 p.;Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. – М., СПб., 2004. – 602 с.; Kanter R. Power, Leadership,and Participatory Management //Theory Into Practice. 1981. - P. 219-224; Ledford G., Lawler E., Mohrman S.The Quality Circle and its Variations. // Productivity in Organizations.
San Francisco, 1988. - P. 255 - 294;Нейсбит Д. Мегатренды. – М., 2003 – 380 с.; Neubauer W. Leadership und Wertemanagemen // Leadershipin sozialen Organisationen. – Wiesbaden, 2009. – S. 47 - 60; Porter L. Leadership and the organizational10На рубеже ХХ - XXI веков появились работы, в которых были предпринятыпопытки осуществить социально-философский анализ лидерства. Их авторамиявлялисьМ.Ю.Ананченко,Е.А.Дунаев,А.И.Кравченко,П.Е.Овсянкин,В.Р.Суханов и др.19.
Однако, в этих исследованиях феномен лидерстварассматривался исключительно с позиций деятельности лидера. Иначе говоря, егоприрода рассматривалась как образование, которое являлось результатомтворчества лидера по формированию им, с его же сторонниками, определенныхотношений в коллективе с целью достижения общезначимых целей.Мы констатируем, что в XXI веке исследования лидерства в социальномпознании продолжаются. Однако проведенный нами анализ показал, чтодиалектика организации социальных общностей, как основа возникновения иразвития лидерства, заменяется в них установкой выявления «эффективноголидера», определения различий между лидером и руководителем, осмыслениямногочисленных психологических, социальных, управленческих, ценностных,культурных черт и свойств лидера, которые он проявляет в разных видах и типахсоциальных общностей20.context: Like the weather? The Leadership Quarterly.
- San-Fransisco, 2006. – 576 р.; Сенге П.Новая работадля лидера: построение самообучающейся организации. - М., 1994. - 48 с.; Он же. Пятая дисциплина:искусство и практика самообучающейся организации. – М., 1999 – 408 с.; Стаут Л. Лидерство: отзагадок к практике. – М., 2002. – 320 с.; Tabatt-Hirschfeldt A. Leadership in sozialen Organisationen // BdWBlätter der Wohlfahrtspflege. – 2010. – Band 157, № 6. – S. 221 - 227; Thompson J. D. Organizations in actionsocial science bases of administrative theory. – New York, 1967. – 192 p.; Фукуяма Ф.
Доверие: социальныедобродетели и пути к процветанию. – М., 2004. – 730 с.; Schuster N. Leadership in sozialen Institutionen.Von der zentralen Aufgabe des Contingency Mastering // Zeitschrift für Wirtschafts- und Unternehmensethik. –2006. – Jahrg. 7., Heft 1. – S.62 - 78; Yukl G. Leadership in Organizations. Englewood Cliffs. - NJ: Prenticehall, 1997.- 576 p.19См.: Ананченко М.Ю.
Лидер как субъект процесса социального управления: социально-философскийанализ: диссертация ... к.ф.наук. - Архангельск, 1999. - 152 с.; Дунаев Е.А. Лидер: философскиепроблемы / Диалектика капитализма и социализма в современном мире. - М., 1990. - С.
129 149; Кравченко А.И. Макиавелли: технология эффективного лидерства // СОЦИС: Социологическиеисследования. - 1993. - №6. - С. 135 - 142; Овсянкин П.Е. Социально-философские аспекты управленияразвитием организации: диссертация ... к. ф. наук.
- Архангельск, 2000. - 166 с.; Суханов В.Р.Ценностные теории лидерства как предмет социально-философского анализа: автореф ... дисс. канд.фил. наук. - Архангельск, 2004. - 26 с.20См.: Александрова И.И., Гущина Т.Н. О формах и методах развития социального лидерства /Социальное лидерство в образовательной среде: материалы всероссийской научно-практическойзаочной интернет-конференции. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д.
Ушинского, 2017. – С. 13 - 16; ГалицкихЕ. О. Межкультурное обучение лидеров – ответ на вызовы нового века / Социальное лидерство вобразовательной среде: материалы всероссийской научно-практической заочной интернет-конференции.– Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2017. – С. 45 - 53; Филонович С. Р.
Классификация теорий ипроблемное поле лидерства // Персонал-микс. - 2004. - № 3 (22). - С.72 - 75.11Все перечисленное выше обусловило необходимость проведения данногоисследования.Объектисследования-лидерствокакдинамичноесоциально-коммуникативное и социально-психологическое образование.Предмет исследования - природа и сущность лидерства, особенности егопроявления и совершенствования в образовательных и научных организацияхсовременной России.Цель исследования - дать характеристику лидерства как социальногоявления, выявить специфику его проявления и пути совершенствования вобразовательных и научных организациях Российской Федерации.Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:1.
Определения причин возникновения, формирования и развития лидерства,позволяющего уточнить понятие «лидерство» как социально-коммуникативногообразования;2. Характеристики социальных организаций как сферы возникновения ипроявления лидерства;3. Выявление специфики становления и проявления лидерства в социальныхорганизациях современной России;4. Выделения основных особенностей проявления лидерства в научных иобразовательных организациях современной России;5. Обоснования комплекса способов придания лидерству в организацияхнауки и образования социально-значимых и нравственных черт.Гипотеза исследованияВ диссертации выдвинуто предположение, что лидерство в социальныхорганизациях науки и образования России:вызвано комплексом противоречий их бытия и характеризуется каксоциально-коммуникативноеобразование,представляющеесобойпроцессдиалектического взаимовлияния лидера, его последователей и других членовсоциальной организации;12обладает потенциалом для развития, который определяется готовностьюлидера и его последователей к координации отношений на базе общих ценностейи целей;имеет специфику, обусловленную наличием объективных условий исубъективных факторов бытия социальной организации;носит институционально-статусный, деятельностный, стратегический иличностно-психологический характер, порожденный комплексом противоречий,на разрешение которых направлена деятельность лидеров;и будет признано в случае придания лидерству в социальных организациях наукии образования социально-значимых и нравственных черт.Теоретическая и методологическая база исследования.диссертационноеисследованиепредполагаетиспользованиеНастоящеекомплексаметодологических и теоретических регулятивов, что обусловлено объектом ипредметной областью исследования.
В связи с этим, методологическую итеоретическую базу исследования составили работы отечественных и зарубежныхмыслителей XIX – XXI веков, раскрывающие социально-философские проблемыформирования и развития социальных общностей, в частности, социальныхорганизаций науки и образования, а также роли лидерства в этих процессах.Диссертация выполнена на основе фундаментальных принципов социальнофилософского исследования:-принципаидейно-теоретическойпреемственности,позволяющегоисследовать динамику развития организаций науки и образования, лидерства вних;-принципаконкретности,которыйориентируетнавыявлениеонтологических основ лидерства, возникающего в организациях науки иобразования, и ими же обусловливающих характер и содержания лидерства в них;-принципаисторизма,предполагающегопроведениесоциально-философского анализа изучаемых явлений в контексте их временных изменений идающего возможность получить научную оценкупроцессов возникновениялидерства и его проявления в организациях науки и образования на фоне13социально-политических, экономических и духовных процессов, происходящих вРоссии и в мире.На эмпирическом уровне проводился сбор фактов, их классификация,выявлялись многомерные свойства, связи, отношения и специфические чертылидерства как в социальных организациях вцелом, так в образовательных инаучных организациях в частности; определялось содержание черт и свойствлидерства, а также его эволюция.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
