Диссертация (1173356), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Самый большой потенциал для формирования ценностного отношения кздоровомуобразужизниимеетраздел«Человекиегоздоровье».Территориальная специфичность Крайнего Севера, строение тела коренныхжителей, их физиологических особенностей, учитываемые при отборесодержания способны усилить эмоциональное воздействие содержанияпредмета на учащихся.2. Разрабатывая методику формирования ценностного отношения к здоровомуобразу жизни мы учитывали то, что осознанное отношение развивается наоснове знаний. Рассматривая работы авторов по методике обучения биологиив школе можно сделать вывод о том, что в настоящее время доминирующимявляетсятрадиционнаяформаобучения.Впрактикебиологическогообразования объяснительно-иллюстративную деятельность учащихся можноразнообразить самостоятельной работой. Однако этого недостаточно длядостижения диктуемых ФГОС целей образования. при разработке системысамостоятельных работ следует учитывать содержание учебного материала,дидактические цели и степень сформированности у учащихся уменийсамостоятельной познавательной деятельности.
исследования показали, чтодаже самая оптимальная система самостоятельных работ учащихся не решитпроблемобучениябезрациональногосочетаниясдругимивидамипознавательной деятельности учащихся.3. Наиболее эффективной формой организации в свете требований ФГОСявляетсяиндивидуально-групповаяучебно-познавательнаядеятельность.Индивидуально-групповая учебно-познавательная деятельность в наибольшеймере позволяет учащимся осознанно усвоить информацию по сравнению страдиционным методом обучения и тем самым способствует формированиюценностногоотношенияэкспериментпоказал,кчтоздоровомуобразуметодическаяжизни.система,Проведенныйбазируемаяна111индивидуально-групповой познавательно деятельности эффективнаприобучении биологии.4.Предложеннаяметодикаформированияценностногоотношениякздоровому образу жизни может быть реализована учителями биологии школРеспублики Саха (Якутия) в их работе.
Индивидуально-групповая методикаорганизацииучебно-познавательнойдеятельностиучащихсяреализуетвозможность поддержания процесса общения и коммуникации междушкольниками и учителем по изучаемым вопросам, что, несомненно,положительно сказывается на высоких результатах процесса обучениябиологии.112ЗАКЛЮЧЕНИЕ1. В результате исследования проанализирована психолого-педагогическая,методическая, философская литература. Значимость формирования здоровогообраза жизни актуализируется действующими нормативными документами ина ее реализацию ориентируется вся система школьного образованияРоссийской Федерации.
Изучение учебного предмета биология должнообеспечить формирование здорового образа жизни. Одним из основныхусловий успешного решения данной задачи является развитие у учащихсяценностного отношения к здоровому образу жизни. В практике школьногобиологического образования в школах Республики Саха (Якутия) дляформирования ценностного отношения к здоровому образу жизни можноиспользовать региональный материал.2. Сделан отбор регионального учебного материала курса «Человек и егоздоровье»,усвоениекоторогодолжноспособствоватьформированиюценностного отношения к здоровому образу жизни. В курс «Человек и егоздоровье» можно включить такой материал, который будет построен нанеразрывном единстве новых знаний и опыта учащихся, расширяя содержаниеосновного материала по анатомо-физиологическим особенностям строенияорганизма человека.
Местный материал может служить яркой и конкретнойиллюстрацией изучаемых в курсе «Человек и его здоровье» фактов изакономерностей. Учащиеся могут на материале учиться мыслить, подмечаясвязи между явлениями, фактами и событиями и устанавливать советующиезакономерности.3.Проведенноеэффективностьопытно-экспериментальноеисследованиепоказаловключения регионального компонента в интегрируемуютематику здорового образа жизни по курсу «Человек и его здоровье» дляучащихся 8 класса в школах Республики Саха (Якутия) для формированияценностного отношения к здоровому образу жизни по сравнению страдиционной, а особенно это результативно при применении индивидуально-113групповой методики.
Рабочая гипотеза подтвердила следующее положение,что формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни уучащихся будет протекать успешно в том случае, если:-всодержаниеобразованиябудетвведенрегиональныйматериал,отражающий этнические, физиологические особенности строения организмачеловека, проживающего в условиях Крайнего Севера.- будет разработана методика, способствующая осознанному восприятиюучебного материала и формированию ценностного отношения к здоровомуобразу жизни у учащихся 8 класса школ Якутии при изучении биологии.114СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности [Текст] /К.А.
Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1989. – 337с.2. Азизова И.Ю. Формирование ценностных ориентаций у учащихся приобучении биологии в курсе "Человек и его здоровье": дис. … канд. пед. наук:13.00.02 / Азизов Ирина Юнусовна. – СПб., 2002. – 200 с.3. Айзман Р.И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Текст] /Р.И. Айзман, В.Б. Рубинович, М.А.
