диссертация (1169357), страница 7
Текст из файла (страница 7)
[17, с. 72].В современном международном пространстве необходимы выпускники,способные работать в стремительно меняющемся мире. Отслеживать современные мировые метаморфозы, осуществлять профессиональный комментарий призваны политологи-международники, способные ориентироваться в происходящихполитических событиях своего государства и ситуаций в других странах, анализировать сферы жизни общества, связанных с политикой и реализовывать поискнаиболее приемлемых решений. Если политики «делают» политику, то современные политологи оценивают их действия, активно воздействуют на власть, используя опыт отношений с различными политическими силами, способность общатьсяи договариваться с партнерами, имеющими иную точку зрения. Политолог международного профиля достаточно часто должен коммуницировать с людьми,определяющими настоящее и будущее международных отношений, что требуетпрофессионально-ориентированного обучения иностранным языкам, развитиеспособности к устной речевой профессиональной коммуникации и взаимодей-31ствию.
А. В. Хуторской дает следующее определение коммуникативной компетенции: «коммуникативная компетенция включает в себя знания необходимыхязыков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями вколлективе. Для освоения данной компетенции в учебном процессе фиксируетсянеобходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними.» [153, с. 19]. И.
Л. Бим определяет коммуникативную компетенцию как «знание языков, способов взаимодействия с окружающими, навыкиработы в группе, коллективе, владение различным социальными ролями. [17, с.157]. В свою очередь М. З. Биболетова рассматривает понятие коммуникативнаякомпетенция как готовность и способность осуществлять коммуникацию во всехсферах жизни, начиная с учебной и заканчивая трудовой. Та же М. З.
Биболетоварассматривает коммуникативную компетенцию как интегративную цель обученияиностранному языку, ведущую к формированию личности, способной представлять собственную культуру в процессе межкультурного диалога и способную толерантно относиться к культурам других народов [8]. По ее мнению, умение общаться в соответствии с ситуацией и контекстом является одним из ключевыхфакторов успешности человека, его социального положения, другими словами человек, умеющий грамотно формулировать свою мысль, как на родном, так и наиностранном языке в соответствии со степенью формальности общения и с учетом статуса собеседников, может добиться высоких результатов [8]. На сегодняшний день подготовка по дисциплине «иностранный язык» становится неотъемлемой частью профессиональной подготовки будущих специалистов в особенности специалистов международного профиля, чья профессиональная деятельность напрямую связана с установлением международных контактов, ведениемпереговоров с зарубежными партнерами, а также представлением и отстаиваниемсвоей позиции на международной арене.
Как отмечают А. Н. Щукин и Г. М. Фролова результат обучения иностранному языку в современном мире есть достижение определенного уровня сформированности межкультурной коммуникативнойкомпетенции, что позволяет осуществлять речевую деятельность средствами изу-32чаемого языка в соответствии с ситуацией общения в той или иной сфере профессиональной деятельности [163]. Эту идею поддерживает и И. Л. Бим, которая полагает, что формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихсяявляется основной целью обучения иностранным языкам, что предполагает готовность свободно осуществлять иноязычное общение с представителями другихкультур, в частности с носителями изучаемого иностранного языка.
Н. Д. Гальскова подчеркивает практическую направленность изучения иностранного языка,которая заложена в самой специфике предмета. Изучение иностранного языка каксредства ведения диалога культур на иностранном языке предполагает в первуюочередь формирование базовых коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности, во-вторых, изучение социокультурного контекста, включающего в себя страноведческие, лингвострановедческие знания, в-третьих, коммуникативно-речевое погружение в иноязычную среду, предполагающее изучениеопределенных тем и ситуаций.Далее для определения понятия «коммуникативная компетенция политолога международного профиля» рассмотрим основные сферы деятельности дляпредставителей данной профессии. В широком понимании профессиональная деятельность политолога реализуется в научной деятельности и в прикладной, гдеосновными направлениями являются: анализ реальных фактов политического поведения субъектов; изучение и обобщение совокупности фактов; объяснение существующего положения и прогнозирование дальнейшего хода развития событий; подготовка и принятие решений.
Деятельность современного политологапроисходит в следующих областях: политический консалтинг, политический менеджмент, политический мониторинг, связи с общественностью.На отделении политологии МГИМО МИД России реализуется подготовкакадров для различных органов власти, управлений по обеспечению экспертноаналитического сопровождения деятельности органов власти, специалистов всфере GR и лоббизма, владеющих несколькими иностранными языками, в частности английским, способных осуществлять деятельность в органах власти. На основе компетентностного подхода к будущим специалистам политологам между-33народного профиля согласно требованиям, зафиксированным в стандарте высшего образования МГИМО МИД России по направлению 41.03.04 «политология»,предъявляются следующие требования: обладание знаниями и прикладныминавыками, необходимыми для профессиональной работы в государственныхструктурах, сфере аналитического обеспечения бизнеса, практических, исследовательских и образовательных организациях и учреждениях, занятых международно-политической проблематикой.
Их профессиональная деятельность ориентирована на: анализ актуальных общих проблем развития современного мира, выявление международных вызовов и угроз; определение влияния мировых процессов навнешнеполитическую деятельность Российской Федерации; анализ политическихтенденций глобализации, локализации, интеграции, регионализации, дезинтеграции, демократизации и формирования тоталитарных режимов; нахождение политических решений и регулирование международных проблем, анализ процессов ирезультатов взаимодействия различных участников мировой политики [83].Необходимыми требованиями к коммуникативной деятельности политологов международного профиля, зафиксированной в программе по иностранномуязыку8, являются: способность к осуществлению политико-коммуникативной деятельности, навыки работы с различными аудиториями и группами общественности, создания публицистических текстов по политической тематике; владение методиками политического позиционирования бизнес-структур, средств массовойинформации и других участников политического процесса; способность к организации взаимодействия общественных и бизнес-структур с органами власти иместного самоуправления.
На основании требований, предъявляемых будущимполитологам международного профиля, можно выделить высокий уровень сформированности коммуникативной компетенции [108].В области говорения к студентам данного профиля предъявляются следующиетребования: в коммуникативных актах информативного характера с подготовленноймонологической речью уметь создавать доказательное, логичное и связное устноеРабочая программа дисциплины «Иностранный язык (английский)» (кафедра английскогоязыка № 7).834высказывание, направленное на информирование аудитории (жанры: сообщение,доклад, обзор); в социально-ориентированных коммуникативных актах с подготовленной монологической речью уметь создавать убедительное, доказательное, логичное и связное устное высказывание, учитывающее специфику аудитории (в видеораторской речи); в коммуникативных актах диалогического и полилогического характера уметь создавать убедительное, доказательное, логичное и связное устноевысказывание, адекватное ситуации общения с целью как обмена фактической информацией, так и объяснения собственной точки зрения, приведения аргументов(реализуется в беседах, дискуссиях, дебатах); в коммуникативных актах диалогического и полилогического характера уметь следить за высказываниями собеседникови реагировать на них, помогая тем самым вести обсуждение (реализуется как умениеучаствовать в беседах, дискуссиях различных видов, дебатах) [108].Основываясь на определениях понятий «компетенция», «коммуникативнаякомпетенция», «компетентность», а также основных требованиях, предъявляемых кподготовке политологов международного профиля, можно сделать вывод, что сущность коммуникативной компетенции политологов-международников составляетзнание иностранного языка и готовность использовать его в коммуникативных ситуациях.
Коммуникативная компетенция политолога-международника – это интегративное умение использования иностранного языка, которое реализуется непосредственно в профессиональной деятельности, связанной с профессиональноориентированной тематикой специалиста-международника с целью решения профессионально ориентированных коммуникативных задач в ситуации реального общения.Рассмотрев сущность и содержание коммуникативной компетенции политологов международного профиля и выявив, что она предполагает грамотноеадекватное использование языка в ситуациях общения на профессионально заданные темы, в следующем параграфе диссертации будет проанализирована сущность и значимость профессиональной подготовки специалистов данного профиля, а также выдвигаемые ей требования согласно образовательному стандарту.351.2. Современные требования к подготовке политологовмеждународного профиляСовременные требования к профессионализму для специальностей в сфере«человек – человек» предполагают навык эффективного общения, который насегодняшний день является определяющим на рынке труда при отборе персонала.Умение осуществлять коммуникацию на иностранном языке становитсяключевым при отборе кадров.
В условиях интеграции рынка возрастает значениетакоготипавзаимодействиякакмежкультурнаяпрофессиональнаякоммуникация. В настоящее время, растущее количество открывающихсяотделений политологии стало ответом на реальную общественную потребностьстраны, которой нужны профессионалы в области политического анализа,владеющие на уровне международных стандартов знаниями по сравнительной иприкладной политологии, мировой политике, а также иностранным языкам,преимущественно английским. В данном контексте изучение языка, традиций, атакжементалитетамежкультурногонародацелевойпрофессиональногостраныобщенияиформированиестановятсянавыковопределяющимнаправлением в процессе обучения политологов-международников.
Такой подходк подготовке кадров в области международных отношений связан, в том числе, ис тем, что значительно возрастает конкурентное преимущество выпускников,владеющих не только иностранными языками, но и навыками эффективногоиноязычного взаимодействия в различных ситуациях делового общения.
Такоесоциальноетребование,какспособностьосуществлятьмежкультурнуюпрофессиональную коммуникацию, ведет к необходимости разработки методик,обучающих деловому общению в процессе вузовской языковой подготовки. Вданном контексте возрастает роль иностранного языка, который выступает вкачестве инструмента осуществления будущей профессиональной деятельности.Важнымаспектомздесьстановитсяформированиекоммуникативнойкомпетенции будущих политологов и политиков, имеющих международныйпрофиль.36Коммуникативной компетенции будущих политологов, имеющих международный профиль, сегодня уделяется пристальное внимание, так как c давних времен политическая жизнь представляла и представляет огромный интерес для человека, политика является основой и способом организации жизни людей в рамках одного государства, а также в жизни всего человечества.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
