Диссертация (1173356), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Какая часть органа слуха увеличивает силу воспринимаемого звука?3. С какой системой органов связаны иллюзии? Одинаково ли всеучастники видят иллюзии, и все ли их видят?Задание 2.1. Почему человек отдыхает в природной среде и устает в городской?932. Какие факторы могут влиять на развитие психоэмоциональногонапряжения человека в условиях Якутии? Предложите способы защитыот них.Задание 3.1.
Часто ли Вы пользуетесь наушниками?а) каждый день;б) иногда;в) не пользуюсь.2. Какие у Вас отношения с окружающими людьми (родителями,друзьями, учителями):а) полное взаимопонимание;б) доверительные;в) уважительные;г) отсутствие взаимопонимания.3. Употребляешь ли ты алкоголь, табак, наркотики?а) да;б) нет;в) пробовал;г) уже отказался.4. Сколько времени в день ты проводишь за компьютером, телевизором,смартфоном?а) 30-60 минут;б) 1-3 часа;в) более 3 часов.5. Интересно ли тебе узнавать о том, как заботиться и укрепить состояниесвоих органов чувств?а) да, очень интересно и полезно;б) интересно, но не всегда;в) не очень интересно;94г) не интересно.Согласно результатам третьего среза можно отметить, что получилисьразличныеитогивэкспериментальныхконтрольнойгруппах,гдеиэкспериментальныхвводилсярегиональныйгруппах.Вкомпонент,связанный со здоровьесбережением показатели выше нежели в контрольнойгруппе.
При этом в группе, которая обучалась по индивидуальной-групповойметодике на низком уровне сформированности ценностного отношения кздоровому образу жизни находится всего 6,93 % учащихся, на среднем –61,39%, на высоком 31,68%. Во второй экспериментальной группе на низкомуровне находится 13,04%, на среднем – 63,05%, на высоком – 23,91%. Впринципенеплохиерезультаты,нопокачествууступаютпервойэкспериментальной группе. Наихудшие результаты показа контрольнаягруппа: на низком уровне находится целых 28,09% учащихся, на среднем64,04%, а на высоком всего 7,87%.
(см. Таблица 6).Таблица 6. Результаты среза учащихся 8 класса по теме «Органы чувств.Поведение и психика»результаты уровня (в %)УровниЭГ1ЭГ2КГнизкий6,9313,0428,09средний61,3963,0564,04высокий31,6823,917,87Проанализировав итоги проведенных контрольных срезов, мы увидели,что в экспериментальной группе (ЭГ1), которая обучалась по индивидуальногрупповой методической системе результаты выше, чем в экспериментальной(ЭГ2) и контрольной группах.Полученные результаты мы связываем с тем, что в контрольной группеи во второй экспериментальной группе обучение проходило по традиционной95методике, хоть и в ЭГ2 в содержание биологического образования был введенрегиональный материал.
Резюмируя, можно отметить, что собственноиндивидуально-групповая модель преподавания и внедренный местныйматериалпоспособствовалполучениюболеевысокихрезультатовуобучающихся. Выяснилось, что включаемый в содержание региональныйматериал способен усилить эмоциональное воздействие на учащихся,способствуют нравственному воспитанию школьников, изучению культуры иистории своего народа.Дляэмпирическогоподтвержденияэффективностипредлагаемойметодики для начала мы составили шкалу отношений и вычислили основныепоказатели описательной статистики (Приложение 2).Длядоказательстваэкспериментамыдостоверностидолжнывычислитьрезультатовразличиеипедагогическогосовпадениедвуххарактеристик начального и конечного результата эксперимента.В нашем случае мы выбрали критерий Стьюдента случай связанныхвыборок [144].Далее нам следует вычислить tэмп. Вычисление t осуществляется поформуле:tэмп = (')'где, (1)di = xi − yi – разности между соответствующими значениями переменной Х ипеременной У, а d – среднее этих разностейSd – стандартная ошибка вычисляется по формуле:Sd =Длянаглядности(672)3901'32 4:∗(:4<)составилиэксперимента (см.
приложение 3).(2)своднуютаблицуданныхнашего961'>1) Вначале проведем расчеты по формуле d= = >?<:d= =246= 2,441012) Далее применим формулу (2) , получим:Sd =(Σd> )G(246)G−√5903 − 1015903 − 599,16n==M= N0,525 = 0,724n ∗ (n − 1)101 ∗ (101 − 1)101000ΣdG>3) И, наконец, применим формулу (1). Получим:tэмп = d=2,44== 3,3Sd 0,724Число степеней свободы: f = 101-1 = 100 по таблице находим tкрит =1,924, экспериментальное t = 3,3 откуда делается вывод об эффективностипроведенного нами поискового эксперимента.Анализ полученных результатов поискового эксперимента позволил намопределиться с основными положениями, на основе которых осуществлялосьобучение биологии на этапе формирующего педагогического эксперимента.Опытно-экспериментальнойбазойформирующегопедагогическогоэксперимента являлась средняя общеобразовательная школа №7 г.
ЯкутскаРеспублики Саха (Якутия). Экспериментом было охвачено 180 учащихся 8класса. Была обозначена экспериментальная группа (ЭГ) в количестве 92учащихся, которая обучалась по индивидуально-групповой методике свведением в содержание образования регионального компонента. Также былавыделена контрольная группа (КГ), обучающаяся по традиционной методике.Количество учащихся в контрольной группе составило 88 учащихся.97Для определения у обучающихся уровня ценностного отношения кздоровому образу жизни была использована методика Н.С. Гаркуши савторской модификацией.
