диссертация (1169384), страница 23
Текст из файла (страница 23)
2006. № 2. URL:http://polit.ru/article/2006/06/30/youthculture/ (дата обращения: 15 мая 2015).205N=500, квотная выборка по полу, образовательному учреждению и курсу, ошибка выборки – 4%. Цель опроса –определение отношения молодых людей к информационному контенту современных СМИ, в частности, интернетсайтов.122возрастной психологии206.
И.С. Шаповалова выделяет несколько типов молодыхлюдей: «агитаторы». Их, как правило, не много (6%), но они отличаются лидерскими качествами. Следующий тип – «активисты» (9%). Для них активность в интернет-пространстве осуществляется ради активности. «Осторожные» – молодыелюди, понимающие необходимость причастности к социальной инициативе, ноосознающие существующие риски (11%).
«Рационализаторы» – те, кто обладаетинформационными фильтрами, позволяющие произвести контроль информации ипринять обдуманное решение (36%). 38% исследуемых пользователей образовалитип «пассива». Если группа «пассивных» пользователей интернет-пространстване представляет опасности для совершения действий девиантного характера, токибердействия «активистов» могут нести в себе реальные киберриски. Речь идёт осетевой мобилизации молодёжи в экстремистские группы. События последнихлет показали, что интернет обладает мощной мобилизационной силой.
Посредством социальных сетей и микроблогов (Twitter, Instagram) были организованымассовые беспорядки на Манежной площади (декабрь 2010 г.) и в Западном Бирюлёве (октябрь 2013 г.) В руках радикально настроенных «активистов» интернет превращается в сверхбыстрый канал оповещения планируемых действий, атакже онлайн-площадку для рекрутирования новых активных членов. Деятельность, которая осуществляется с использованием информационных технологий,сопряжённая с формами социально-психологического и опосредованного физического деструктивного влияния, учёные называют информационным экстремизмом207. В отличие от традиционного распространения идеологии экстремистскоготолка, распространение дискурсов через сеть обладает рядом характеристик: 1)мгновенная распространённость (через сети и микроблоги); 2) «ненормальная»институциональность (он «вызревает» и институционализируется в пограничныхусловиях и маргинальных пространствах); 3) противоправность результатов208.206Шаповалова И.С.
Влияние интернет-коммуникаций на поведение и интеллектуальное развитие молодёжи // Социологические исследования. 2015. № 4. С. 150.207Кубякин Е.О. Молодёжный экстремизм в условиях становления глобального информационного общества: монография. Краснодар, 2011. С. 163.208Там же. С. 166.123Интернет сегодня не только средство распространения, но и средство борьбы (противодействия) с распространением идеологий. Группой социологов МВДКраснодара был предложен комплекс программного обеспечения для проведениякомпьютерногоконтент-анализапотенциальноэкстремистскихинтернет-ресурсов.
Ввиду длительности выполнения «ручного» мониторинга, с помощьюкомпьютерных технологий осуществляется массивный мониторинг: обработкабольшого массива данных сайтов, форумов, чатов, микроблогов. Основными составляющими комплекса являются:- тезаурус (словарь поисковых слов);- поисковой модуль (который осуществляет поиск по ключевым словам)209.Таким образом, неизбежные тенденции информатизации и дигитализациисоциума могут неоднозначно влиять на молодёжь. Экстремистские сайты, форумы, информация в социальных сетях выполняют роль двигателей идей молодёжногоэкстремизма,атакжепостроенияпервоначальногоконтактаснеопределившейся молодёжью.Риски для детейПомимо молодёжи до 30 лет, другой категорией активных пользователейинтернета и мобильных устройств являются дети (0-18 лет).
Если «сетевому поколению» и «поколению икс» еще знакомо ощущение отсутствия связи, наличиетелефонов без доступа к интернету, то дети, рождённые в середине 2000-х, привыкли к другой реальности – доступности средств непрерывной онлайнкоммуникации. Предметы миниатюризированной мобильности окружают их срождения. Маленькие дети тянутся к мобильным телефонам, планшетам и компьютерам своих родителей. Красочные картинки, приложения, имитирующиезвуки живой природы, игры привлекают, а главное, отвлекают внимание малы-209Кубякин Е.О. Тенденции развития молодёжного экстремизма в условиях прогресса информационнокомпьютерных технологий // Вестник МГИМО-Университет. 2013. №4. С. 203.124шей210.
С одной стороны, электронные гаджеты становятся незаменимыми «помощниками» для родителей в воспитании детей. С другой стороны – тесная интеграция предметов киберреальности в процесс воспитания детей способствуетпотере первичного смысла самого процесса взросления как адаптации к системесоциальных связей.
