Диссертация (1173356), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Захарова и др. –Новосибирск: Наука, 2005. – 291 с.170.Степанова Г.К. Характеристика некоторых показателей сердечно-сосудистой системы у сельских жителей Якутии [Текст] / Г.К. Степанова //Здоровье населения Якутии. сб. науч. тр. Гос. ком. Рос. Федерации по высш.образованию, Якут. гос. ун-т им. М. К.
Аммосова, 1993. – С. 46-48.171.Столяренко А. М. Общая педагогика [Электронный ресурс]: учебноепособиедлястудентоввузов,обучающихсяпопедагогическимспециальностям (030000) / А. М. Столяренко. — Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 479 c. — 5-238-00972-0. — Режим доступа:http://www.iprbookshop.ru/8103.html (дата обращения: 19.96.2017).172.СуматохинС.В.Экологическоеобразование,обеспечениеправачеловека на благоприятную окружающую среду и устойчивое развитие //Устойчивое развитие. – 2013. – №.64 – С.3-7.173.Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развитияшкольного биологического образования// Биология в школе. – 2019.
– №1. –С.15 – 23.174.Сухомлинова Е.Н. Формирование ценностного отношения к здоровью устарших школьников: дис. … кан. псих. наук: 19.00.07 / Сочи, 2012. – 23 с.175.ТарасовГ.А.Эколого-физиологическоеобоснованиевлияниябиогеохимических особенностей местности на углеводный и жировой обмен:133автореф. дис. ... канд. мед. наук: 03.00.13 / Тарасов Геннадий Александрович. –М., 2005. – 20 с.176.Тимофеева С.В. Проблема ценностей и формирования ценностныхориентаций личности [Текст] / С.В. Тимофеева.
– Краснояр. гос. аграр. ун-т. –Красноярск, 2009. – 300 с.177.Титаренко А.И. Моральные ценности и личность [Текст] / Под ред. А.И.Титаренко, Б.О. Николаичева. – М., 1994. – 176 с.178.Трайтак Д.И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии[Текст]: Пособие для учителей / Д.И. Трайтак. – 2-е изд. – Просвещение. 1979.– 144 с., ил.179.Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры [Текст] / В.П. Тугаринов.– Л., 1960. – 152 с.180.Ульянова,И.В.Педагогикасмысложизненныхориентаций[Электронный ресурс]: учебное пособие / И. В.
Ульянова; под ред. В. А.Попов. – Электрон. текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование,2015.–235c.–2227-8397.–Режимдоступа:http://www.iprbookshop.ru/38390.html (дата обращения: 26.09.2017).181.Унарова Л.Д. Поведение человека: социально-философское осмысление:монография [Текст] / Л.Д. Унарова.
– М.: Издательский дом Академииестествознания, 2012. – 200 с.182.Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационныхтехнологий и массовых коммуникаций. Управление Роскомнадзора поРеспубликеСаха(Якутия):[Электронныйресурс].URL:https://14.rkn.gov.ru/about/p7613/ (дата обращения: 15.09.2017)183.Философский словарь [Текст] / авт.-сост. С.Я. Подопригора, А.С.Подопригора.
– Изд. 20е, стер. – Ростов-на-Дону н/Д : Феникс, 20137 – 562 с.184.Философскийэнциклопедическийсловарьредакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв,М.: Советская энциклопедия, 1983. – 840 с.[Текст]/В. Г. Панов.Гл.–134185.Хабарова О.Ю.
Связь этнических и генетических (I/D полиморфизм генаангиотензинпревращающего фермента) факторов с течением сахарногодиабета типа 2: автореф. дис. … канд. мед. наук: 14.00.03 / Хабарова ОльгаЮрьевна. – Чебоксары, 2007. – 25 с.186.Хайбулина К.В. Методическая система обучения, основанная наиндивидуально-групповой методике [Текст] / К.В. Хайбулина // Биология вшколе.
2015. – №9. – С. 26-35187.ХайбулинаорганизацииК.В.Совершенствованиеиндивидуально-групповойметодическойпознавательнойсистемыдеятельностиучащихся в процессе обучения биологии при изучении раздела «человек и егоздоровье»: дис. … кан. пед. наук: 13.00.02 / Хайбулина Каринэ Владимировна.– Москва, 2013. – 212 с.188.Худякова Н.Л. Ценностный мир человека: возникновение и развитие.[Текст]/Н.Л.ХудяковаЧелябинск:Издательство«Околица»ООО«Тендерлайн», 2004.
– 398 с.189.Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. теория и технология креатив.обучения [Текст] / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во МГУ, 2003.190.Хуторской А.В. Педагогика: [Текст] Учебник для вузов. Стандарттретьего поколения / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2019. – 608 с.191.Широких Д.П., Нога Г.С. Методика преподавания биологии [Текст]Курс лекций / Д.П.
Широких, Г.С. Нога. – М., Изд-во Моск. ун-та, 1980, 177 с.192.Щелчкова Н.Н. Формирование и развитие эколого-валеологическихзнаний, умений и навыков у учащихся при изучении курса биологии вобщеобразовательной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 /Щелчкова Нина Николаевна. – Екатеринбург, 2005. – 28 с.193.Экологическое образование школьников [Текст] / Под ред. И.Д. Зверева,И.Т. Суравегиной; Науч.-ис-ин-т содержания методов обучения Акад. пед.наук СССР.
