Диссертация (1173387), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Наумова. В 1872 г., по его предложению, в Поливановскойземской учительской школе были повышены расходы на содержаниесельских учителей. После смерти П.М. Цейдлера он также не оставил школубез внимания в сложный переходный период: «Дмитрий Алексеевич, чтобыподдержать по возможности нормальный строй заведения, целые неделипроводил в Поливанове, ободряя преподавателей, следя за занятиямивоспитанников и занимаясь с ними сам, своим личным влияниемпротиводействуя нарушению необходимой дисциплины», - отмечалось ввоспоминаниях о нем132. Новым директором Поливановской школы стал А.И.Гольденберг – известный математик, один из основоположников методикипреподавания начальной арифметики.В первой половине 1870-х гг. в земском образовании Московскойгубернии главным вопросом стала проблема статуса Поливановской земскойучительскойшколы133.СсамогооткрытияейзаинтересовалосьМинистерство народного просвещения.
Вот как характеризовал положениешколы Д.А. Наумов на земском собрании 15 марта 1874 г.: «Неполучение досих пор ответа из министерства отзывается весьма неблагоприятно на самомходе дела в учительской школе, ибо она находится в крайне неопределенном131ЦГАМ. Ф. 184. Оп. 6. Д. 160. Л. 15 – 16.132Д.А. Наумов. Биографический очерк. С. 44.133ЦГАМ. Ф.
184. Оп. 6. Д. 160.63положении. В неизвестности – останется ли она земскою, или будет школойминистерскою»134. Министерство сумело, используя властные рычаги,перевестиПоливановскуюземскуюучительскуюшколуподсвоююрисдикцию. Это стало тяжелым ударом для большинства земцев, особеннодля Д.А. Наумова, который трепетно относился к своему детищу.Повышению уровня профессионализма среди земских учителейМосковской губернии должна была способствовать не только Поливановскаяземская учительская школа. Д.А.
Наумов полагал, что и во время летнихканикулпедагогипрофессиональногодолжнымастерства.заниматьсяДляэтогоонсовершенствованиемзанялсяустройствомМосковских летних педагогических курсов, которые открылись в 1873 г.Кроме учителей Д.А. Наумов настоятельно приглашал на них председателейуездных земских управ, чтобы они могли убедиться лично в пользе этогоначинания135.Д.А. Наумов испытывал к делу народного образования особенную тягу.Это видно из тех предложений по его развитию в Московской губернии,которые он вносил на земское собрание. Все идеи председателя Московскойгубернской земской управы были глубоко продуманны и имели большуюпрактическую ценность. Ряд предложений Д.А.
Наумова, принятых насобрании, демонстрирует его неформальное отношение к народномуобразованию. В частности, по его настоянию, в 1869 г. был образован фондпомощи учителям за счет губернского земства, который должен былпомогатьнуждающимся«поболезни,постарости,атакжедлявознаграждения учителей»136. Учреждение такого фонда стало знаковымсобытием для сферы народного образования, положило начало идее о134Журналы заседаний и постановлений московского губернского земского собрания 1874г. М., 1875.
С. 1.135ОР РГБ. Ф. 137. К. 182. Д. 17. Л. 1 – 3.136ЦГАМ. Ф. 184. Оп. 6. Д. 360. Л. 6.64необходимости социальной защиты преподавательского состава Московскойгубернии.Меры для поддержки учителей составляли один важнейших моментоввтомконцептуальномпониманиипроблемобразования,которымруководствовался Д.А. Наумов в своей деятельности.
Показательным вданном отношении является следующий факт. На земском собрании вдекабре 1875 г. обсуждался вопрос о выдаче средств Обществу для пособийнуждающимся студентам Московского университета. Вопрос был вынесен наобсуждение между гласными. Д.А. Наумов, сам выпускник Московскогоуниверситета, понимая тяжелое положение средств самого земства, тем неменее предложил выплатить обществу 1500 руб.
Свою позицию онподкрепил таким образом: студенты получают стипендию от университетатолько в случае хорошей успеваемости и поведения, но весь первый год онине имеют никаких пособий и бедствуют. С Д.А. Наумовым согласилсягласный Ю.Ф.
