Диссертация (1173136), страница 49
Текст из файла (страница 49)
УПРАЖНЕНИЯ В ИМИТАЦИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ:– повторите за диктором предложения на иностранном языке, имитируя егоинтонацию, и переведите их на родной язык;– повторите за диктором предложения, содержащие ту или иную грамматическуюконструкцию / видовременную форму глагола, и переведите их на родной язык;– повторите за диктором предложения, содержащие предложенные грамматическиеконструкции;– повторите за диктором модели порождения речевого высказывания (например,вопрос-ответ);– следуя образцу, поставьте глагол-сказуемое в нужную видовременную форму;– прочитайте текст, найдите предложения, в которых употребляются следующиевидовременные формы глагола (Past Indefinite, Present Indefinite, Future Indefinite) /сослагательное наклонение / неличные формы глагола: причастие, герундий, инфинитив,причастный оборот, абсолютный причастный оборот, герундиальный оборот, инфинитивныйоборот (Complex Object, Complex Subject, For-phrase) — определите значение каждойграмматической формы и переведите предложения на родной язык;– следуя модели, прочитайте данные предложения, переведите их на родной язык иподтвердите / опровергните информацию, содержащуюся в них, а также выразитеуверенность /неуверенность / согласие относительно их содержания, используя данныеречевые клише.9.
УПРАЖНЕНИЯ В ИДЕНТИФИКАЦИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ:– в предложенных предложениях подчеркните подлежащее и сказуемое, образуйтеинфинитив к данным сказуемым;– .прослушайте отдельные предложения, содержащие трудные грамматическиеструктуры и переведите их на родной язык;– подчеркните подлежащее и сказуемое в данных предложениях и переведите их с258иностранного языка на родной;– объясните значение употребления грамматического явления в предложенном тексте;– укажите формальные признаки грамматических явлений;– найдите в данных предложениях сказуемые и определения, выраженные третьейформой глагола, и переведите предложения на родной язык;– найдите сказуемые в пассивном залоге и переведите предложения;– найдите препозитивные определения к данным существительным и переведитепредложения на родной язык;– найдите однородные члены предложения, ориентируясь на запятые / сочинительныесоюзы / одинаковые окончания, и переведите эти предложения на родной язык;– определите функции модальных глаголов / глаголов с модальным значением ипереведите предложения на родной язык; л) определите значения и функции слов,выделенных курсивом в предложенном тексте, и переведите их;– разделите сложные предложения на простые, определите главные члены в каждомпредложении и переведите эти предложения на родной язык;– найдите бессоюзные придаточные предложения и переведите их на родной язык;– определите функции причастий и причастных оборотов в предложенных фразах ипереведите их на родной язык;– определите, какие обороты являются герундиальными и какие причастными, ипереведите их на родной язык;– найдите инфинитивы, определите их функции в данных предложениях и переведитеих на родной язык;– определите функции синтаксических оборотов с инфинитивом (Complex Object,Complex Subject, For-Phrase) в данных предложениях и переведите их на родной язык;– прослушайте несколько предложений и укажите, какая видовременная формаупотреблена в них.10.
УПРАЖНЕНИЯ В СЛИЧЕНИИ И УЗНАВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ:– в небольшом отрывке текста найдите глагольные формы, выражающие наклонение(залог, время глагола) объясните их употребление и переведите их на родной язык;– сравните следующие сочетания (глагол + существительное) на английском языке и ихперевод на родном, используйте их как образец при составлении предложений по своейтематике;– сравните иноязычные предложения, содержащие грамматические структуры in order todo smth, to do smth, for doing smth, for smth to do smth с их эквивалентом на родном языке;– сравните пары предложений на иностранном и родном языке, обращая внимание насредства, которыми выражена цель (задачи, методы, результаты, выводы) исследования;– сравните пары предложений на иностранном и родном языке, обращая внимание наместо прилагательных и наречий, усиливающих высказывание;– объясните употребление артиклей перед выделенными курсивом существительными впредложенном микротексте;– сопоставьте русские и английские предложения, обратите внимание на то, что приразной синтаксической структуре они передают одну и ту же мысль;– сопоставьте русские и английские предложения, отмечая все лексико-синтаксическиерасхождения;– сравните следующие пары предложений, подчеркните лексико-грамматическиесредства, с помощью которых передается одна и та же мысль;11.
УПРАЖНЕНИЯ В ПОДСТАНОВКЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ:– откройте скобки и поставьте глагол в правильную временную форму;– раскройте скобки в данных предложениях, употребляя нужную грамматическуюформу из двух предложенных;– прочитайте предложения и поставьте глагол в форму активного или пассивногозалога;259– с опорой на модель раскройте скобки в предложениях, правильно употребляяпричастный / герундиальный / инфинитивный обороты и др., и переведите их на родной язык;– с опорой на модель поставьте глагол в правильную форму сослагательногонаклонения и объясните его употребление;– заполните пропуски нужной грамматической формой в субтитрах к кадрам изфильма;– заполните попуски в данном тексте предложенными грамматическимиконструкциями;– прослушайте монолог/диалог и заполните в предложенном тексте пропускинедостающими видовременными формами глагола / грамматическими конструкциями;– раскройте скобки в данных предложениях, используя необходимую видовременнуюформу глагола и переведите предложения на родной язык;– раскройте скобки, употребляя соответствующую грамматическую форму;– раскройте скобки в данных предложениях, употребляя нужное время/залог из двухпредложенных грамматических форм;– закончите предложения по образцу;– закончите предложенные высказывания / реплики диалога, выбрав соответствующиеиз числа предложенных и др.;– составьте предложения, выбирая их части из правой и левой колонок, переведитепредложения на родной язык;– вставьте недостающую грамматическую форму в предложения, используяпредложенные варианты;12.
УПРАЖНЕНИЯ В ТРАНСФОРМАЦИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ:– повторите предложения, изменяя форму глагола сказуемого в настоящем,прошедшем и будущем времени;– повторите предложения, изменяя число существительного в функции подлежащего;– следуя модели, замените подчеркнутые грамматические конструкции предложенными впредложениях / тексте;– поставьте сказуемое в предложенных предложениях в указанную временную форму;– замените в предложениях выделенную грамматическую форму на ее эквивалент,используя образец;– замените глагол-сказуемое на родном языке на его инояызчный эквивалент впредложении / тексте;– прочитайте следующие предложения со сказуемым в активном залоге и передайтесмысл этих предложений, используя пассивный залог;– используя модель, перефразируйте предложения сначала устно / письменно ипереведите их;– напишите ответы к предложенным вопросам;– на образец напишите вопросы к предложенным ответам с опорой;– следуяобразцу,поставьтеутвердительныепредложенияввопросительную/утвердительную/ отрицательную форму;– к имеющимся вопросам подберите ответы из числа предложенных;– составьте общие, альтернативные, специальные, разделительные вопросы к даннымпредложениям и ответьте на них;– поставьте утвердительные предложения в вопросительную/отрицательную форму;– используя образец, передайте реплики диалога в косвенной речи;–замените придаточные предложения времени и условия на предложения, содержащиеабсолютный причастный оборот, и наоборот;– следуя образцу, замените придаточные предложения времени / условия/ следствия напредложения, содержащие обстоятельственные причастные обороты;– передайте содержание безличных предложений типа it is found that, it is shown that,используя инфинитивный оборот Complex Subject;260– переделайте сложноподчиненные предложения в простые с инфинитивным оборотом;– составьте аналогичные предложения, используя лексику по специальности;– объедините простые предложения в сложные и переведите их на родной язык;– составьте из двух данных предложений одно сложноподчиненное и переведите его народной язык;– передайте содержание текста в прошедшем времени;– замените в предложении выделенную грамматическую форму предложенной;– дополните предложения, употребляя указанное время глагола / залог глагола;– передайте содержание предложений данных в прямой речи в косвенную, используясписок глаголов говорения;– преобразуйте предложения, сказуемые которых стоят в одной видовременной форме впредложения с другой видовременной формой глагола-сказуемого;– замените подчеркнутые грамматические конструкции предложенными эквивалентами;– сделайте высказывание более эмфатичным, используя прилагательные special, specific,particular;13.
УПРАЖНЕНИЯ НА ЯЗЫКОВУЮ ДОГАДКУ:– определите значение слова исходя из контекста;– определите значение слова на основе словообразовательных элементов;– используя приведенную модель словообразования (аффиксы и префиксы),догадайтесь о значении профессиональных терминов;– догадайтесь о значении термина, используя кадр видеолекции;– догадайтесь о значении интернациональных слов; помните, что среди них много«ложных друзей переводчика»;– закончите предложения, выбрав концовки из числа предложенных на раздаточномматериале и прочитайте их.14. УПРАЖНЕНИЯ, ЦЕЛЬЮ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ СКОРОСТИПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ:– прослушайте названия физических величин и напишите их сокращения, используяметрическую систему СИ, например, ампер – А, ангстрем – Å, метр – м, секунда – с и др.;– прослушайте следующие словосочетания и запишите их, используя общепринятыеусловные сокращения и аббревиатуры: абсолютный – абс., американский – амер., академиянаук – АН, английский – англ., атомный – ат., атомный вес – ат.в., атмосферный – атм.
и др.;– прослушайте названия элементов(соединений) и запишите их, используяхимические символы;– сократите предложенный текст, используя знаковые обозначения: + прибавить, >больше, ≥ больше или равно, < меньше, ≤ меньше или равно, = равно, ≠ не равно, ≈приблизительно, Δ разница, ǁ параллельно, ∩ объединить; ? спорно, не понятно,проблематично, ↑ увеличивать(ся), ↓ уменьшать(ся), ← влево, → вправо, Ʃ суммарно, всумме, Ǝ существует (-ют),! важно, !!! очень важно и др. в зависимости от темы устногоиноязычного научного сообщения.15. УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ СОСЛОВАРЕМ:– прочитайте слова и уточните их значения в словаре;– прочитайте словосочетания / предложения и уточните их значения, используя словарь;– в одноязычном словаре прочитайте объяснение термина и переведите его синостранного языка на родной;– прочитайте предложения, обратите внимание на контекстуальные значения слов ипереведите эти предложения на родной язык;– объясните разницу значений многозначного слова в предложенном контексте(предложениях), используя словарную статью;– ознакомьтесь со значениями данного многозначного слова в предложенном контексте(предложениях) и переведите предложения, в которых это слово употребляется;261– расшифруйте предложенные аббревиатурысокращений (сетевые словари Интернета и др.).иакронимы,используясловари14.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