Методика включает в себя анкетирование, вопросыи интерпретации ответов которой представлены в приложении (Приложение 3,4, 5). В рамках данного этапа было проведено три анкетирования дляучащихся как экспериментальной, так и для контрольной группы в начале иконце учебного года.Первая анкета «Образ жизни учащихся в условиях Севера» проводиласьс целью выявления у учащихся понимания ценности ведения здорового образажизни для человека, проживающего в условиях Республики Саха (Якутия).Анкета «Уровень владения учащимися культурой здоровья» показываетуровень владения знаниями, отражающими культурные нормы в сферездоровья. Третья анкета раскрывает активность учащихся в мероприятиях,пропагандирующих здоровый образ жизни.Далеепредставленырезультатыначальногоанкетированияэкспериментальной группы и контрольной группы.Таблица 7.
Результаты анкетирования ЭГ в начале учебного годаАнкета «УровеньуровниАнкета «Образвладенияжизни учащихся вучащимисяусловиях Севера»культуройздоровья»Анкета «Участиешкольников вздоровьесберегающихи пропагандирующихздоровый образжизни мероприятиях»КоличествоДоляКоличествоДоляКоличествоДоля вучащихсяв%учащихсяв%учащихся%911009110091100высокий88,7977,6988,79средний4953,855560,443432,69низкий3437,362931,874987,10у98Таблица 8.
Результаты анкетирования КГ в начале учебного годаАнкета «Образжизни учащихся вусловиях Севера»уровниАнкета «УровеньАнкета «Участиевладенияшкольников вшкольникамиздоровьесберегающихкультурнымии пропагандирующихнормами в сферездоровый образ жизниздоровья»мероприятиях»КоличествоДоляКоличество ДоляКоличествоДоля вучащихсяв%учащихсяв%учащихся%861008610086100высокий78,1455,811011,63средний3540,705766,282933,72низкий4451,162427,914754,65Для обобщения полученного материала и определения исходного уровнясформированности ценностного отношения к здоровому образу жизни былвычислен итоговый средний балл по результатам проведенного анкетированияу экспериментальной и контрольной групп (Таблица 7, 8).
Для интерпретацииуровней сформированности ценностного отношения к здоровому образужизни былаиспользованаТаблица 3.«Определениеобщего уровнясформированности ценностного отношения к здоровому образу жизни»поискового эксперимента.Таблица 9. Сводная таблица исходного уровня сформированностиценностного отношения к здоровому образу жизни у ЭГ и КГЭГУровниКоличествоучащихся91КГДоля в %100Количествоучащихся86Доля в %10099высокий7,678,427,338,53средний46,0050,5540,3346,90низкий37,3341,0338,3344,57По Таблице 9 видно, что оценка сформированности ценностногоотношения к здоровому образу жизни показала весьма низкий уровень как уэкспериментальной, так и у контрольной группы: высокий уровень имеливсего 8,42% учащихся экспериментальной группы и 8,53% учащихсяконтрольной группы.
На среднем уровне находились 50,55% и 46,90% вэкспериментальнойиконтрольнойгруппах.Низкийуровеньсформированности ценностного отношения к здоровому образу жизни имели37,33% и 38,33% учащихся экспериментальной и контрольной группсоответственно.Далее приводим результаты анкетирования, проведенного в концеучебного года в ЭГ и КГ (Таблица 10, 11).Таблица 10. Результаты анкетирования ЭГ в конце учебного годаАнкета «УровеньуровниАнкета «Образвладенияжизни учащихся вучащимисяусловиях Севера»культуройздоровья»КоличествоДоляучащихсяв%учащихся92100высокий44среднийнизкийАнкета «Участиешкольников вздоровьесберегающихи пропагандирующихздоровый образ жизнимероприятиях»Количество ДоляКоличествоДоля вв%учащихся%921009210047,834953,263234,783841,302830,433639,131010,871516,302426,09100Таблица 11.
Результаты анкетирования КГ в конце учебного годаАнкета «УчастиеАнкета «УровеньуровниАнкета «Образвладенияжизни учащихся вучащимисяусловиях Севера»культуройшкольников вздоровьесберегающихи пропагандирующихздоровый образ жизниздоровья»КоличествоДоляучащихсяв%учащихся88100высокий7среднийнизкиймероприятиях»Количество ДоляКоличествоДоля вв%учащихся%88100881007,951213,641112,504146,595360,233337,504045,452326,144450,00Анализируя итоги анкетирования (Таблица 12), проведенного в концеучебного года, мы обнаружили, что в экспериментальной группе результатылучше, чем в контрольной группе. К примеру, на низком уровне вэкспериментальной группе находится всего 15,43% учащихся, в контрольной– 36,75%, а на высоком уровне в экспериментальной – 11,36%, в контрольной– 40,53% учащихся.
На среднем уровне в двух группах примерно одинаковыйуровень сформированности ценностного отношения к здоровому образужизни – 44,27 и 48,11%.Таблица 12. Сводная таблица конечного уровня сформированностиценностного отношения к здоровому образу жизни у ЭГ и КГЭГУровнивысокийКоличествоучащихсяКГДоля в %Количествоучащихся921008841,6745,2910,00Доля в %11,36101средний34,0044,2742,3348,11низкий16,3315,4335,6740,53Для наглядности приводим сравнительную диаграмму (Диаграмма 1, 2)результатов экспериментальной и контрольной групп до начала и послеокончания эксперимента.Диаграмма 1. Сформированность ценностногоотношения к здоровому образу жизни уэкспериментальной и контрольной групп до началаэксперимента6050,555046,941,0344,57403020108,428,530низкий уровеньсредний уровеньЭГвысокий уровеньКГДиаграмма 2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