Самарин, но возразил гласный В.Ю. Скалон. Несмотря на егопротиводействие, решение помочь обществу было принято большинствомголосов.Во второй половине XIX в. вызывал спорных вопрос об отношении кучителям-женщинам. Часть консервативно настроенных представителейземства считала, что преподавателем должен быть только мужчина, апрогрессивно настроенные деятели предлагали открыть доступ к профессииженщинам. Д.А. Наумов первоначально придерживался первой точки зрения,считая, что «назначение в школы учительниц, вместо учителей не встретитсочувствия и доверия среди населения»137, но затем, быстро убедившись впротивном, отказался от своего мнения, и в земском собрании 1869 г.
внеспредложение об учреждении 30 стипендий для образования именноучительниц.137Сборник постановлений Московского губернского земского собрания с 1865 по 1897 г.,посвященный памяти Дмитрия Алексеевича Наумова. Т. 1. С. 44.65Д.А.Наумовпонималнеобходимостьпостоянногоповышенияпрофессиональной квалификации учительского состава. Для этого онпредлагал ввести «учительские курсы для поднятия образовательного уровняучителей»138.Несмотря на то, что в 1860-е – 1870-е гг. Московским губернскимземством во главе с Д.А. Наумовым было много сделано для развитиярегионального образования, 8 января 1877 г. в заседании губернскогособрания при обсуждении его положения в губернии гласные В.Ю.
Скалон иД.Ф. Самарин высказали мнение о неудовлетворительной работе попостройке новых школ. Д.А. Наумов отвечал критикам: «Действительно, впоследнее время два общества отказались от выданных им ссуд и возвратилиденьги в губернскую управу; но все-таки до 30 школ построились припомощи ссуд»139. В том же заседании он подчеркнул важность образованияучителей, а также вопроса об их вознаграждении: «Я убежден, чтопотребность Богородского уезда заключается в имении хорошего учителя.Если бы там был хороший учитель – явилось бы больше учеников, и 3 – 4версты не представили бы затруднения для посещения школы. Естьместности, где ученикам приходится ходить в школу и за 5 верст.
Хорошимиучителями Богородский уезд едва ли может похвалиться, потому что наоклад в 70 руб., едва ли можно найти хорошего учителя»140. Сходного мненияпридерживался А.А. Оленин – гласный губернского собрания141. Он жевысказал интересноемнение ораспространенииобразованиясреди138Там же.139Журналы заседаний и постановлений московского губернского земского собрания 1877г. М., 1877. С. 92.140141Там же. С. 98.Граф С.Д. Шереметев описывал А.А. Оленина как заядлого спорщика и отмечал: «Дозабавного доходили иногда его пререкания с председателем управы Д.А. Наумовым, скоторым он был связан давним знакомством и приязнью» (Шереметев С.Д. гр.
Указ. соч.Т. 1. С. 371).66населения губернии: «Сочувствие народа к делу образования все болееразвивается, и я думаю, что оно будет более всего развиваться тогда, когдаменее всего будут стараться навязывать ему образование. К поднятиюнародного образования дал хороший толчок устав о воинской повинности,допускающий для грамотных сокращение службы. Какой будет толк, еслиучилища будут строиться на какие бы то ни было деньги, если труднодостать хороших учителей?»142.Обсуждение проблем образования продолжалось на декабрьскомземском собрании того же года, когда состоялось обсуждение докладаМосковской губернской земской управы. Во вступительной речи гласныйМосковского губернского земского собрания В.Ю.
Скалон обратил вниманиесобрания на то, что «уже несколько лет народное образование было лишеновозможности по всей подробности следить за ходом этого важного дела, неполучая сведений о его положении в губернии. Губернская управа в своемнастоящем докладе сделала попытку восполнить этот крупный пробел ипознакомить собрание с числом и состоянием народных училищ. За этупопытку следует принести губернской управе искреннюю благодарность»143.Фактически это была благодарность в адрес Д.А.
Наумова, которыйзаботился об объективности информации, которая доводится до сведенияземства.В докладе управы отмечалось, что сведения по народному образованиюсобрать полностью не удалось в связи с отсутствием общепринятой формыотчетности для народных училищ, поэтому для них предлагалась общаяпрограмма отчетности. Ее обсуждению как раз и было посвящено заседание5 декабря 1877 г. Итогом дискуссии стало решение обязать учителей вноситьзаписи в журналы о каждом ученике, затем представлять их в училищный142Журналы заседаний и постановлений московского губернского земского собрания 1877г. М., 1878.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
