Главная » Просмотр файлов » автореферат

автореферат (1169163), страница 6

Файл №1169163 автореферат (Ценностная аксиоматика образовательного пространства) 6 страницаавтореферат (1169163) страница 62020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Структура современного образовательного пространства»посвященрассмотрениюразличныхкультурно-историческихтиповобразовательного пространства, а также анализу структуры современногообразовательного пространства.Образовательное пространство сегодня – это объективная реальность,которая в последние годы стала предметом активной научной рефлексии и безкоторой на сегодняшний день не обходится ни одно содержательное рассуждениеоб образовании в целом.Образовательное пространство прошло в своем развитии несколько важныхкультурно-исторических стадий.

Образование всегда оказывается тесно связаннымс эпохой. А ценности эпохи оказывают на образование решающее влияние. Какнам представляется, исходя из стадий развития человеческой цивилизации, можновыделить следующие основные историко-культурные модели образовательногопространства: Архаическая модель (Вавилония, Египет, Китай, Индия); Античнаямодель (Древняя Греция, Древний Рим); Средневековая модель (Европа и Восток);Ренессансная модель (Европа); Модернистская модель (Европа и Россия);Новейшая (современная) модель (глобальная).Современное мировое образовательное пространство объединяет в себенациональные образовательные системы/пространства различных видов и уровней,которые значительно отличаются по изначально заложенными в них традициямифилософского и культурного характера. Поэтому, на наш взгляд, можно говорить осовременном мировом образовательном пространстве как о некоем единомпространстве, но состоящим из множества подпространств со своими уникальнымиособенностями.

При этом в условиях глобального мирового развития все четчепрослеживаются тенденции к его унификации.Для современного мирового (всеобщего) образовательного пространствахарактерны некоторые важные черты, которые проявляются уже сегодня. Вопервых, переход на массовое доступное образование при выделении элитарногообразовательногосегмента.Во-вторых,значительноусиливаетсяфактормеждународного сотрудничества.

В-третьих, сегодня все большее распространениеполучает введение в образовательный процесс различных инноваций при не всегдаочевидномсохранениинациональныхтрадицийиучетенациональнойидентичности тех или иных государств. Образовательное пространство начинаетприобретать поликультурный характер, а наднациональный компонент начинаетиграть в нем все большую роль. В-четвертых, в современных условиях все большеезначение приобретает фактор индивидуализации в образовании, построенияиндивидуальной образовательной траектории (при массовости образования вцелом).В ходе проведенного исследования нами были выявлены следующиеключевыехарактеристикисовременногообразовательногопространства:изменение во времени (образование – по форме, и по сути – всегда изменяется современем); безграничность (глобальность); унифицированность (унификацияявляется следствием глобализации, предъявляемой единые требования к качеству истандартамобразования);адогматичность(открытостьинновациям);информационность (использование новейших технологий); мобильность.Вчетвертомпараграфе«Функцииценностногокомпонентавобразовании» анализируются ключевые аксиологические потенции образованиякак с точки зрения продуцирования новых ценностей, так и с точки зрениятрансляции уже имеющихся и принятых в социуме.Важнейшим вопросом на сегодняшний день является вопрос о том,необходимо ли сегодня сохранение аксиологического компонента в образованииили же ценностный подход к образованию является лишь иллюзией, а будущее засугубо праксио-гносеологической образовательной моделью, главной цельюкоторой станет лишь формирование определенного набора компетенций.На наш взгляд, образование есть система передачи ценностных приоритетовобщества, система их сохранения и воспроизводства.

Было бы ошибочновоспринимать образование лишь как механизм передачи знаний – через процесспередачи (в первую очередь в гуманитарной сфере) знаний происходит и процессретрансляции сущностных смыслов.Образованиекак системаколлективного воспроизводствазнанийиценностей не может быть раздробленным, мозаичным. В подобном случае мыможем столкнуться не только с вариативностью знаний, умений и навыков, но и споливариативностью ценностей.Философское осмысление общечеловеческого ценностного компонента вобразовании, выявление его имлицитной сущности – одна из важных задачсовременнойфилософиикультуры.Сегодня,когдароссийскаясистемаобразования переживает период трансформации, как никогда актуально избежатьредукциитрадиционнойаксиологическойсоставляющейотечественногообразования, сохранить в его содержании необходимый ценностный компонент,которойвпротивномслучаеможетбытьразмытуниверсалиямиобщечеловеческого характера.

Информационное общество несет в себе не толькоочевидные положительные моменты (открытость, доступность информации,возможности для получения знаний), но и опасности, связанные с потерейидентичности,унификацией, втомчисле, иаксиологической.Редукциянационального ценностного компонента в образовании, на наш взгляд, в пользуобщечеловеческогонедопустимо.Иначе,вусловияхпостмодернистскойпарадигмы, провозглашающей аксиологическое равноправие различных системпод эгидой общечеловеческих ценностей, может произойти утрата не тольконакопленного отечественной педагогической традицией опыта, но и куда болеесерьезная потеря – утрата традиционно присущих России ценностных ориентировпри формировании содержания образования, а также при его практическойреализации нельзяигнорировать особенности национально-государственныхценностей, характерных для того или иного государства.

