диссертация (1169467), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Также встречается, хотя и не столь часто, критика нехватки ресурсов вуниверситетах, проблематичности согласования личной и профессиональнойжизни и отсутствия гибкости в плане изменения системы.Кроме того, ряд респондентов отметили перегрузку административнойработой, которая фактически сокращает время преподавания и исследований.Например, один из респондентов заявил: «Я думаю, что наша работа в настоящеевремя движется в направлении административных функций, в направлении задач,для которых мы не были обучены и которые не позволяют посвятить себяполностью преподаванию и научным исследованиям»109.Такжебыловыраженонедовольствотем,чтоадминистративныеобязанности все чаще учитывается при оценке исследовательской деятельности.Результаты показывают, что, хотя большинство респондентов в целомдовольны своей профессией, многие из них питают смешанные чувства: с однойстороны109ониIBID.
P.18.любятсвоюработу,асдругой-страдаютотряда71«неудовлетворенностей». «Я чувствую, что работаю все больше и больше скаждым годом. И я не зарабатываю больше. Я сплю только 4-5 часов в сутки. Яработаю в выходные и праздничные дни. Я курирую трех аспирантов. ( ... ) Ячувствую, что нет у нас больше времени, чтобы подумать, чтобы задаватьправильныевопросы…»110Авторы.исследованияобъясняютнеудовлетворенность большинства исследователей (несмотря на выраженнуюпривязанность к данной профессии и нежелание ее менять) конфликтомценностей.Так, респонденты выражают ряд ценностей, связанных с государственнойслужбой: «Для нас значима роль государственной службы, мы на службеобщества и будущих поколений, это не ничто. Я считаю, что, нанимаясь наработу, я принял на себя большую ответственность. Для меня это основнаяпричинамоейприверженностипрофессииучителя-исследователявГосударственном университете»111.Также присутствуют республиканские ценности и солидарность: «Я люблюсвою работу, как сферу исследования, так и сферу преподавания.
Я выбрал ее попризванию и благодаря республиканскому духу»112. При этом авторы отметили,чтосредиотличительныхценностейгосударственнойслужбы,частоупоминающихся в литературе, некоторые из них не нашли отражения в данномиследовании - такие как светскость, приспособленчество и статус.Новые ценности появляются в университетской среде, благодаря недавнимреформам, меняющим контекст исследовательской деятельности. К нимотносятся научная производительность (эффективность, результативность) исправедливость.Таким образом, реформы, нацеленные на оценку исследователей, почтиисключительно на основе их публикационной активности, привели к развитиюценностей,110IBID.
P. 15IBID. P.3.112 IBID. P.20.111сосредотачивающихсянаиндивидуальнойиколлективной72производительности, эффективности и результативности. В этой связи рядреспондентов, выразили обеспокоенность растущей индивидуализацией.Проведенное исследование подтверждает выводы опроса, проведенногоLarat и Chauvigne 113 (2011) для RESP (сеть школ государственной службы), вкотором также подтверждалось существование в среде французских профессоровконфликта исторических ценностей и неспецифических новых ценностей,формирующихся среди государственных служащих, которые характеризуютсязаботой об эффективности.Таким образом, результаты исследования показывают, что следующиеисторические общественные ценности сегодня ослаблены: общий интерес,непрерывность, равное отношение, солидарность и качество.Отметим, что 65,4% респондентов не намерены оставлять свое учреждение.Действительно, как мы уже отмечали ранее, большинство не стремятся сменитьпрофессию.
С одной стороны, преподаватели наслаждаются своей работой, но сдругой стороны неготовность менять профессию связана не только со статусомгосударственного служащего и стабильностью рабочих мест, но и с трудностями,которые возникают при попытках найти сопоставимые профессиональныеальтернативы114.Таким образом, существует конфликт между изначально свойственнымифранцузскомунаучномусамостоятельность)исообществупоявлением новых(свобода,ценностейнезависимость,(производительность,эффективность, результативность, индивидуализированная карьера). В результатеэтого конфликта возникает новая ценностная система, результат противостояниямеждуправиламиконтроля(реформами)иавтономнымиправиламипреподавателей-исследователей.Эти результаты также согласуются с иccледованием, в котором речь идет оШвейцарии.