В возрасте 2-3 лет ребенок начинает постигать мир компьютерной игры. Привычная стадия play stage (Дж. Г. Мид), в которой ребёнок знакомится с другими социальными ролями (игра в дочки-матери, врача, продавца,полицейского), превращается в стадию digital stage, где он знакомится с возможностями интернета. Автор теории киберсоциализации личности В.А. Плешаковопределяет социализацию личности в киберпространстве как процесс качественных изменений структуры самосознания личности, а также его мотивационнопотребностной сферы, происходящий под влиянием и в результате использованиячеловеком современных информационно-коммуникационных и компьютерныхтехнологий в контексте жизнедеятельности, начиная с раннего возраста211.С дошкольного периода ребенок уже активно вовлечен в сетевое взаимодействие: в раннем возрасте он смотрит мультфильмы на планшете родителей, а вначальных классах школы, как правило, у него есть свой портативный компьютер.Научное сообщество называет совсем юных пользователей интернета цифровымиаборегенами212 (digital natives).
Если предположить, что язык интернета являетсяодним из языков мира, то цифровые аборигены – его носители. А те, чья первичная социализация прошла без участия цифровых новинок – цифровыми мигрантами (digital migrants), то есть люди, которым пришлось ресоциализироваться вдинамичном информационном потоке. Вообще в социальных науках принято задавать некоторые метки, когда речь идет об однородной группе людей. В данномслучае для определения поколения онлайн-детей в научном и общественном дискурсе используется несколько названий. Например, поколение «Y», «миллениу210Носкова А.В., Титова М.А., Карпова Д.Н. Риски компьютерноопосредованной социализации // Россия в новойсоциально-политической реальности. Выпуск 3.
Риски: стратегия, практика оптимизации и упреждения. М.: ИСПИРАН, 2015. 280 с.211См.: Плешаков В.А. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens’а до Homo Cyberus’а. Монография. М.: Издательство «Прометей», 2012. 270 с.212Термин M. Пренски125ма», «некст» (next), поколение «интернета» и «айфонов». Интересный подход копределению подростков предложил американский социолог Г.
Гарднер, назвавэто поколение «ярлычков» или поколением «приложений» (The App Generation).В своей книге «The App Generation» автор описывает способы коммуникации современных подростков, которые при помощи различных приложений способныуправлять своей идентичностью, близостью и воображением213. Для пользователей смартфонов в интернете появились инструкции по наполнению своих «умных» устройств. Популярным среди активных пользователей считается Топ-20смарт-приложений для айфонов, которые необходимо установить на свой телефон: программы по распознаванию звуков музыки и текста на иностранном языке,приложение, совмещающее в себе несколько популярных толковых словарей: Даля, Ожегова, Ушакова. Приложения, позволяющие владельцу смартфона показывать его местоположение в любой точке города и страны (где есть доступ кинтернету), а также узнавать, в каких местах бывают его друзья. Иными словами,приложения, созданные для того, чтобы облегчить жизнь в информационно перегруженном социуме и не тратить время на поход в библиотеку, работу со словарями, запоминание музыкальных композиций, важной личной информации ииных данных.
Программы, созданные для совершения коммуникации на ходу (onthe-run communication). То есть такое количество действий, которые может совершить молодой человек в любом месте через приложения значительно превосходит осуществляемые им телефонные звонки и смс. Как и молодёжь, детивынужденно становятся потребителями «медиадиеты», которую предлагает производитель риска.
Вследствие психологического эффекта привыкания подобноелатентное воздействие посредством интернета может сформировать у детей искаженное представление о нормах и правилах социальной действительности. Покачто категория детей, в отличие от молодёжи, не способна самостоятельно воспроизводить себя в качестве члена общества. В большинстве своём (не учитываем девиантные формы), взросление данной категории граждан происходит под213См.: Gardner H., Davis K. The App Generation. Yale University Press, 2013. 244 p.126вниманием и контролем со стороны взрослых, представляющих положительноориентированную первичную референтную группу.
Однако в современных условиях умножения потоков информации и данных, не каждый родитель в состояниипроследить за интернет-поведением своего ребёнка.Проиллюстрируем выше сказанное примером исследования, проведенногопод руководством известного американского ученого в области подростковогоинтернет-поведения Исследовательского центра Пью по вопросу молодежи и технологий214. В 2009 г. в течение пяти месяцев в трёх городах США в ходе телефонных интервью и шести фокус-групп было опрошено 800 подростков в возрасте от12 до 18 лет и их родителей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
