Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173338), страница 37

Файл №1173338 Диссертация (Натуралистическая концепция языка в языкознании XIX века общее и специфическое) 37 страницаДиссертация (1173338) страница 372020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 37)

Мюллер рассматривает иморфологическую классификацию языков. Джон Дэвис и Ангус Николсполагают, что встреча М. Мюллера и Х.К.Й. фон Бунзена была очень значимымсобытием в жизни первого [Davis, Nicholls, 2016, электронный ресурс]. Прусскийпосол много путешествовал, знал Фридриха Шлегеля и Ф.В.Й.

Шеллинга, сочеталв себе глубокую духовность с гегельянством. Соответственно, его противоречиваянатура и глубокая эрудиция заинтересовали М. Мюллера, в результате чего ивозникла переписка.М. Мюллер ссылается на Гумбольдта, когда распределяет языки поморфологическим типам, предлагая, однако, иную терминологию, нежели в болеепоздних своих работах. Так, в параграфе “General Division of Languages intoFamily, Nomad, and State languages” М. Мюллер пишет о том, что, не отступая отсистемыклассификацииязыковГумбольдта,предлагаетделитьязыки,основываясь на принципах деления различных форм политических обществ:“Starting from this point of view and resting on the principles which Humboldtestablished, I propose to divide languages, according to the same principles on whichwe divide the different forms of political societies, into three general classes, into‘Family’, ‘Nomad’, and ‘State’ languages” [Müller, 1854, p.

22]. По его мнению, этаклассификация близка делению языков на изолирующие, агглютинирующие ифлективные, которой придерживался и В. фон Гумбольдт: “These three divisionscorrespond very nearly with Humboldt’s morphological classification, as formularisedby Pott, where we find three classes of ‘isolating’, ‘agglutinative’, and ‘inflectional’languages” [Müller, 1854, p. 22] (выделение М. Мюллера).При этом, по словам М. Мюллера, Август Фридрих Потт предлагалчетвертый класс языков – инкорпорирующий (для описания полисинтетических175языков американских индейцев), а В. фон Гумбольдт – промежуточный классмежду изолирующими и агглютинирующими: “Pott adds a fourth class, which hecalls ‘transnormal’ or ‘incorporative’, the polysynthetic American dialects.

Humboldtadds an intermediate class between monosyllabic and agglutinative” [Müller, 1854, p.22] (выделение М. Мюллера).Как и большинство лингвистов натуралистического направления, МаксМюллер выступает против отдельного выделения инкорпорирующих языков,считая их разновидностью агглютинирующих, о чем он напишет позднее в«Науке о языке» (“The science of language”, 1861): “The number of roots which enterinto the composition of a word makes no difference, and it is unnecessary, therefore, toadmit a forth class, sometimes called polysynthetic, or incorporating, including most ofthe American languages” [Müller, 1866, p.

360].В нашей статье «Натуралистическое переосмысление гумбольдтианскихвзглядов на классификацию языков Максом Мюллером» [Стекольщикова, 2016г,с. 71] мы выявили, что Макс Мюллер в «Лекциях по науке о языке» (“Lectures onthe science of language”, 1861–1864) вернется к гумбольдтовской терминологии ивместо терминов “Family”, “Nomad” и “State” [Müller, 1854, p. 22] будетупотреблять по отношению к типам языков следующие названия: «односложные»(“monosyllabic”),или«изолирующие»(“isolating”);(“terminational”),или«приставочные»,«приклейные»«суффиксальные»(“agglutinative”);«флективные» (“inflectional”), или «органические» (“organic”), «амальгамные»(“amalgamating”) [Müller, 1871а, p.

331–337].Итак, М. Мюллер в вышеупомянутом труде “Letters to Chevalier Bunsen. Onthe classification of the Turanian languages” подробно рассматривает четырепринципа, по которым Гумбольдт классифицирует языки в работе «Овозникновении грамматических форм и их влиянии на развитие идей» («Über dasEntstehen der grammatischen Formen und ihren Einfluss auf die Ideenentwicklung»,1822). Мы рассмотрели их в вышеупомянутой статье [Стекольщикова, 2016г, с.71–72]:1761.Язык выражает первоначально только объекты, а понимание замещаетсвязующую форму: “Language expresses originally objects only, and leaves theunderstanding to supply the connecting form” [Müller, 1854, p.

22]. На этомпростейшем этапе грамматические связи выражаются фразами и предложениями:“Thus, in the lowest stage, grammatical articulation is represented by phrases andsentences” [Müller, 1854, p. 22].2.Вышеназванные приемы сокращаются в пользу строгих закономерностей:“These expedients reduced to a certain regularity…” [Müller, 1854, p. 22].

На второмэтапе грамматические связи выражаются фиксированными конструкциями исловами, значения которых лишь частично материальны и частично формальны:“Thus, in the second stage, grammatical articulation is conveyed by fixed construction,and by words whose meaning is half material, half formal” [Müller, 1854, p. 22–23].3.На третьем этапе позиция слов становится единообразной, формальныеслова вводятся в контакт с материальными словами и становятся аффиксами: “Theposition of words becomes uniform; formal words are brought in contact with materialwords, and become affixes” [Müller, 1854, p. 23]. Однако связь между ними еще неявляетсянеразрывной,соединительныешвывидны,целоеявляетсясовокупностью, но еще не единством: “Their connection, however, is not yetinseparable: the sutures are visible; the whole is an aggregate, but not yet a unity”[Müller, 1854, p. 23].4.Формальные элементы преобладают; слово становится единым, изменяетсяпосредством смены конечного звука, согласно грамматической позиции; каждоеслово принадлежит определенной категории и имеет не только лексическую, но играмматическую индивидуальность: “Formal elements at last prevail.

The wordbecomes one, modified only by a change of inflectional sound, according to itsgrammatical position. Every word belongs to a category, and has not only alexicological, but also a grammatical individuality” [Müller, 1854, p. 23]. Такимобразом, на высшем этапе грамматические связи выражаются формой,окончанием, грамматическими словами: “Thus, in the highest stage grammatical177articulation is conveyed by true form, by inflection, by pure grammatical words”[Müller, 1854, p. 23].Какможнозаметить,М.Мюллерназываетописанныевышеморфологические типы этапами и структурирует их от низшего (“the loweststage”) к высшему (“the highest stage”). В качестве недостатка теории ГумбольдтаМ.

Мюллер указывает утверждаемую немецким лингвистом невозможностьтрансформации языков из одного структурного типа в другой, являющуюсяосновополагающим принципомлингвистическогонатурализма:“Humboldt,however, considers these three classes as perfectly distinct, and denies or at least doesnot venture to assert, the possibility – of historical transition between them” [Müller,1854, p. 22].Найдем эту мысль у Гумбольдта: «Примером может служить составКитайскогоиСанскритскогоязыков.Можно,конечно,предположитьпостепенный переход от одного к другому, преобразование одного в формудругого мало-помалу.

Но кто вникнет в свойство языка вообще, кто поймет, каксливается в языке мысль со звуком, тот увидит, что причина различия организмовзависит от принципа, творчески действующего из себя самого, – и возможностьпостепенного развития одного организма из другого (санскритского изкитайского) уничтожится сама собою; в обоих языках обнаружится своясобственная причина их особенного устройства – в особенном духе того и другогоплемени…» [Гумбольдт, 2013, с. 17] (выделение В.

фон Гумбольдта). Немецкийлингвист допускает исключения в строении языков (наличие признаков другоготипа языков), однако не считает такое явление закономерным: «Ни один язык,сколько я знаю, не держится приставочного образования исключительно, и часто,в отдельных случаях, бывает невозможно решить, много ли участвовалофлексивное чувство в образовании окончания, кажущегося по наружностисуффиксом. Во всех языках, допускающих движение звуков, или не оставляющихзвукиврешительнойнеподвижности,заметныотдельныеобнаруженияфлексивного стремления.

Но о целой совокупности явлений можно верно судитьтолько по организму всего строения таких языков» [Гумбольдт, 2013, с. 127].178Нашанализ,зафиксированныйввышеобозначеннойстатье[Стекольщикова, 2016г, с. 72], показал, что М. Мюллер придерживаетсяпротивоположенного взгляда на данный вопрос и считает, что морфологическиетипы языков эволюционируют от односложных до флективных, что доказываетсявышеописанной классификацией «постепенного роста» грамматических форм:“After this lucid statement of the gradual growth of grammatical forms, it isextraordinary that Humboldt should still have doubted a possible historical transitionbetween the different forms” [Müller, 1854, p. 23].

По его мнению, во всехагглютинирующих языках есть следы изолирующих языков, а во всех флективных– следы агглютинации; в свою очередь, в изолирующих языках видна тенденция кагглютинации, а в агглютинирующих – к флективности. Отсюда М. Мюллерделает вывод, изложенный в «Лекциях по науке о языке», что каждыйагглютинирующийязыккогда-тобылизолирующим,афлективный–агглютинирующим: “…every inflectional language was once agglutinative, and everyagglutinative language was once monosyllabic” [Müller, 1871а, p.

377].А вот с тезисом Гумбольдта о языке как отражении духа илииндивидуальности нации М. Мюллер не может не согласиться и называет этопризнанным фактом: “Now it is well-known fact, – well known, at least, sinceWilhelm von Humboldt explained and proved it, – that language is the outwardexpression of what he calls the spirit or individuality of a nation” [Müller, 1854, p.

21–22].Рассмотрим, что пишет сам Вильгельм фон Гумбольдт о морфологическойклассификации языков. В работе «О различии строения человеческих языков иего влиянии на духовное развитие человечества» («Über die Verschiedenheit desmenschlichen Sprachbaues und ihren Einfluss auf die geistige Entwicklung desMenschengeschlechts», 1830–1835) [Гумбольдт, 2000] он делит языки на триосновныхтипа:изолирующие,флективныеиагглютинирующие,или«всераздробляющий», «наращательный» и «приставочный» (в переводе П.С.Билярского) [Гумбольдт, 2013, с.

114]. По мнению ученого, «изоляция слов,флексия и агглютинация» – это «та ось, вокруг которой обращается весь языковой179организм» [Гумбольдт, 2000, c. 118]. И такое различие языков связано с разныммышлением народа, с различной категоризацией понятий. Рассматривает он иинкорпорирующие языки, или «языки совокупительной системы» (в переводеП.С. Билярского) [Гумбольдт, 2013, с. 247–248, 304], на примере мексиканскихязыков, правда, уже в другом параграфе.В изолирующих языках, как утверждает Гумбольдт, отсутствует какое-либоуказание на категории слов, язык «…жестко ограничивает все слова их корневойморфемой, не допуская возможности внешней аффиксации и не оставляя местадля внутренних видоизменений» [Гумбольдт, 2000, c.

120]. Он называет изоляциюи флексию – двумя законченными и противоположными «состояниями» языка. Аагглютинация для ученого – это «правильно задуманная, но не доведенная досовершенства флексия, более или менее механическое добавление, а не чистоорганическое пристраивание», как в случае с флексией [Гумбольдт, 2000, c.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,02 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Натуралистическая концепция языка в языкознании XIX века общее и специфическое
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее