диссертация (1169441), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Стратегии воздействия и формирование образа в медиатекстеТермин стратегия, заимствованный из военной науки, определяют поразному применительно к лингвистике. Вслед за О.Н. Паршиной мы будемпонимать под стратегией «сверхзадачу речи, диктуемую практическимицелями говорящего; определённую направленность речевого поведения вданной ситуации в интересах достижения целей коммуникации» (Паршина2007, 10-11). Спектр стратегий, используемых для формирования образа в62медиатекстах, весьма разнообразен.
Следует оговориться, что существуетпроблема дефиниции терминов когнитивная, коммуникативная, речевая,прагматическая стратегии, которая на сегодняшний день не получилаоднозначного решения.Т. ван Дейк определяет когнитивную стратегию как «способ обработкиинформации в памяти» (Ван Дейк 1992, 277). Новое знание должно бытьвведено в модель мира адресата таким образом, чтобы он принял его, соотнесс уже известным и осознал как свое, личное. Когнитивная стратегия нацеленана то, чтобы помочь адресату в процедуре обработки информации, переходаот частного примера к обобщению, из общих положений сделать выводы очастностях, и таким образом способствовать созданию определённого образау адресата.Исследования коммуникативных, или речевых, стратегий занимаютважное место в современной российской лингвистике.
Коммуникативнымстратегиям в политическом дискурсе посвящены исследования О.С. Иссерс,О.Н. Паршиной, О.Л. Михалёвой и других. Коммуникативная (речевая)стратегия связана с поисками общего языка и выработкой основдиалогического сотрудничества: это выбор тональности общения, выборязыкового способа представления реального положения дел.С понятиями коммуникативной и речевой стратегий перекликаетсяпонятие прагматической стратегии, которую Т. ван Дейк определяет каккогнитивную модель комплексного описания, понимания и порождениятекста, включающую текстуальную и контекстуальную информацию, а такжехарактеристики пользователя языка, описание его целей и знаний о мире(Дейк, Кинч 1988).Между тем, все речевые стратегии воздействия, по сути, строятся надвухбазовыхкогнитивныхстратегиях-интенсификациииприуменьшения.
Суть первой стратегии (интенсификации) сводится к«выпячиванию» чужих недостатков и своих достоинств (для себя это игра наповышение, преувеличение своих достоинств; для «чужих» это игра на63понижение – очернение, преувеличение чужих недостатков). Втораястратегия (приуменьшения) подразумевает затушёвывание своих недостаткови чужих достоинств. Это достигается, в частности, за счёт умолчания окаких-то аспектах, нежелательных для отправителя сообщения (Иссерс 2009).Осуществление данных стратегий происходит в рамках реализацииконцептуальной оппозиции «Свой – чужой».
«Разграничение "своих" и"чужих", создание образа "МЫ-группы" через очернение противника достаточно традиционный прием политической борьбы», как отмечаетИссерс (Иссерс, электронный ресурс).Например, на основе базовой стратегии приуменьшения строится такаяважная для политического дискурса стратегия воздействия, как стратегиядискредитации, которая заключается в речевых действиях с целью подрывадоверия к кому- или чему-либо, умаление авторитета, значения кого-, чеголибо. Её цель состоит в том, чтобы вызвать сомнение в положительныхкачествах объекта применения стратегии.Данная стратегия реализуется в использовании широкого репертуаратактик, среди которых использование тактики обвинения, нагнетаниянегативной информации и другие.
Тактики находят своё воплощение виспользовании приёмов, связанных со средствами лексики и фразеологии,средствами синтаксиса, в использовании стилистических приёмов (например,метафор и сравнений с негативной оценочностью, иронии, сарказма).Для реализации стратегий воздействия и формированияобраза всознании читателя весьма эффективным является ввод имплицитнойинформации. Скрытое внедрение информации повышает эффективностьречевого воздействия. Это связано с тем, что скрытая информация, какправило, не осознаётся адресатом и, следовательно, не подвергаетсякритическойоценке.Сдругойстороны,выявлениеимплицитнойинформации требует усилия мысли, а знание, добытое интеллектуальнымтрудом, воспринимается адресатом как «своё», становится субъективноблизким (Иссерс 2009).64Процесс декодирования скрытой информации, чтения между строк,вовлекает адресата в языковую игру и доставляет ему, адресату,интеллектуальное удовольствие.
Если инференция скрытой информацииуспешна, то интеллектуальная самооценка адресата повышается. Такимобразом,впроцессеиспользованиястратегииимплицитноговводаинформации реализуется людическая (игровая) направленность языковойдеятельности человека.С лингвистической точки зрения, имплицитная информации – это«внутренний,подразумеваемый,словесноневыраженныйсмыслвысказывания, текста» (СЛТ).
Проблемой импликации занимались многиеучёные, среди них И.В. Арнольд, И.Р. Гальперин, А.В. Бондарко, М.В.Никитин и другие. И.В. Арнольд так определяет текстовую импликацию:«Текстовая импликация есть дополнительный подразумеваемый смысл, тоестьвидподразумевания,основанныйнасинтагматическихсвязяхсоположенных элементов антецедента. Она может передавать не толькопредметно-логическую, но и субъективно-оценочную и эмоциональнуюинформацию, ограничена рамками микроконтекста» (Арнольд 2013, 87).
Дляцелей воздействия на адресанта передача именно субъективно-оценочной иэмоциональной информации имеет огромное значение.Импликация играет важную роль в медиатексте. Знание механизмовимплицирования помогает авторам целенаправленно использовать скрытыевозможности воздействия. На уровне текста имплицитная информацияскрыта от поверхностного взгляда в подтексте и предполагает «чтение междустрок». И.Р. Гальперин отмечает, что «особенность подтекста заключается втом, что он, будучи недоступен непосредственному наблюдению, ускользаетотвниманияприпервомсодержательно-фактуальнуючтениииинформациюначинаетприпроступатьповторномисквозьдаженеоднократном чтении» (Гальперин 2004, 44).Таким образом, стратегии воздействия как сверхзадачи коммуникациисводятся к двум базовым когнитивным стратегиям – интенсификации и65приуменьшения. Они диктуют выбор определённых механизмов и тактик дляформирования того или иного образа в сознании читателя.
В текстах СМИстратегии воздействия находят свою реализацию в приёмах, которыерассматриваются ниже.I.4.4. Реализация стратегий воздействия в ходе создания образаКак было указано выше, важную роль в создании образа играет вводимплицитной информации. Среди приёмов скрытого внедрения информациивыделяютсемантические пресуппозиции, вопросительные конструкции симплицитной семантикой, имплицитную логическую связь, апелляцию кавторитетам и фонду общих знаний, коммуникативные импликатуры.Остановимся подробнее на важнейших из них.Семантическая пресуппозиция представляет собой неэксплицитныйкомпонент смысла предложения, который должен быть истинным для того,чтобы предложение не воспринималось как семантически аномальное илинеуместное в данном контексте.
Реализация стратегии скрытого введенияинформации происходит в данном случае, прежде всего, при помощилексических средств.Вопросительные конструкции с имплицитной семантикой построенытаким образом, что, спрашивая об отдельной стороне какого-то факта,говорящий одновременно констатирует, что та или иная ситуация в целомсуществует.
Иными словами, задавая вопрос, автор вводит утверждение, какуже якобы известное.В случае апелляции к авторитетам некое «неоспоримо доказанноеположение» вводится в аргументацию без точного указания источникаинформации,например,когдассылаютсянанеких«экспертов»,«аналитиков» и так далее без конкретных фамилий. В психологии этот приёмназывается «паттерн кавычек»: даже сомнительное, спорное утверждение,приписанное авторитетному субъекту, выглядит убедительно.66Похожий приём, основанный на апелляции к фонду общих знаний(«общая платформа»), заключается в создании иллюзии, будто тезаурусы иаксиологические системы адресата и отправителя сообщения совпадают.
Спсихологической точки зрения эффективность этого приёма объясняетсяпсихологическим феноменом страха изоляции и потребностью человека впринадлежности к определённой группе (самоидентификации).Воздействие с помощью лексической системы языка подразумеваетобращение к коннотативному значению слова. Известно, что слово какосновная знаковая единица языка содержит, помимо денотативного исигнификативногозначения,компонентызначения,выражающиеэмоциональное отношение к называемому или иные «добавочные» смыслы –коннотации.По мнению И.В. Арнольд, в отличие от денотативного значения,коннотация является факультативной. Исследователь выделяет четырекомпонентаконнотации,аименно:эмоциональный,оценочный,экспрессивный и стилистический. Четыре компонента коннотации могутвыступать вместе, или в разных комбинациях, или вообще отсутствовать(Арнольд 1973, 105).И.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
