диссертация (1169348), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Абульханова, К. А. Сергей Леонидович Рубинштейн / К. А. Абульханова [и др.] / под ред. К. А. Абульхановой. – М. : РОССПЭН, 2010. – 433с.2. Абульханова-Славская, К. А. Личность в отечественной психологии/ К. А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. – 1983. – № 1. –С. 17–31.3. Азимов, Э. Г. Словарь методологических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э. Г.
Азимов, А. Н. Щукин. – СПб., 1999. – 524с.4. Акбаева, А. М. Развитие позитивного отношения к профессии устудентов педагогического вуза : автореф. дис. … канд. псих. наук : 19.00.07/ Акбаева Асият Магометаминовна. – Карачаевск, 2005. – 27 с.5. Алексеева, Т. С. Парадигма изменения отношения к профессии : отдовузовского образования до диплома / Т. С. Алексеева // Журналистскоеобразование.
– 2015. – № 4. – С. 32–34.6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – 5-еизд. – СПб. : Питер, 2001. – 270 с. – (Мастера психологии).7. Аристотель. Метафизика / Аристотель; под ред. В. Ф. Асмуса. – М.,1975. – 550 с.8. Бауман, З. Индивидуализированное общество / З. Бауман. – М. : Логос, 2002. – 390 с.9. Беланова, Э. И. Развитие профессиональной самооценки педагоговв условиях непрерывного профессионального образования / Э.
И. Беланова// Человек и образование – 2005. – № 3. – С. 52–53.10. Белоглазова, Е. В. Применение методики «Дебаты» в урочной ивнеурочной деятельности образовательных учреждений г. Тольятти / Е. В.Белоглазова, Т. Ю. Крамарова. – Тольятти : Изд-во Фонда «Развитие черезобразование», 1998. – 20 с.16611.
Беляева, Г. В. Проблема формирования профессиональной мотивации студентов педагогического вуза / Г. В. Беляева // Молодой ученый. –2014. – №21 (1). – С. 80-83.12. Бергер, П., Лукман, Т. Социальное конструирование реальности :трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман.
– М. : Медиум, 1995. – 323с.13. Битянова, Н. Р. Проблема саморазвития личности в психологии:Аналит. обзор / Н. Р. Битянова. – М. : Флинта, 1998. – 46 с.14. Бондаренко, О. Я. Уровневый подход в маркетинге и рекламе.Реклама: чего мы о ней не знаем : сб. статей / О. Я. Бондаренко. – Бишкек,2005. – 294 с.15. Бордовская, Н. В. Педагогика. Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан.
– СПб. : Питер, 2000. 304 с.16. Бороздина, Г. В. Психология делового общения / Г. В. Бороздина.– М. : Инфра-М, 2004. – 218 с.17. Брокгауз, Ф. А., Ефрон, И. А. Энциклопедический словарь / Ф. А.Брокгауз, И. А. Ефрон. – М. : Русское слово, 1996 г. – 5547 с.18. Буртовая, Н. Б. Коммуникативная компетентность личности и социально-психологические факторы ее развития : на примере студентов –будущих педагогов-психологов : дисс... канд. псих.
наук : 19.00.01 / Буртовая Наталия Борисовна. – Томск, 2004. – 176 с.19. Быкадорова, Т. Ю. Коммуникативно-речевой компонент сформированности у экономистов-международников профессиональной идентичности / Т. Ю. Быкадорова // Человеческий капитал. Объединенная редакция.– М., 2016. – № 11 (95). – С. 74–77.20. Быкадорова, Т. Ю. Междисциплинарное взаимодействие в рамкахвузовской подготовки студенческой молодежи / Т.
Ю. Быкадорова // Личностькак объект психологического и педагогического взаимодействия : сб. статеймеждународной научно-практической конференции. – М., 2017. – С. 40–43.16721. Быкадорова, Т. Ю. Формирование профессиональной идентичности экономистов-международников в рамках междисциплинарного взаимодействия (на примере МГИМО (У) ) / Т. Ю. Быкадорова // Новая наука:Опыт, традиции, инновации. – М., 2017. – Т. 1. № 2. – С.
11–15.22. Быков, А. К. Методы активного социально-педагогического обучения : учеб. пособие / А. К. Быков. – М. : Сфера, 2005. – 160 с.23. Вальт, Л. О. Соотношение структуры и элементов / Л. О. Вальт //Вопросы философии. – 1963. – № 5. – С. 44–53.24. Вербицкий, А. А., Хомякова, Н. П. Структура содержания обучения иностранному языку специальности: контекстный подход. Приоритетные направления в обучении иностранным языкам / А.
А. Вербицкий, Н. П.Хомякова // Вестник Моск. гос. лингв. ун-та. – 2011. – № 12 (618). – С. 61–71.25. Воевода, Е. В. Теория и практика профессиональной языковойподготовки специалистов-международников в России : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08 / Воевода Елена Владимировна. – М., 2011. – 357 с.26. Гарданова, Е. К.
Развитие профессиональной ответственности будущего специалиста / Е. К. Гарданова // Психология и педагогика : методикаи проблемы практического применения. – 2013. – № 33. – С. 43–49.27. Головкова, Н. А. Профессиональная идентичность в подростковомвозрасте как этап формирования готовности к профессиональному самоопределению / Н. А. Головкова, П.
М. Чернов, Е. А. Сайтаева // Думский вестник: теория и практика дополнительного образования. – 2017. – № 1 (9). – С.72–75.28. Григорьев, Д. В. Методика диагностирования личностного ростастудентов / Д. В. Григорьев. – М., 2002. – 21 с.29. Гринева, М. В. К вопросу о формировании учебного профессионального языкового дискурса экономистов-международников средствамидомашнего чтения / М.
В. Гринева // Человеческий капитал. – 2017. – № 9(105). – С. 42–47.16830. Гузь, А. В. Педагогические условия профессиональной идентификации будущего учителя : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / ГузьАлександр Васильевич. – М., 1997. – 20 с.31. Давыдов, А. И. Государственная молодежная политика на муниципальном уровне / А. И.
Давыдов, Н. М. Романенко // Молодежь и общество : сб. научных статей. – М., 2014. – С. 71–76.32. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов.– М. : Педагогика, 1986. – 239 с.33. Дебаты [Электронный ресурс]. – Википедия. – Режим доступа:https://ru.wikipedia.org/wiki/Дебаты.34. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала /А.
А. Деркач. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института,2004. – 752 с.35. Долгоруков, А. М. Метод case-study как современная технологияпрофессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] / А.М. Долгоруков // Метод кейсов (case study). – Режим доступа:http://www.evolkov.net/case/case.study.html.36. Дубинина, Г. А. Комплексное использование кейс-анализа, ролевой игры и мультимедийных технологий при обучении бакалавров иностранному языку / Г. А. Дубинина // Вопросы прикладной лингвистики : сб.научных трудов. – 2012.
– Вып. 5. – С. 26–32.37. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : БГУ, 1976. – 176 с.38. Ермолаева, Е. П. Психология профессионального маргинализма всоциально значимых видах труда (статья вторая) / Е. П. Ермолаева // Психологический журнал. – 2001.
– № 5. – С. 69–78.39. Ермолаева, Е. П. Профессиональная идентичность как комплексная характеристика соответствия субъекта и деятельности / Е. П. Ермолаева// Психологическое обозрение. – 1998. – № 2. – С. 35–40.16940. Зверинцев, А. Б. Коммуникационный менеджмент / А.
Б. Зверинцев, А. П. Панфилова. – СПб. : Рабочая книга, 2004. – 319 с.41. Звонковская, Т. Ю. Формирование профессиональной идентичности студентов вуза как психолого-педагогическая проблема / Т. Ю. Звонковская // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическоеобразование.
Москва. – 2016 . – № 2 . – С. 69–78.42. Звонковская, Т. Ю. Современные требования к совершенствованию профессиональной подготовки экономиста-международника / Т. Ю.Звонковская // Человеческий капитал. Объединенная редакция. – М., 2016. –№ 5 (89). – С. 63–65.43. Звонников, В. И. Измерения и качество образования / В. И. Звонников. – М.
: Логос, 2006. – 220 с.44. Зеер, Э. Ф. Психология профессии : учебное пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. – М. : Академический проект, 2003. – 336 с.45. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М. : Логос, 2016. – 233 с.46. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. Учебн. пособие / И. А.Зимняя. – Ростов-на- Дону : Феникс, 1997. – 48 с.47. Знаков, В. В. Понимание субъектом мира как проблема психологии человеческого бытия / В. В. Знаков // Проблема субъекта в психологической науке / отв.
ред. А. В. Брушлинский, М. М. Воловиков, В. Н. Дружинин. – М. : Академический проект, 2000. – С.86–110.48. Зуева, С. П. Самореализация человека в профессиональной деятельности / С. П. Зуева // Концепт. – 2013. – № 2 (18). – С. 1–5.49. Иванова, Н. Л.
Профессиональная идентичность и профессиональное пространство / Н. Л. Иванова, Е. В. Конева // Мир психологии. – 2004. –№ 2. – С. 148–157.50. Иванова, Н. Л. Самоопределение личности в бизнесе / Н. Л. Иванова. – М : МАПН; Ярославль : Аверс-Плюс, 2007. – 210 с.17051. Изаренков, Д. И. Лингвометодическая интерпретация учебноготекста / Д. И. Изаренков // Русский язык за рубежом. – 1995. – № 3. – С. 34–36.52. Ильин, И. А.
Философия Гегеля как учение о конкретности Бога ичеловека / И. А Ильин. – СПб. : Наука, 1994. – 541 с.53. Каджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студ. высш. исред. пед. учеб. заведений / Г. М. Каджаспирова, А. Ю. Каджаспиров. – М. :Академия, 2000. – 176 с.54. Камбарова, К. У. Общечеловеческие ценности: понятие и сущность / К. У. Камбарова // Молодой ученый. – 2016.
– № 11. – С. 1810–1812.55. Кант, И. Критика практического разума. Соч. на русском и немецком языках : в 4 т. Т. 3 / И. Кант; под ред. Н. В. Мотрошиловой, Б. Тушлинга. – М. : Наука, 1997.56. Касавин, И. Т. Междисциплинарное исследование : к понятию итипологии / И. Т. Касавин // Вопросы философии. – 2010. – № 4. – С. 65.57. Касавин, И. Т.
Социальная философия науки и коллективная эпистемология / И. Т. Касавин. – М. : Весь Мир, 2016. – 264 с.58. Касавин И.Т. Философия познания и идея междисциплинарности /И. Т. Касавин // Эпистемология и философия науки. – 2004. – Т. II, № 2. – С. 5–14.59.
Кессиди, Ф. Х. Сократ / Ф. Х. Кессиди. –2-е изд. – М. : Мысль,1988. – 220 с.60. Климов, Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов. – М. :Институт практической психологии, 1996. – 400 с.61. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения /Е. А. Климов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1996.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
