диссертация (1169351), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Д. Россия: Социализация и воспитание на рубежетысячелетий. Чебоксары: изд-во Чуваш. ун-та, 2001. – 245 с.106.Обучение иностранных граждан в высших учебных заведенияхРоссийской Федерации: Статистический сборник. Выпуск 15 /Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.:Центр социологических исследований, 2018. – 184 стр.107.Ольхова Л. Н.
Трансформация модусов отрицания в русскойкультурепереходныхэпох:монография.М.:МГИМО-Университет,2007. – 3007 с.108.ПетровскаяТ.С.Организационнаямодельобученияиностранных студентов в Томском политехническом университете //Методология обучения и повышения эффективности академической,социокультурнойипсихологическойадаптациииностранныхстудентов в российском вузе: теоретические и прикладные аспекты:Материалы Всероссийского семинара. Том 1. Томск, 21 - 23 октября2008 года.
Томск: Издательство ТПУ, 2008. С. 46-54.109.724 с.Пидкасистый П.И. Психология и педагогика. М.: Юрайт, 2012. –162Пинкер С. Язык как инстинкт: Пер. с англ. / Общ. ред. В. Д. Мазо.110.М.: Едиториал УРСС, 2004. – 456 с.Пичкова Л. С., Багдасарова Н. А. Концепция формирования111.иноязычной компетентности в магистратуре в контексте Болонскогопроцесса. М.: МГИМО(У) МИД России, 2007. – 135 с.Пищальникова В.
А. Картина мира как междисциплинарное112.понятие и приемы ее моделирования. 2019. № 1. С. 13-19.Погукаева А. В., Омельянчук Е. Л., Коберник Л. Н. Адаптация113.иностранных студентов в российском вузе // Современные проблемынауки и образования. 2016. № 3. С. 294.Поликашева114.построенияН.В.Психолого–педагогическиеполикультурнойобразовательнойособенностисреды//Вестникуниверситета (Государственный университет управления). 2009. № 22.С. 78-79.Раицкая115.Л.К.Самостоятельнаяучебно-познавательнаядеятельность студентов в интернет-среде: моногр. / под научн.
ред. А.В. Гагарина. М.: Изд-во МГОУ, 2012. – 268 с.Реформатский А. А. Введение в языковедение: Учебник для вузов116./ Под ред. В. А. Виноградова. 5-е изд. испр. М.: Аспект Пресс, 2017. –536 с.Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. М.: Бонфи, 2001. –117.304 с.118.вРозина И. П. Особенности использования невербальных маркеровактепрерываниякоммуникации//ВестникВоронежскогогосударственного университета. Серия: лингвистика и межкультурнаякоммуникация. 2018. № 2.
С. 34-37.119.Романенко Н. М. Гармонизация межнациональных отношений впрактикеполиэтническихстуденческихгруппЧеловеческий капитал. 2016. № 12 (96). С. 12-14.МГИМО//163120.РоманенкоН.М.Межкультурноевзаимодействиевполиэтническом пространстве мгимо как фактор профилактики ипредупрежденияЮжногомежнациональнойфедеральногонапряженностиуниверситета.Известия//Педагогическиенауки.2016. № 10. С. 23-31.121.Романов А. А., Новоселова О. В. Дискурс угрозы в социальнойинтеракции (функционально-семантический анализ). Москва – Тверь:ИЯ РАН, Тверская ГСХА, 2013. – 168 с.122.Рузметов С. А., Хаитова М. К.
О словообразовательныхвозможностях глагола в узбекском языке // Молодой ученый. 2016. №6.С. 928-930. URL https://moluch.ru/archive/110/26734/ (дата обращения:21.03.2019).123.Рыжкова Е. А. К вопросу о межконфессиональном конфликте встуденческой среде // Психолого-педагогические аспекты работыпреподавателя вуза : межкафедральн. сб. науч. статей : вып. 1 / отв. ред.Е.
В. Воевода. М.: МГИМО-Университет, 2015. – С. 131-138.124.Садохин А. П. Межкультурная коммуникция : учебное пособие.М.: Альфа-М, 2006. – 288 с.125.СалимоваИздательствоК.И.ПедагогическоеМосковскогонаследиеВостока.психолого-социальногоМ.:института;Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. – 544 с.126.Салина А. С. Формирование поликультурной компетентностисредствами иностранного языка // Перспективы науки и образования.2018. № 1 (31).
URL: https://cyberleninka.ru/article/v/formirovaniepolikulturnoy-kompetentnosti-sredstvami-inostrannogo-yazyka(датаобращения: 17.09.2017).127.Сепир Э. Язык: Введение в изучение речи. Пер. с англ. / Вступ.ст. и примеч. А. М. Сухотина. Изд. 2-е. М.: ЛЕНАНД, 2016. – 240 с.164128.СмирноваЮ.А.Социокультурныйаспектвпроцессепреподавания РКИ // Язык и социум.
Материалы VII Международнойнаучной конференции. Ч. 2. Минск: РИВШ, 2007. – 260 с.129.Сомова С. В. Диалог культур как основа адаптации зарубежныхкурсов английского языка к потребностям обучающихся: Монография.Рязань, 2008.130.СомоваспециалистаС.В.вФормированиеобластибилингвальнойпреподаваниякомпетенциииностранныхязыков//Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Пятыймежвузовский семинар по лингвострановедению: сб. статей: В 2 ч.
