Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173338), страница 62

Файл №1173338 Диссертация (Натуралистическая концепция языка в языкознании XIX века общее и специфическое) 62 страницаДиссертация (1173338) страница 622020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 62)

158].Очень подробно в работе «Лингвистика» А. Овелак рассматриваетфонетическую и грамматическую системы баскского языка. Он полагает, чтонекоторые черты баскского языка соотносятся с американскими языками (преждевсего спряжение, синкопическое словообразование), однако, для него это неповод считать их родственными [Стекольщикова, 2011а, с.

106]. Не вполнесоглашается А. Овелак и с мнением В. фон Гумбольдта о том, что древниеиберийцы говорили древней формой баскского языка, поскольку эта гипотеза, поего мнению, имеет мало доказательств: «Il est possible que les présomptions desHumboldt soient justes; il est possible peut-être est-il vraisemblable et probable que lesanciennes habitans d’Ibérie aient parlé une langue alliée au basque, sinon même uneforme plus ancienne du basque; mais que cela soit prouvé, nous nous refusons encore àl’admettre» [Hovelacque, 1881a, p. 167].В работе «Instructions Pour L'étude Élémentaire De La Linguistique IndoEuropéenne» А.

Овелак рассуждает о терминологии в сфере наименованияязыковых семей и групп: он находит ошибочным термин «индогерманскиеязыки», предпочитаемый немецкими учеными вместо «индоевропейских», иполагает, что если выбирать, то тогда больше подойдет термин «индо-кельтскиеязыки»: «…le nom d’‘indo-germanique’ est fautif à un plus haut degré encore: oncomprendrait mieux ‘indo-celtique’, embrassant les deux extrême de la famille»[Hovelacque, 1871, р. 64].Отметим, что подобная дискуссия касалась ранее и термина «арийскиеязыки», вариантами которого были «langues aryennes» и предложенный Ж.Оппертом (1825–1905) термин «aryaque» [Hovelacque, 1871, р. 65; Hovelacque,1867a; Oppert, 1867].291Далее А. Овелак анализирует индоевропейские языки и выдвигает своюточку зрения на их родство между собой.

Интересно его мнение об армянскомязыке. Ученый говорит о том, что его отношение к другим индоевропейскимязыкам еще не до конца установлено: «L’arménien n’est pas encore entré dans lapériode definitive de l’exposition de ses rapports réguliers avec les autres langues indoeuropéenes, spécialement éraniennes, au point de vue de la grammaire comparée»[Hovelacque, 1871, р. 79–80]. Литовский и славянские языки А. Овелакрассматривает с опорой на труды А. Шлейхера, наиболее полно и основательноосветившего данный вопрос: «Schleicher a élucidé la question d’une façon trèssatisfaisante» [Hovelacque, 1871, р. 105].Исходя из деления языкового развития, предложенного А.

Шлейхером, А.Овелак в работе «Instructions Pour L'étude Élémentaire De La Linguistique IndoEuropéenne» предлагает три периода в развитии языка: первый связан с развитиеморганов человека, приведшим к появлению речи («la période du development del’organisme corporel d’après ses traits essentiels») [Hovelacque, 1871, р. 28], второйпериод связан с развитием языка («la période du development de la langue»)[Hovelacque, 1871, р. 28], третий – период исторический, период упадка, которогодостигли еще не все языки («la période de la vie historique») [Hovelacque, 1871, р.28].А.

Овелак рассматривает языки с точки зрения их «формы» и структурируетих от низшего типа к высшему. Подобно А. Шлейхеру и М. Мюллеру, он делитязыки на три типа: «односложные», «агглютинирующие» и «флексирующие», адва последних – еще на подтипы. Впрочем, А. Шлейхер тоже считает, что междууказанными тремя классами существуют переходные ступени.В своей работе «Эволюция языка» А. Овелак констатирует, что структурапервых – простая, структура вторых – сложная, структура последних – еще болеесложная: «La structure des premières est simple, la structure des secondes estcomplexe, la structure des dernières est plus complexe encore» [Hovelacque, 1885, р.9].292К односложным языкам, в которых слова являются простыми корнями, А.Овелак относит китайский, сиамский, бирманский, аннамитский и тибетский[Стекольщикова, 2015б, с.

40]. Это языки с простейшей структурой, состоящей изодного изолированного корня. Слова в таких языках «образованы из простыходносложных, обособленных корней, в принципе независимых друг от друга»[Овелак, 2009, с. 31]. В словах-корнях не дается никаких указаний на лицо, род,число, время, вид, нет никаких элементов отношения, нет ни союзов, нипредлогов, только выражается одна широкая идея. Такие языки представляютсобой первую фазу развития языка: «La structure monosyllabique constitue ici lapremière phase, la phase la plus simple» [Hovelacque, 1880a, р. 12].Баскский, японский, корейский, тюркские, дравидийские, африканские,австралийские, малао-полинезийские, кавказские и многие другие языки А.Овелак называет агглютинативными и считает агглютинацию проявлениемвторой ступени развития языка, развившейся из первой: «…toutes les languesagglutinantes (basque, turc, tamoul, japonais etc.) ont passé par la formemonosyllabique» [Hovelacque, 1880a, р.