Результаты также показывают, что приоритетные потребности113Larat F., Chauvigné C. Overcoming the tensions between values: a challenge for French publicservice managers and their training schools //International Review of Administrative Sciences. – 2015.– P. 34-56.114IBID. P. 44.73государственных служащих ориентированы скорее на благо себя, чем на благосамой организации. Это доказывает, что Франция не является частным случаем, аподобные изменения в государственном секторе и эволюция общественныхценностей влияет на целый ряд стран одновременно115.Хотелось бы подчеркнуть, что рассматривается лишь ряд наиболееочевидныхпримеровпрямоговлияниясоциокультурныхфакторовнаформирование французской научной культуры.
Этот обзор, конечно же, не можетпретендовать на исчерпывающее описание источников такого влияния, его цель –продемонстрировать, что исследование культурного контекста, складывающегосявокруг научной деятельности в той или иной стране, закономерно обнаруживаетособыйнациональныйобразеенауки,которыйплохосочетаетсяспозитивистскими представлениями об универсальности и вненациональномхарактере научного знания.И это наталкивает на мысль, что признание национальных культурныхособенностей науки может оказаться следующим шагом на пути расшатыванияглобалистских представлений 1990-х гг.Идеиовозникновенииединоймировойполитическойсистемы(либеральной демократии) и общей модели хозяйственной жизни (рыночнойэкономики)сейчасрассматриваются,поменьшеймере,каксильноепреувеличение исторических тенденций, и все чаще в социальных науках речьидет о необходимости признать плюрализм форм политической и экономическойжизни.
Возможно, что и существование единой мировой науки вскоре такжебудет восприниматься как спорная гипотеза, а не как самоочевидное положениедел.Препятствием на пути реализации единой мировой науки являются:различия геополитических целей наиболее крупных участников международнойдеятельности,располагающихосновательныминаучно-техническимипотенциалами; военные последствия ряда функций научных открытий и115Latour B. Is it Possible to Reconstruct the Research Process? Sociology of a Brain Peptide//Dordrecht: Reidel. – 1981.
- P. 53-77.74технологий второго значения; экономическая конкуренция между рядом крупныхгосударств и их объединениями. Опасные последствия ряда научных разработокне только в естественнонаучных, но и в гуманитарных областях (технологииманипулирования сознанием) также являются существенными объективнымипрепятствиями полноценной реализации проектов единой мировой науки.В настоящее время научные коллективы в большинстве государств мираинтегрировали в свои способы деятельности ряд особенностей и традицийнационально-культурной самоорганизации и пользуются наряду с научныманглийским национальными языками, тем самым оказываясь воплощениемспособов оценок и подходов к национально-культурным ценностям, которыесопротивляются унификационным проектам.75Глава 2.
Популяризация науки во Франции как элемент научноисследовательской культуры2.1 Научная политика во Франции: социокультурный аспектГосударственное управление в области научной политики во Франциивсегда отличало стремление к инновациям и всесторонней популяризациинаучного знания. Особенный характер французской науки определяетсяпроводимой научной политикой, которая формировалась во Франции не одностолетие. Однако для того, чтобы глубже понять особенность государственногорегулирования в области науки, необходимо прежде всего определить, что жевключает в себя само понятие «научная политика».Существует множество различных определений термина «государственнаяполитика».
Однако до сих пор ученые не могут прийти к консенсусу и выбратьединое и точное определение этого термина. В целом, государственная политикаможет рассматриваться как совокупность игроков, вовлеченных в процесспринятия государственных решений, факторов, которые непосредственно влияютна принятие решений, и того, каким образом воплощаются в жизни эти решения.Решения реализуются с помощью законодательных, исполнительных, судебныхактов или посредством референдума116.Как и государственная, научная политика также может рассматриваться каксовокупность трех вышеназванных слагаемых.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