– М.: Педагогика, 1983. – 160с.135194.Яковлева С. Д. Методические особенности реализации региональногокомпонента курса биологии в школах Якутии: дис…. канд. пед. наук. /Москва, 2004.195.Якунчев М.А. и др. Методика преподавания биологии [Текст]: учебникдля студ. высш. учеб. заведений / М.А. Якунчев – М.: Издательский центр«Академия», 2008. – 320 с.136ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Вопросы анкетирования учителей биологии1. Нужно ли уделять время и внимание на формирование ценностногоотношения к здоровому образу жизни при изучении биологии с учетомрегиональных особенностей?2. Уделяете ли Вы внимание формированию ценностного отношения кздоровому образу жизни на уроках биологии с учетом региональныхособенностей?3.
С какими трудностями Вы встречаетесь при решении задач формированияценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе обучениибиологии с использованием региональных материалов?137ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Примеры инструктивных карточек для организациииндивидуально-групповой работыс региональным содержаниемТема урока: Биологическая природа человека. Расы человека1. Изучите § 5 учебника.
На основе текста учебника выполните задания 10- 12на с. 8 рабочей тетради.2. Обсудите в группе следующие вопросы:а) Какие характерные расовые черты имеют якуты?б) Назовите расовые признаки якутов, которые имели приспособительныйхарактер к условиям окружающей природной среды.3. Заполните таблицу.Североазиатский типмонголоидной расыХарактерные черты4. Устно ответьте на вопросы:•Какие научные представления лежат в основе современной концепциипроисхождения человека?•Как эти условия повлияли на формирование вида человек разумный?•Какие человеческие расы вам известны? Каковы их основные черты?Тема урока: Ткани человека1.
Изучите § 8 учебника2. Для закрепления изученного материала, опираясь на объяснение учителя,текст и рисунки учебника, выполните задания 22, 24 и 25 на с. 13 и 14 рабочейтетради.3. Выполните задание 2 на с. 39 учебника.4. Прочитайте текст, обсудите в группе и предложите свои версии.138Кейс «История реального научного исследования»Известно, что бурая жировая ткань развита только у новорожденных детей. Свзрослением младенца данная ткань становится сходной по функциям истроением на белую жировую ткань.Также известно, что бурая жироваяткань развита у животных, впадающих в спячку, например, у бурого медведя.Однако, исследователи Юрий Афанасьев и Елена Колодезникова установили,что в организме якутов тоже имеется бурая жировая ткань в определенныхучастках тела.
Она окружена соединительно-органной капсулой, имеетдольчатое строение, обильно кровоснабжена и иннервирована. Как выдумаете, с чем это связано и предположите механизм действия даннойадаптации.5. Устно ответьте на вопросы:Что такое ткань?Какие группы тканей в организме человека вам известны?Докажите, что строение тканей связано с выполняемыми ими функциями.Тема урока: Нарушения опорно-двигательной системы1. Изучите § 15 учебника.2. Выполните задания 53 - 55 на с. 25 - 26 рабочей тетради.3. Изучите § 16 учебника4.
Выполните задания 56 - 57 на с. 26 - 27 рабочей тетради.5. Как вы думаете, достаточно ли для поддержания тонуса организмаежедневно выполнять общий блок физических упражнений или каждомучеловеку в зависимости от его этнических особенностей и условийпроживания необходимы специальные упражнения? Ответ обоснуйте.6. Подготовьтесь к контрольно-обобщающему уроку:- Какое значение имеет осанка в нормальном функционировании опорнодвигательной системы человека?- Какие заболевания могут развиваться в связи с нарушением осанки?139- Какие причины вызывают нарушения осанки?- Каким путем можно улучшить осанку?- Что такое плоскостопие и каковы причины его возникновения?- Как можно избавиться от плоскостопия?- Обоснуйте почему развитие опорно-двигательной системы имеет важноезначение для адаптации к резко-континентальному климату и интенсивнойсолнечной радиации у якутов?Тема урока: Кровь и остальные компоненты внутренней средыорганизма1.
Изучите § 17 учебника.2. Выполните задания 59 – 61 на с. 63 рабочей тетради.3. Устно ответьте на вопросы:Почему кровь, лимфу и тканевую жидкость называют внутренней средойорганизма?Каковы основные функции крови?Что представляет собой тканевая жидкость и какова ее роль в организме? Чтотакое лимфа и каковы ее основные функции?4. У жителей Крайнего Севера количество эритроцитов в 5 раз выше, чем ужителей Центральных регионов России. Как вы думаете, чем это можнообъяснить? Обсудите в группе.Тема урока. Сердечно-сосудистые заболевания.
Первая помощь прикровотечении.1. Изучите § 24-25 учебника, на основе текста учебника:Выполните задание 97 на с. 41 рабочей тетради.2. Изучите § 25 учебника, на основе текста учебника:Выполните задания 98 - 101 на с. 41- 43 рабочей тетради.3. Дома выполните задание 102 на с. 43 рабочей тетради.140Результаты запишите и сделайте вывод о состоянии своей сердечнососудистой системы.5.
Объясните биологическое значение и назовите причины полярной одышки,функциональной эмфиземы легких, стресс-реакции сердечно-сосудистойсистемыв условиях Крайнего Севера.Используйтедополнительнуюсправочную литературу.6. Подготовьтесь к контрольно-обобщающему уроку.Дома повторите материал темы «Кровеносная и лимфатическая системы».Тема урока: Иммунитет.1.
Изучите § 18 учебника. На основе текста учебника и объяснения учителя:Выполните задания 65 - 72 на с. 30 - 32 рабочей тетради.2. Устно ответьте на вопрос:Каковы основные механизмы иммунитета?3. Каждая группа готовит сообщение (по согласованию с учителем).Примерные темы сообщений:- Иммунитет и его роль в жизни человека.- Вклад И.И. Мечникова в изучение иммунитета.- Вакцинация: история ее открытие и значение для современноймедицины.- Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – смертельныйприговор? Как его избежать.- Иммунный статус коренных жителей Крайнего Севера.Тема урока: Механизм вдоха и выдоха.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