12]. По мнению французского ученого, вязыках второго типа «несколько элементов сопоставляются связно, слитно,агглютинируясь между собой, сливаясь друг с другом» [Овелак, 2009, с. 45].Следовательно, «агглютинация состоит в главном корне, удержанном впервоначальной форме, и в побочных корнях, если можно так выразиться,потерявших самостоятельность и приставленных к главному» [Овелак, 2009, с.45].

Слово в таких языках составлено из собрания разных элементов, которые ужене имеют каждый своего собственного, первоначального значения. Среди нихесть только один элемент, носящий в себе главную идею, смысл. Остальныеэлементы совершенно теряют независимое значение, а сохраняют частноезначение, но уже относительное [Стекольщикова, 2015б, с. 41]. А. Овелак считает,что большинство языков мира являются агглютинативными: «La plus grande partiedes langues en est à la seconde periode agglutinative, par exemple les langues desnègres occidentaux et orientaux <…> des peuples altaïques, le basque, les languesaméricaines, etc. [Hovelacque, 1885, р. 13].Точно так же, как А. Шлейхер и М.293Мюллер, А. Овелак называет полисинтетизм американских языков одной из формагглютинации: «Таким образом, полисинтетизм не есть первобытная особенность;это, так сказать, расширение, второй фазис агглютинации, и нет основаниясоздавать специальный тип для американских языков» [Овелак, 2009, с.

133].Агглютинативные языки, по убеждению французского ученого, с течениемвремени переходят во флективные, то есть можно говорить о развитииагглютинации во флексию – «évolution de l’agglutination à la flexion» [Hovelacque,1885, с. 14].О флективных языках А. Овелак в своей работе «Лингвистика» пишетследующее: «Здесь корень изменением собственной формы может выразитьотношения, которые имеет к другим корням. Флексия есть способность корнявыражать известное изменение формы» [Овелак, 2009, с. 151]. К флективнымязыкам он относит семитические, хамитические и индоевропейские языки[Стекольщикова, 2015б, с.

40].Он разделяет индоевропейскую и семитическую флексии. В их описанииученый частично ссылается на исследования, сделанные А. Шлейхером и У.Д.Уитни [Овелак, 2009, с. 152–155].Во-первых, «в семитической системе не было корней, которым можно былобы дать какую-нибудь звучную форму», в отличие от индоевропейской системы,где «смысл принадлежит легко произносимому слогу».Во-вторых, «семитический корень допускает все гласные, могущиеизменить смысл», а индоевропейский корень имеет «свою собственную,органическую, основную гласную».В-третьих,семитическийкореньвсегда«трехбуквенный»,аиндоевропейский корень «гораздо свободнее в своей форме».В-четвертых, семитическая система имеет только три падежа и два времени(«из которых одно соответствует понятию действия совершенного, другое –несовершенного»), а индоевропейская имеет восемь падежей и, по крайней мере,пять времен (имеется «антитеза прошедшего, настоящего и будущего», несуществующая в семитизме).294В-пятых, в отличие от индоевропейской системы, семитизм «не знаетнакопления аффиксов на аффиксы, образования производных из другихпроизводных; отсюда однообразие семитических языков».Кроме того, строение семитического глагола отличается от глаголаиндоевропейского тем, что во втором и третьем лице он отличает мужской иженский род субъекта.Наконец,толькоиндоевропейскаясистемаобладаетспособностью«приращать» свои гласные к корню [Стекольщикова, 2015б, с.

41].Все вышеперечисленное позволило А. Овелаку сделать вывод о том, что этисемьи языков (семитская и индоевропейская) «вышли совершенно различнымипутями из агглютинационного фазиса, через который им пришлось пройти, и онистоль же независимы друг от друга своим строением, как и своими корнями»[Овелак, 2009, 154–155].Таким образом, в статье «Классификации языков в научных трудахлингвистов натуралистического направления» мы пришли к выводу, что А.Овелак, подобно А. Шлейхеру и М. Мюллеру, говорит о явлении перехода языковиз одной фазы в другую [Стекольщикова, 2015б, с.

42]. Французский ученый всвоемтруде«Лингвистика»назвалэтотпроцесс«преобразованиемлингвистических видов» – «la transformation des espèces en linguistique»[Hovelacque, 1881a, р. 420], что, по убеждению А. Овелака, составляет давнодоказанный факт. Он пишет: «Дознано, что языки второго класса, прежде чемприйти в нынешнее свое состояние, прошли через форму первого класса; а языкитретьего класса прошли оба первые состояния. Прежде чем сделатьсяагглютинирующими, урало-алтайские языки были односложны; прежде, чем статьфлексирующей, семитическая система была агглютинирующей, а еще ранееодносложной» [Овелак, 2009, с.

313].Доказательства таких преобразований, согласно французскому ученому,можно найти в структуре самих языков: «Все односложные языки представляюточевидные доказательства более или менее осуществляемого стремления кагглютинирующему приему. Некоторые агглютинирующие языки представляют295также стремление к флексии. Наконец в флексирующих языках встречается многоостатков агглютинационного фазиса и даже фазиса односложия» [Овелак, 2009, с.313].В работе «Лингвистические и этнографические исследования («Études delinguistique et d’ethnographie», 1878) А. Овелак рассуждает о транcформацииязыков из одного типа в другой следующим образом: «De même que l’agglutinationétait sortie du monosyllabisme, de même la flexion sortit de l’agglutination»[Hovelacque, 1878, р.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,02 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Натуралистическая концепция языка в языкознании XIX века общее и специфическое
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее