Диссертация (1173151), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Social adjustment, social performance and social skills: A threecomponent model of social competence / T. A. Cavell // Journal of Clinical Child Psychology. –1990. – Vol. 19. – № 2. – Pp. 111–122.271. Chiffres clés de l'enseignement supérieur en Europe. – Strasbourg: Office despublications officielles des Communautés européennes, 2007. – 245 p.272. Debyser, F. La lettre ouvert / F. Debyser // Le Français dans le monde.
– 1989. –№ 66. – Рp. 19–27.273. Donance, V. Learning by explaining: Impacts of explanations on the developmentof a competence / V. Donance, A. Somat // Evropean review of aplied psychology – Revueevropeenne de psychologie appliqué. – Nov 2015. – Pр. 307–315 (Social Sciences Cilationindex).274. Feyfant, A. Transformations du travail enseignant : finalités, compétences etidentités professionnelles / A. Feyfant // La lettre d'information. –Аvril 2007. – № 26. – Рр.11–17.275.
Feyfant, A. Transformations du travail enseignant: finalités, Gaeta M., Marzano A.,Miranda S., Sandkuhl K. The competence management to improve the learning engagement /A. Feyfant // Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing. Information SystemsFrontiers. – June 2017. – Vol. 8. – Issue 3. – Pр. 405–417.276. Gilbert, J. L’evaluation des competencees: Pour etablir un diagnostic a caractere professional. – [N. P.]: Mardaga, 2013 (Ebook index).190277. Greene, R. R.
Competence: Theoretical Frameworks / R. R. Greene, Nancy P. Kropf. –New Brunswick, N. J.: AldineTransaction, 2011. – 232 p.278. Halton, C. Continuing Professional Development in Social Work / С. Halton, М.Scanlon, F. W. Powell. Policy Press. – Bristol, 2014.
– 256 p.279. Harré, H. Rom. Motives and Mechanisms / H. Rom Harré, D. Clarke, N. de Carlo // IntroductiontothePsychologyofAction.–London,UK:Metheun,1985.–174 p.280. Kim, K. H. Can We Trust Creativity Tests? A Review of the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) / K. H. Kim // Creativity Research Journal. – 2006.
– Vol. 18. – № 1. – Рр. 3–14.281. Lundgren, H. Y. Impact of short-term study aproad program: Inservice teachers’ development of intercultural competence and pedagogical beliefs / H. Y. Lundgren, K. P. Pyres //Teaching and teacher education. – Aug. 2017. – № 66. – Рp. 147–157.282. McClelland, D. С. Testing for Competence Rather Than for «Intelligence» /D. С.
McClelland // American Psychologist. – 1973. – Vol. 28. – Рp. 1–14.283. Peretti, A. Compétences sociales et relations à autrui / А. Peretti. – Paris: L`Harmattan,2000. – 68 р.284. Raven, J. Competence In Modern Society: Its Identification, Development and Release/ J. Raven. – New York: Royal Fireworks Press, 1984, 1997.285. Vasconcelos, J. B. A special issue on knowledge and competence management: Developing Enterprise solutions / J. B.
Vasconcelos, C. Kimble, Á. Rocha // Information Systems Frontiers. – Dec. 2016. – Vol. 18. – Issue 6. – Рp. 1035–1039.286. Velde, R. C. International Perspectives on Competence in the Workplace: Implicationsfor Research, Policy and Practice / R. C. Velde. – London ; New York: Springer, 2009. – 241 p.191ПРИЛОЖЕНИЕПриложение АДиагностическая тетрадьУВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!Просим вас принять участие в исследовании профессиональных качеств сотрудников УИС. Предлагаем вамнесколько психологических тестов, работа с которыми займет у Вас время, поэтому просим запастись терпением иответить на все вопросы с первого до последнего теста.
Отвечая на вопросы, помните, что нет хороших или плохихответов. Не старайтесь своими ответами произвести благоприятное впечатление. Свое мнение выражайте свободнои искренне, только в этом случае вы получите действительное представление о своих психологическихособенностях. Лучше давать тот ответ, который первым пришел вам в голову.Каждое последующее утверждение читайте после того, как ответите на предыдущее, старайтесь также неоставлять данные вопросы-утверждения без ответа.Отвечайте искренне, конфедициальность результатов гарантирована! Внимательно читайте инструкции ктестам, по всем возникающим вопросам обращайтесь к психологу.
Благодарим за сотрудничество.Дата________ФИО (печатными буквами)______________________________________Год рождения_____,образование (нужное подчеркнуть): высшее, средне-специальное, среднее,другое_________________Специальность,профессия____________________________________________________________________________Должность________________Стажработы вУИС_______________Семейное положение(женат (замужем), холост (не замужем), разведен(а)) Дети (нужное подчеркнуть): нет детей; один ребенок; двоедетей; трое и более детей.Контактный телефон_________________________________________________________________________ЗАДАНИЕ № 1ИнструкцияВам предлагается оценить следующие утверждения по отношению к собственной личности.Если утверждение соответствует особенностям Вашего поведения, то слева от номера утверждения поставьте знак«+», если не соответствует – знак «–».Старайтесь отвечать искренне, долго не задумывайтесь, так как здесь нет «верных» или «ошибочных» ответов.Спасибо!Вопросы1.
Я испытываю большой интерес к смежным с моей 15. В детстве я ничем не выделялся среди своихспециальностям.сверстников.2. Мне нравится участвовать в различных 16. Я люблю задавать много вопросов.официальных церемониях.17. Я, скорее, предпочел бы полный покой, чем3. Меня раздражают взгляды, противоречащие моим приятные эмоции, связанные с некоторым риском.собственным.18. Знакомые считают, что у меня богатая фантазия.4. Я скорее «практик», чем «теоретик».19. Я часто обнаруживаю проблему там, где другим5.
В юности почти все мои друзья были моими все ясно.ровесниками.20. В детстве я всегда немедленно и безропотно6. Я чувствительный, легко ранимый человек.делал все, что приказывали родители.7. Я противоречивый человек: бываю серьезным и 21. Я отношусь к людям, которые любят новое ишутливым, скромным и самоуверенным, смелым и перемены.трусливым, настойчивым и уступчивым.22. Я люблю развлекательную литературу.8. Я люблю предаваться размышлениям о будущем.23.Если отдельные несущественные факты9. Даже без поверхностного анализа я обычно сразу противоречат моей точке зрения, я считаючувствую, хорошая идея или плохая.правомерным отбросить их.10. Иногда в решении сложной проблемы мне 24.
Я обычно придерживаюсь общепринятыхпомогала чистая случайность.мнений.11. Иногда я завидую удаче других людей.25. Я считаю более интересным эксперимент,который подтверждает или опровергает выдвинутую12. Мне нравится опекать кого-нибудь.13. Мне нравится бывать на природе: собирать гипотезу, чем тот, который приводит к побочнымрезультатам.грибы, удить рыбу, ходить под парусом и т.п.14. Я допускаю сомнение в истинности любого 26.
Я более скрытный, чем большинство людей.27. Знакомые считают меня противоречивымобщепризнанного положения.человеком.19228. Я почти всегда безошибочно могу из несколькихидей выбрать лучшую.29. Я часто вижу вещи с необычной для окружающихлюдей точки зрения.30. Иногда я бываю злым.31. Я, скорее, предпочел бы изучать традиционнуюпроблему, чем совершенно новую.32. Знакомые люди считают, что я иногда бываюциничен.33. Я люблю научно-фантастическую литературу.34.
Если мне одиноко, то я скорее стремлюсьподавить это чувство, чем открыто выражать его.35. Мое отношение к родителям противоречиво.36. Интуиция у меня развита значительно сильнее,чем у большинства людей.37. Мне обычно бывает нелегко отказаться отпривычной точки зрения.38. Иногда я восхищаюсь собой.39. Знакомые считают меня инициативным ипредприимчивым.40. В детстве по стремлению к знаниям иразнообразию интересов я превосходил сверстников.41.
Ради возможности заниматься интереснойработой я готов преодолеть многие жизненныетрудности.42. Я считаю, что в работе важнее выделить главное,чем обращать внимание на каждую мелочь.43. Меня всегда сильно влекло к загадочному итаинственному.44. Мои убеждения весьма смелые.45. Знакомые считают меня простым человеком.46. Мне иногда приходят в голову настолько плохиемысли, что о них лучше умолчать.47. Самовоспитанием я занимаюсь более активно,чем большинство людей.48. Я не считаю себя способным к настоящему,большому творчеству.49.
Я не верю в существование парапсихологическихфеноменов (ясновидение, телепатия).50.Знакомыесчитаютменяребячливым,недостаточно степенным.51. В школьные годы у меня было много увлечений,которые мешали учебе.52. В игре мне приятнее выигрывать, чемпроигрывать.53. При выполнении однообразной работы яиспытываю раздражение.54. В школьные годы я читал книги запоем.55. Я достаточно часто смотрю телевизионныепередачи.56.
Мне нравятся оригинальные, необычные люди.57. Знакомые почти всегда меня понимают.58. Игра мне нравится сама по себе.59. Я почти всегда контролирую внешниепроявления своих эмоций.60. Я скорее дипломатичен, чем прямолинеен.61. Я скорее склонен доверять, чем проверять.62. Я люблю мечтать.63. Я никогда не откладываю на завтра то, чтодолжен сделать сегодня.64. Я уверен, что не пропустил ни одного вопроса ина все ответил искренне.ЗАДАНИЕ № 2ИнструкцияРешите, пожалуйста, для каждого высказывания, согласны Вы с ним или нет. Если согласны, то слева отномера утверждения поставьте знак «+», если не согласны – поставьте знак «–». Отвечайте, пожалуйста, попорядку, не пропуская ни одного вопроса и не стараясь произвести лучшее впечатление.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