Ч.I.Языки в аспекте лингвострановедения. М.: МГИМО-Университет,2008. – 266 с.131.Сопранцова Ю. С. Гендерный подход в практике обучениянемецкому языку старших школьников (из личного опыта) // Интернетжурнал«Науковедение».2013.№3.URL:https://cyberleninka.ru/article/v/gendernyy-podhod-v-praktike-obucheniyanemetskomu-yazyku-starshih-shkolnikov-iz-lichnogo-opyta(датыобращения: 02.03.2018).132.Старостин Г. С.
и др. К истокам языкового разнообразия. Десятьбесед о сравнительно-историческом языкознании с Е. Я. Сатановским.М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2016. – 584 с.133.Стернин И. А. Контрастивная лингвистика. Проблемы теории иметодики исследования. М.: Восток-Запад, 2006.134.Столяренко Л. Д., Самыгин С. И.
Социальная психология. Ростовн/Д: Феникс, 2009. – 256 с.135.Суровцова Е. И. Поликультурная образовательная среда какфеномен современной духовной жизни общества // Педагогическоеобразование в России. 2014. № 4. С. 162-164.136.Сурыгин А. И. Основы теории обучения на неродном дляучащихся языке. – СПб.: Издательство «Златоуст», 2000. – 233 с.165137.Тер-Минасова С.Г.
Война и мир языков и культур. Вопросытеории и практики межъязыковой и межкультурной коммуникации. М.:Слово/Slovo, 2008. – 344 c.138.Торкунов А. В. Образование как инструмент «мягкой силы» вовнешней политике России // Вестник МГИМО-Университета.
2012. №4. С. 85–93.139.Торкунов А. В. Профессионализм в политике и политологическоеобразование // Космополис. 1999. № 1. С. 6-10.140.Учебная миграция из стран СНГ и Балтии: потенциал иперспективы для России / Под ред. К. А. Гаврилова, Е. Б. Яценко. М.:Фонд «Наследие Евразии», 2012 г.141.ХупсароковаА.М.Формированиекомпетентности у будущих педагоговполикультурной// Вестник Адыгейскогогосударственного университета.
Серия 3: Педагогика и психология.2009. № 3. С. 118–125. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/formirovaniepolikulturnoy-kompetentnosti-u-buduschih-pedagogov (дата обращения:16.11.2016).142.Цветкова Т. К. Диалог культур и межкультурное пространство //Лингвострановедение:методыанализа,технологияобучения.Четвертый межвузовский семинар по лингвострановедению: сб.статей:В 2 ч., Ч. I. М.: МГИМО-Университет, 2007.143.Шайкевич А. Я. Введение в лингвистику.
Учеб. пособ. для студ.филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр«Академия», 2005. – 400 с.144.Шаповал Г. Н., Камалова О. Н. Особенности адаптационныхпроцессовприиностраннымиорганизациистудентамиучебно-воспитательной//Гуманитарныеиработыссоциально-экономические науки. 2011.
№ 3. С. 93-97.145.Шестопал А. В., Силантьева М. В. Проблемы культуры в системеподготовки специалистов-международников // Актуальные вопросы166подготовки специалистов-международного профиля: смена парадигм :материалы науч. конф. (Москва, 15-16 ноября 2013 г.). В 2 ч. Ч. 1 / [отв.ред. Е. В. Воевода]. М.: МГИМО-Университет, 2014. – С. 36-41.146.Шогенова М. Ч. Этнокультурная идентичность в процессеглобализации // Языковая политика и языковые конфликты всовременном мире: Международная конференция (Москва, 16-19сентября 2014): Доклады и сообщения / Отв. ред. А. Н. Биткеева, В. Ю.Михальченко; Институт языкознания РАН, Научно-исследовательскийцентр по национально-языковым отношениям. М.: ТЕЗАУРУС – ЯзыкиНародов Мира, 2014. – С. 584-589.147.Щепилова А.
В.Реализация сопоставительного подхода приобучении французскому языку как второму иностранному (на базеанглийского) // Иностранные языки в школе. 2000. № 2. С. 23-29.148.Эко У. Поиски совершенного языка в европейской культуре / пер.с итал. и примечания А. Миролюбовой. СПб.: «Александрия», 2018. –432 с.149.Экспорт российских образовательных услуг: Статистическийсборник. Выпуск 7 / Министерство образования и науки РоссийскойФедерации. – М.: Центр социологических исследований, 2017. – 496 с.1CDROM.URL:http://fgosvo.ru/uploadfiles/metod/Arefiev(дата_SB_7_Page_001_496_El_Book_22_11_17.pdfобращения:03.06.2019).150.ЮдинаисследованииН.//П.МоделированиеМетодологиявисторико-педагогическомпедагогики:понятийныйаспект:монографический сборник научных трудов / отв.
ред. Е. В, Ткаченко,М. А. Галагузова. М.: Издательский центр АНОО «ИЭТ», 2014. Вып. 1.– 211 с.151.Ярычев Н. У. Поликультурная образовательная среда как элементформирования толерантности студента // Педагогика высшей школы.1672016. №1. С. 30-33. URL https://moluch.ru/th/3/archive/21/778/ (датаобращения: 22.09.2019).152.Bekai W., Harkouss S. (2018). The role of motivation in teachingspeaking in ESP: a case study of a Lebanese private university. Journal ofTeaching English for Specific and Academic Purposes. Vol. 6.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