Суботялов. – Новосибирск: Сибирскоеуниверситетское изд-во, 2009. – 212 с.4. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты [Текст] / Б. Б.Айсмонтас. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 207 с.5. Алексеев В.Г. Острая проблема Севера [Текст] / В.Г. Алексеев // Материалымеждународной конференции «Проблемы охраны здоровья и организациипрофилактического образования детей коренных народов» / Ред. гр. Н.С.Сивцева и др.
– Якутск, 1994. – С. 14-16.6. Альжев Д. В. Социальная педагогика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Д. В. Альжев. – Электрон. текстовые данные. — Саратов: Научная книга,2012.–126c.–2227-8397.–Режимдоступа:http://www.iprbookshop.ru/6334.html (дата обращения: 15.05.2016).7. Ананьев Б.Г. Человек ка как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. – М.:Науки, 2000. – 351 с.8. Аристотель. Сочинения: В 4-х т. Т. 4 / Пер. с древнегреч.; Общ.
ред. А. И.Доватура. – М.: Мысль, 1983.– 830 с. – Филос. наследие. Т, 90.9. Артюхов И.П. Качество жизни жителей Крайнего Севера как один изкритериев оценки здоровья [Электронный ресурс] / И.П. Артюхов, Н.А.Горбач, С.Л. Бакшеева, А.Б. Воробьев // Электрон. библиотека. 2009. №2.URL: https://dlib.eastview.com/simple/doc?pager.offset=12&id (дата обращения:25.11.2017).11510. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и ДальнегоВостока [Текст] / В.Ф. Афанасьев. – Якутск: Кн. изд-во, 1979.
– 184 с.11.Афанасьев Ю.И. Состояние и перспективы развития изучения буройжелезы у животных и человека [Текст] / Ю.И. Афанасьев, Е.Д. Колодезникова// Адаптация человека и животных: Тезисы докладов XI Всесоюзногосимпозиума "Биологические проблемы Севера" / Вып. 5. – Якутск: изд. ЯФ СОАН СССР, 1986.12.БабуроваИ.В.Изучениеивоспитаниеценностныхотношенийшкольников: Монография [Текст] / И.В.
Бабурова; под. ред. А.С. Роботовой;Смол7 гос. ун-т. – Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2008. – 320 с.13.Баева Л.В. Ценностные основания индивидуального бытия: Опытэкзистенциальной аксиологии: Монография [Текст] / Л.В. Баева. – М.:Прометей: МПГУ, 2003. – 240 с.14.БаеваЛ.В.Ценностиизменяющегосямира:экзистенциальнаяаксиология истории. Монография [Текст] / Баева Л.В. – Изд-во АГУ, 2004. –277 с.15. Бездухов В.П. Гуманистическая направленность учителя [Текст] / В.П.Бездухов. – Самара-СПб.: Изд-во СамГПУ, 1997.
– 171 с.16. Беленов В.Н. Формирование ценностного отношения старшеклассников кздоровью в процессе физического воспитания: автореф. дисс. … кан. пед.наук: 13.00.01 / Беленов Валерий Николаевич. – Самара, 2000. – 10 с.17. Белинская Т. В.
Психологические составляющие развития ценностногоотношения к здоровью у студентов педагогического ВУЗа: дис. … канд. пед.наук: 19.00.07 / Белинская Татьяна Владимировна. – Калуга, 2005. – 215 с.18. Бендиковская Н.С. Развитие познавательного интереса учащихся на занятияхинтегрированного раздела "Человек, его здоровье и окружающая среда"школьного курса биологии: автореф. дис. … кан.
пед. наук: 13.00.02 /Бендиковская Наталья Станиславовна. – Санкт-Петербург, 2001. -24 с.11619. Березовская Р.А. Исследования отношения к здоровью: современноесостояние проблемы в отечественной психологии [Текст] / Р.А. Березовская //Вестник СПбГУ. – Сер. 12.
– 2011. – Вып. 1.20. Благоговение перед жизнью: Пер. с нем. [Текст] / Сост. и посл. А. А.Гусейнова; Общ. ред. A. A. Гусейнова и М. Г. Селезнева. – М.: Прогресс, 1992.– 576 с.21. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И.Фельдштейна [Текст] / Вступительная статья Д.И.
Фельштейна. – М.:Издательство«Институтпрактическойпсихологии»,Воронеж:НПО«МОДЭК», 1995. – 352 с.22. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях исистемах воспитания [Текст]: учеб. пособие для сред. и высш. пед. учеб.заведений, слушателей ИПК, учителей / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич –М.; Ростов н/Д: Учитель, 1999. – 563 с.23. Бруновт Е.П., Зверев И.Д., Малахова Г.Я. Методика обучения анатомии,физиологии и гигиены человека [Текст]: Пособие для учителей / Е.П.
Бруновт,И.Д. Зверев, Г.Я. Малахова. – М., «Просвещение», 1973. – 383 с.24. Брыкин Ю.В. Организация индивидуально-групповой учебно-познавательнойдеятельности учащихся на уроках биологии при изучении раздела "Бактерии.Грибы. Растения" (6 класс): дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Брыкин ЮрийВадимович. – Москва, 2004. – 20 с.25. Буганов А. А., Агабалян А. А., Ионова И. Е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