Тотальная подменанациональных ценностей общечеловеческими,универсальными приведет кразрыву поколений, к разрыву исторической преемственности и, как результат, – кцивилизационной катастрофе.Сказанное выше отнюдь не означает, что следует «закрыться» от мира – этонепродуктивный подход, ведущий к изоляционизму и, как следствие, – кмодернизационному отставанию.

В условиях глобального мира невозможноигнорировать его требования и тенденции. Но при этом всегда следует помнить отом,чтообразованиеестьпроцесс«возвышения»человеканадсвоейнесовершенной человеческой природой, процесс его восхождения к сфередуховного. Образование есть преодоление гносеологической ограниченностипутем метафизического расширения границ, онтологического познания.Вторая глава «Динамика современного образования: проблемы иперспективы» посвящена философскому анализу современных тенденций вобразовании, а также определению перспектив его развития в среднесрочнойперспективе.Впервомпараграфе«Глобализацияобразованиякакследствиеглобализации культуры: теория и практика» анализируется взаимосвязь междупроцессом глобализации, в первую очередь культурной, и образованием.В современном философском дискурсе существует два основных подхода кглобализации.

Согласно первому из них, глобализация является неизбежнымпроцессом, сопротивление которому ведет к экономической и культурнойотсталости. Второй подход постулирует идею о том, что процесс глобализации нестоль однозначен, а ее итоги отнюдь не сводятся к унификации различных сферсоциального бытия.На наш взгляд, позиция, согласно которой культурная глобализациянеизбежна (вслед за экономической), носит сугубо идеологический характер.Безусловно, элементы различных культур в условиях современного мира,связанного новейшими средствами коммуникации, проникают друг в друга.Очевидно и то, что доминирующей культурой в мире сегодня является именнозападная, активно пропагандирующая свои стандарты и ценности.

Но такжеочевидно и то, что в мире есть целый ряд других культур, имеющих вековыетрадиции. В частности, речь идет о русской культуре, индийской культуре,китайской культуре, исламской культуре и так далее. На основании теории П.Бергерамыможемотметить,чтокультурнаяглобализация«снизу»,представленная массовыми народными (религиозными) движениями, наблюдаетсясегодня в самых разных регионах мира.Образование, являясь частью культуры, стало объектом глобализации впоследние десятилетия. Очевидно, что унификация социально-экономического (иполитического) пространства требует формирование индивидов, обладающихобщими, универсальными умениями и навыками.На сегодняшний день существует устоявшееся мнение о том, чтоглобализация образования есть неизбежный процесс, игнорирование которогоприведет к отсталости в области, в первую очередь экономического развития.Данный фактор связан с пониманием глобализации как процесса продолжающейсямодернизации. Более развитое западное общество несет прогресс тем, кто в силуисторическихобстоятельств,оказалсявдогоняющемположении.Какпредставляется, данная концепция носит спорный характер, так как субъективностьфактора развития является, как минимум, дискуссионной проблемой.

Пониманиеразвития как достижения определенных социально-экономических результатов, нанаш взгляд, не может служить объективным критерием. В данном случае мы,скорее, имеем дело с навязыванием определенных стандартов, которые далеко невсегда соответствуют ценностям того или иного общества. Это касается иобразования.Экономизация(коммерциализация)образованияведетктому,чтообразование в глобальном контексте становится лишь средством для повышенияприбыли.Эффективнымобразованиемпонимаетсятакое,котороеимеетузкоутилитарную направленность. Знание же других культур в этой системекоординат необходимо не для культурного развития человека и общества, а дляболее эффективного продвижения товара на том или ином региональном рынке.Скептически настроенные по отношению к глобализации образованияспециалисты указывают на то, что различия национальных культур не могут статьосновой для единого мирового образовательного пространства, даже если этогопотребует мировая экономика.Таким образом, глобализация культуры и глобализация образования,безусловно, являются взаимосвязанными процессами.

Образование как значимаячасть культуры (как мировой, так и национальной) не может не испытыватьдавления в условиях, когда культура и в первую очередь ее духовно-нравственнаясоставляющая,подвергаетсятрансформационнымпроцессам,связаннымвопределенной степени с отказом от своей идентичности.Во втором параграфе «Влияние глобализации на ценностные основаниянациональных культур: образовательный аспект» изучается процесс влиянияглобализации на национальные культуры, в том числе и на конкретныеобразовательные системы.Глобализация несет серьезные последствия для национальных культур какинструментов формирования национальной идентичности.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
638,48 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Ценностная аксиоматика образовательного пространства
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее