Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169458), страница 19

Файл №1169458 диссертация (Смысловые доминанты современного иранского кинематографа) 19 страницадиссертация (1169458) страница 192020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

3; Шестопал А.В. Открывая ХХ Шишкинские чтения: ключевые вопросы науки и этики в современноммире // Вестник МГИМО Университета. 2015. № 3 (42). С. 256-257.181После болезненного выхода из filmfarsi рождается иранская «новая волна,» о чем более подробно будетрассказано дальше.182Дядык Н. Г., Конфедерат О. В.

Концептуальный фильм как форма философствования (экзистенциальнаяпроблематика фильмов В. Вендерса) // Социум и власть. 2019. № 3 (77). С. 95–106; Конфедерат О. В. Прозрачныйкадр. Концептуальный фильм как опыт нерефлективной антропологии. – Челябинск: Энциклопедия, 2009. 312 с.18076Будучи одним из вариантов «не-западной философии» (в том числе потому,что впитал в себя процессуальность, свойственную арабской философии)183,иранский кинематограф тем не менее оказывается «на одной волне» с западнымимыслителями.Ихотяговоритьопрямомвлиянииидейфилософииэкзистенциализма М. Хайдеггера на иранский кинематограф было бы неточно (взафиксированных высказываниях иранских режиссеров отсутствуют прямыеотсылки к его текстам), можно тем не менее говорить об определенномизоморфизмеподходов,поддержанномсобственнымразвитиемиранскойфилософии, ее традиционной близостью к религии и поэзии, а значит – и кискусству кино.

Например, весьма близки духу экзистенциализма поискииранскимкинематографомонтологическойпутейцелостности»184.преодоленияПодобныеидеи«болезненногоподяркимразрывалозунгом«антимодерна» предложил иранскому обществу известный философ Тегеранскогоуниверситета Ахмад Фардид185. Согласно его теории, западная философияподразумевает разъединение физического и метафизического миров, тогда каккино может обеспечить их воссоединение.

И хотя кино – порождение развитойтехнологии (то есть воплощает собой как раз обусловленный техникойонтологический разрыв), оно может помочь преодолеть его, и современноесостояние иранского кино дает тому немало подтверждений. ИнтерпретируяХайдеггера, Фардид переводит на религиозно-философский язык понятие«трансцендирование»:поэтдолженподготовитьсвоегочитателяксоприкосновению со «святостью». Подобные идеи были весьма благосклонноприняты иранским обществом, где мистицизм, как уже не раз отмечалось,является частью массовой культуры, а непрямая коммуникация с Западомпроисходит в силу постепенного «сгущения» в массовом сознании мыслеобразов,связанных с рецепцией некоторых веяний «западной культуры»186.Смирнов А.

В. Возможна ли не-западная философия? // Философский журнал. 2011. № 1 (6). С. 5–9.Хайдеггер М. Бытие и Время. – М.: Ad Marginem, 1997. С. 57–58.185Farhang R. Islamism and Modernism: The Changing Discourse in Iran. – Ostin: University of Texas Press, 2010. P. 182.186Силантьева М. В. Методология изучения реконструкции коммуникативного стереотипа в условиях непрямогодиалога культур // Научные исследования и разработки.

Современная коммуникативистика. 2013. Т. 2. № 2 (3). С.4–8.18318477Как известно, согласно Хайдеггеру поэзия является восстановлением«внутреннего дома» человека через язык. Именно «внутренний дом» (Unzuhause), в отличие от «внешнего дома» (Un-heimlichkeit) или «бездомности»,«бытия-не-по-себе» (то есть объективной социальной реальности, безразличной киндивиду) является приютом личной экзистенции187. Язык – «дом бытия»; людипринадлежат языку, а не язык – им.

Современный Иран продемонстрировал«жизненность» этого, казалось бы, абстрактного положения – именно поэзия извека в век здесь являлась тем, что сохраняло и поддерживало иранское общество вгоды политических нестабильностей и войн, была их «домом». И когда впостреволюционномИранекиноначалоабсорбироватьбольшинствотрадиционных форм искусства, режиссеры взяли на себя роль поэтов«собирателей» реальности в попытке воссоздать этот «внутренний дом»иранского общества, пережившего сильнейшие социальные кризисы ХХ в. Приэтом некоторые из них были поэтами и в прямом литературоведческом смыслеэтого слова.

Так, известнейший иранский режиссер Аббас Киорастами время отвремени отдавал дань поэзии, – как, впрочем, и многие другие его собратья поцеху. Однако, если современная иранская поэзия оставалась в большинствеслучаев замкнута в рамках персоговорящего мира и ее влияние практическиредко выходило за его рамки, то иранское кино, являясь в некоторой степенипрямым наследником иранской поэзии, вышло за рамки лингвистическойобщности и стало явлением мирового масштаба.Принципиально иной по сравнению с идеей «концептуального кино»подход к проблеме «философия и кино» предлагает инэстетика выдающегосяфранцузского философа современности А. Бадью.

Бадью полагает, что искусствоне отражает истину, а порождает ее; поэтому искусство – независимый режиммысли, который нельзя свести к философии188. Выступая как процесс созданияистины, искусство не создает объекты и само не является объектом. ОноХайдеггер М. Бытие и Время. – М.: Ad Marginem, 1997. С. 188–189; Фалёв Е. В. "Герменевтика языка" вфилософии М. Хайдеггера // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология иискусствоведение. Вопросы теории и практики.

2014. № 10-2 (48). С. 191-194.188Бадью А. Малое руководство по инэстетике. – СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге,2014.160 с. С. 21.18778представляет собой все новые конфигурации смыслопорождения, поэтому задачафилософии по отношению к искусству – определить актуальные конфигурацииискусства и обеспечить условия взаимодействия истины искусства с другимиистинами (в этом и состоит суть инэстетики).

А. Бадью, вслед за Ф. Ницше и А.Ф.Лосевым, предлагает считать метафорой мышления в инэстетике танец,поскольку танец представляет собой становящееся гармоничное сочетаниепротиворечий и адресован «универсальному зрителю», который способен«ухватить соотношение бытия и исчезновения»189.Идеи Бадью чрезвычайно интересны в контексте данного исследования,поскольку в приложении к изучению феномена современного иранскогокинематографа (речь идет о так называемой «второй новой волне» 1990-х – 2010-хгг.)позволяютустановитьисточникегоквазинарративности,какбы«бессюжетности» (сюжет для иранских режиссеров этого периода оказывается напериферии внимания, главные акценты расставлены с помощью сугубокинематографических средств).Данный подход представляется перспективным для изучения смысловыхдоминант современного иранского кинематографа еще и потому, что выявляетфилософские основания несводимости этих доминант к объективированнымценностям и смыслам: художественные формы (в том числе, художественныеформы, созданные средствами кино) технически неразложимы на совокупностьобъективированных «ценностей и смыслов», несводимы к ним.

Если не учитыватьэто положение дел, исследование неизбежно скатится в редукционизм, выдаваясумму «простого» за «сложное». Вместе с тем, необходимо учитывать, чтоценностные объективации – неизбежное порождение взаимодействия смысловыхдоминант культуры, творимых ею постоянно через постоянные отсылки кисторическому багажу (мифо-логикам).

Ценности актуализируют горизонт«способа смыслополагания» в чувственно воспринимаемых образах «истиныискусства». Художественные формы иранского кино, таким образом, в этомслучае рассматриваются как несводимые к философии; однако это не значит, что189Там же. С. 35-87; 110-115; 127-140.79философия не может обращаться к их анализу. Впрочем, точка зрения иранскихавторов на проблему соотношения философии и кинематографа нуждается вдополнительном изучении.Внимательное рассмотрение вопроса о влиянии кино на общество в связис проблематикой специфики художественных форм современного иранского кинозаставляет вновь вернуться к теме массовой культуры и проявлениям «массового»и «не-массового» в искусстве кино; а заодно требует переосмыслить понимание«культурных границ» современного мира190 по не по принципу дихотомии«массовое – элитарное», а по принципу дихотомии «массовое» – «немассовое» напримере Ирана.Стоит напомнить: считается, разделение культуры на «массовую» и«элитарную» произошло только в ХIХ веке, когда развернулось формированиеновых социальных слоев191.

В ХХ в. многие философы (например, Карл Ясперс)акцентируют внимание на процессе коммерциализации культуры и ее разрыве спрошлым, – тем прошлым, «когда даже в завитке орнамента, в каждомдекоративном элементе просвечивала трансцендентность»192 массовой культуры:именно это и делает культуру «массовой»193. И хотя эпоха постмодерна стерланекоторые границы между массовой и элитарной культурой (считается, что в этотпериод постепенно начало исчезать четкое разграничение в сфере оценочныхсмыслов, где массовая культура подразумевала под собой «лубок», а «элитарная»– культуру в рафинированном смысле, культуру как таковую194, в Иране данноеразмежевание все еще сохраняется (а в условиях жесткой цензуры дажеусиливается).Силантьева М.

В. Проблема «культурных границ» в современном мире: ценностный аспект // Вестник МГИМОУниверситета. 2014. № 2 (35). С. 235–239.191Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. – М.: АСТ, 2016. C. 46–47.192Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М: Политиздат, 1991. C. 366–367.193Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории.

Всемирно-исторические перспективы. – М.:Мысль, 1998. C. 505–507.194Разлогов К. Э. Теоретическая культурология / Под ред. Разлогова К. Э. – М.: Рос. институт культурологи, 2005.C. 325–326; Кондаков И. В. Взаимодействие индивидуальной и массовой культуры в историческом процессе //Вестник культуры и искусств. 2017.

№ 4 (52). С. 81–89; Кондаков И. В. Массовая культура: опыт теорииотносительности // Обсерватория культуры. 2017. Т. 14. № 5. С. 516–523.19080Массовая культура имеет дело с «массовым человеком», или с такназываемым «Das Man». Это понятие, как известно, было введено М.Хайдегерром в «Бытии и времени» для описания феномена растворения человекав усредненной повседневности195; растворения, связанного с отказом отсвободы196. Согласно Хайдеггеру, «массовый человек» хочет того, что хотят все,восторгается тем, чем восторгаются все остальные, и в равной степени критикуетто, что критикуют другие. Это происходит из желания «остаться в реальности»,остановить время (понимаемое как творческое самопревосхождение, «экстазис»)вследствие страха смерти и переживается как «потерянность» и «отчуждение».Исследования массовой культуры подтверждают, что она имеет, будучиобъективным процессом, имеет ярко выраженную субъективную сторону,связанную с решением задач социальной регуляции.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,95 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Смысловые доминанты современного иранского кинематографа
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6549
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее