диссертация (1169453), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Так, Палеева Е.В.и Подковырова Н.В.предлагают при проведении КА изучать семантику языковых единиц [Палеева2010], [Подковырова 2007], Палеева Е.В.также рекомендует использоватьассоциативный эксперимент для уточнения полученных результатов [Там же].Действительно, анализ дефиниций одной и той же языковой единицы в разныхлексикографическихисточникахможетпомочьраскрытьсемантическуюсоставляющую концепта и выбрать наиболее релевантный с точки зренияконтекста вариант, наиболее полно отражающий смысловое содержаниеконцепта. Ассоциативный эксперимент может помочь «максимально приблизитьсяк ментальному лексикону, вербальной памяти, культурным представлениямданного народа» [Там же].
Мы, безусловно, используем семантический анализ, ноприменяем и метод концептуального картирования. Этот метод в лингвистикеотносительно недавно, и возможно, по этой причине его путают с методомкогнитивного картирования. Обозначенные схожи в том, что основаны наконитивных операциях человека, однако, концептуальный анализ «осуществляетсяна концептуальных основаниях», то есть анализирует прежде всего сами концептыи межконцептуальные связи, в то время как когнитивный анализ языковых единицнаправлен на то, чтобы «изучить, как информация о мире выражена, картированаязыком, то есть, как концептуальная система реализована в язык» [Позднякова2009:19-20].концептуальноеМетодконцептуальногосодержаниекартированиярассматриваемогопозволяетрекламногоизучатьпроизведения,обеспечивая при этом наглядное отображение концептов и межконцептуальных20связей, это позволяет выделять среди них наиболее значимые концепты, то естьсмыслы, заложенные в произведение, а также анализировать характер воздействиярассматриваемой рекламы.Перейдем к пошаговому алгоритму анализа мультимодальных рекламныхсообщений, использованному в данном исследовании.
На первом этапе авторсамостоятельно анализировал рекламные произведения, стараясь учитыватьконтекст рекламного сообщения, выделял концепты на основе собственныхпредставлений. При анализе вербальных элементов исследователь стремилсяпроанализировать семантику ключевых лексем, репрезентирующих выделенныеконцепты, и подбирал при помощи лексикографических источников и контекстарекламы оптимальную формулировку, наиболее полно отражающую смыслинтерпретируемого концепта.После того, как концепты были выделены, исследователь строил на их основеконцептуальную карту, на ней он отражал фрейм, а также концепты имежконцептуальные связи рассматриваемой рекламы.
Концепты, имеющиенаибольшее число связей с остальными, рассматривались как наиболее весомые, азначит могли быть интерпретированы исследователем как основные смыслы,которые автор рекламного произведения хотел донести до потребителя или,возможно, в некоторых случаях «внушить» ему.Такимобразом,былиполученыконцептуальныекарты,созданныеисследователем на основе концептуального, семантического анализа и методаинтроспекции.
Впоследствии был проведен эксперимент, в ходе которого былиопрошены носители английского языка или респонденты, владевшие английскимязыком на продвинутом уровне. На основании транскриптов бесед с нимиисследователь снова выделил концепты и построил концептуальные карты. В итогеумозаключения исследователя были подтверждены или скорректированы, арезультаты исследования прошли верификацию.Сравнивая свой метод проведения КА с существующими, хотелось быотметить, что в данном исследовании мы анализируем англоязычные рекламныематериалы и используем словари и тезаурусы английского языка, соответственно,21при анализе семантики концептов мы учитываем культурные особенности иценностные установки прежде всего носителей этого языка. Мы используем методинтроспекции,нопослеэтогоосуществляемверификациюполученныхрезультатов.Надо отметить, что изучение концептов является одной из наиболее значимыхпроцедур в нашем исследовании.
Основное свое внимание мы уделяем анализувоздействия, которое оказывают или пытаются оказать на потребителя создателирекламы.Концептуальныйанализпозволяетнамопределитьнаиболеесущественные концепты, которые могут быть выделены сознанием адресатарассматриваемых рекламных сообщений, а также понять глубинное содержаниезаложенной в рекламу информации.С учетом того, что смысловое содержание концептов во многом зависит отуровня образования, профессионального и жизненного опыта адресата рекламныхсообщений, а также ряда других описанных выше факторов, мы можем сделатьвывододинамикеконцептуальныхсистемпотенциальныхадресатоврассматриваемой нами рекламы.Заключение, к которому мы пришли, свидетельствует о том, что приопределении характера воздействия рекламных произведений, следует создаватьсвоего рода концептуальные модели, концептуальные карты, которые отражали бынаиболее вероятный сценарий воздействия конкретных рекламных сообщений.
Мытакжесчитаемнеобходимымучитыватьпотенциальновозможныйлингвистический и экстралингвистический контекст, в рамках которого возможно,на наш взгляд, ознакомление потенциального потребителя с рекламнымпроизведением, а также время публикации рекламного материала, возможноеотношение потребителя к рекламируемому продукту и бренду, реалии жизнипотребителя и т.д.Кроме того, учитывая то, что концептуальная картина мира более обширна,чем языковая, мы считаем необходимым изучать в рекламных мультимодальныхсообщениях иконические и семиотические элементы с целью вербализации22концептуального содержания, заложенного в них, и их дальнейшего изучения врамках проведения концептуального анализа.231.2.Концептуальное картирование как междисциплинарныйметод анализа.Концептуальная карта, по мнению авторов метода концептуальногокартирования Д.
Новака и А. Канаса, - это графическое средство организации инаглядного представления отношений между концептами, обозначенное линией,соединяющей два концепта (перевод наш – Т.С.) [Novak, Cañas 2007: 1]. СогласноБ. Фюрстенау, концептуальные карты являются двумерными структурнымирепрезентациями некоего предмета изучения.
Они состоят из узловых точек илиний с обозначениями между ними. Узлы обозначают важные концепты, линиимежду ними являются репрезентацией отношений между ними. Комбинация двухузлов и линии с обозначением между ними называются суждением [Fürstenau,Kneppers, Dekker 2012: 97].В настоящее время существует 2 подхода, которые принято называтьконцептуальным картированием, однако они отличаются результатами, которыеполучаются после его применения. По словам У. Трошима [Jackson, Trochim 2002:312] метод Д.
Новака существует в 2 видах: 1) индивид изображает все свои мыслив свободной форме, 2) респонденты формируют свои суждения, основываясь наопределенном и фиксированном количестве заранее определенных концептов.Говоря про другой метод, разработанный им самим, У. Трошим отмечает, чтоон предназначен для группового анализа информации и является инструментом,который подразумевает более строгое выполнение действий, связанных сприменением многовариантного статистического анализа, целью примененияметода концептуального картирования У.Трошима является обобщение смыслатекстовых репрезентаций респондентов в виде «тематических кластеров».«Процесс создания групповых концептуальных карт, как правило, подразумевает,что члены группы участвуют в мозговых штурмах и «генерируют» значительноеколичество различных утверждений, идей, относящихся к рассматриваемой теме, азатем, их распределяют по разным категориям, в зависимостиот их«концептуального сходства»» (перевод наш – Т.С.) [Там же].
Полученные карты24являются «структурной концептуализацией», или многомерной графическойрепрезентациейнабораидей,сгенерированныхгруппой,каждуюидеюпредставляют в виде точки, чем больше сходство между идеями, тем ближе онинаносятся на карту, точки группируются согласно выделенным ранее категориям.Д. Новак отмечает, что метод концептуального картирования можетприменятьсядлярепрезентацийкогнитивныхструктуркакотдельногоиндивидуума, так и групп людей: «Концептуальное картирование можетспособствовать обмену информацией в группе, оно может сделать болеепонятными точки зрения отдельных участников общего проекта, а также датьстимул для более активного участия в процессе сотрудничества» [Canas et al. 2003:19].В 2003 году команда ученых, в составе которой значился создатель метода Д.Новак, опубликовала материал [Там же], в котором были изложены основныепринципы построения концептуальных карт. Концептуальные карты имеют определенную иерархию, в которой наиболееобщие и значимые концепты расположены в верхней части карты, а менее общие –в нижней.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
