Главная » Просмотр файлов » автореферат

автореферат (1169163), страница 2

Файл №1169163 автореферат (Ценностная аксиоматика образовательного пространства) 2 страницаавтореферат (1169163) страница 22020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Оно рассматривается как ресурс, который позволит в будущемобеспечить устойчивое экономическое развитие государства. И в этой связи, каксовершенно верно отмечает А. В. Торкунов, «только развитая система образования,отвечающая требованиям, предъявляемым инновационной высокотехнологичнойэкономикой, и интегрированная в международное образовательное и научноепространство, способна стать одним из важнейших конкурентных преимуществсовременной России в «мировой борьбе за умы»»5.С другой стороны, нельзя не согласиться и с мнением А.

И. Подберезкина,который указывает на то, что «принципиально важно понимать, что распределениев соотношении сил стран и коалиций по их политическим, военным,информационным и экономическим потенциалам в мире в будущем будет зависетьпрежде всего от двух групп факторов: от качества национального человеческогокапитала, который в свою очередь преимущественно формируется», в том числе, и«уровнем образования»6.Торкунов А.

В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России //Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 4 (25). С. 86.6Подберёзкин А. И. От «стратегии противоборства» к «стратегии управления» // ВестникМГИМО-Университета. 2017. № 1 (52). С. 14.5И, наконец, с точки зрения аксиологии образования крайне важен ответ навопрос: в чем заключается ценность образования для каждой конкретнойличности? Ответ на него звучит по-разному.

Кто-то полагает, что оно являетсясредством социализации личности, другие – что оно есть средство приобщенияличности к достижениям мировой культуры, третьи – что оно позволяет получитьнеобходимый набор знаний для успешного функционирования в обществе. И такдалее. По нашему мнению, антропологический аспект аксиологии образованияимеет крайне важное значение, так как от него зависит то, как личность будетотноситься к образованию в целом, воспринимать его и оценивать.Таким образом, ценностный подход к образованию играет сегодня огромноезначение не только для понимания процессов, происходящих в образовании ужесейчас, но и для моделирования будущего образования с точки зрения основ егодальнейшего развития.Степень разработанности проблемы.

Аксиология образования являетсяотносительномолодымнаправлениемврамкахфилософско-культурныхисследований. Ее изучение во многом было вызвано формированием в XX в.новым представлением о сути образовательного процесса, связанного с тем, чтообразование является не только процессом освоения знаний, но и важныминструментом воспроизводства культуры и духовно-нравственных ценностейобщества.Начинаяобзорлитературы,преждевсего,следуетсказатьобобщефилософских основаниях настоящего исследования. Проблема образования иее философское осмысление являются одной из постоянных тем философскойрефлексии на протяжении уже долгого времени.

Таким образом, актуальныйфилософский анализ образования невозможен без обращения к наследиюпрошлого, к опыту понимания и осмысления образования философской мысльюпрошлых столетий. В результате, мы можем говорить о том, что еще с древностипроблемы образования оказались в центре внимания философов. Платон,Аристотель, Сенека, Квинтилиан и многие другие философы древности так илииначе обращались к вопросу об образовании. Отметим, что в центре их вниманиябыла прежде всего проблема воспитания достойной личности, соответствующейтребованиям той эпохи.В последующие века образование воспринималось прежде всего сквозьпризму религии, и лишь в Новое время оно, наконец. Получило самостоятельныйонтологический, гносеологический, праксиологический и аксиологический статус.В работах эпохи Просвещения, в трудах представителей немецкой классическойфилософии, «философии жизни», других философских школ и направлений, такили иначе, происходило осмысление вопросов, посвященных образовательнойпроблематике.Философия образования, как самостоятельное направление философскоймысли возникает в XX в.

на Западе. Философия образования, в рамках которойпредлагается анализировать аксиологический аспект образования, постепенновходит в отечественный философский дискурс. Такие авторы, как В. В. ИльинБ. С. Гершунский,А. А. Грякалов,А. П. Валицкая,А. А. Корольков,А. С. Запесоцкий, В. В. Краевский, В. М. Розин, B. C. Степин, М. Г. Заборская,В. М. Бид-Бам прямо говорят о том, что образование, как и другие сферычеловеческого бытия, нуждается в глубоком философском осмыслении.Отметим, что уже не первый год проводятся глубокие исследования поизучению отечественной философской мысли в ее преломлении к процессуобразования.

Среди фундаментальных исследований по проблемам историирусской философии можно выделить труды М. Н. Громова, И. И. Евлампиева,Б. В. Емельянова, А. И. Новикова и других авторов. Отражение философскихвоззрений на педагогику, в том числе и с точки зрения аксиологии, можнопроследить в исследованиях по истории русской философии Б. В. Емельянова,Т. А. Гололобова,А.

Ю. Мальцев,А. А. Кудишина,К. В. Диденко,А. А.иП. А. Гагаевых, Л. А. Степашко, Д. С. Лихачева и др.Вопросы развития отечественного образования разрабатывались различнымиотечественными специалистами. В данных работах нашли свое отражениеразличные этапы развития системы образования в России в ходе ее историческогоразвития, особенности образования, антропологические аспекты образования и такдалее.

История и настоящего зарубежного образования также нашло свое научноеосмысление в целом ряде работ.Последняя четверть XX столетия ознаменовалась в научной и философскойлитературеосмыслениемиконцептуализациейпонятия«образовательноепространство». В отечественной науке, вслед за западными наработками,образовательное пространство анализируется на основе культурного пространства,которое, включает в себя и сферу образования. Представления об образовательномпространстве исходят из его бинарной природы, включающей в себя категориипространства и времени, по аналогии с культурным пространством.

Осмыслениеконцепта культурного/образовательного пространства нашло свое отражение вработахтакихМ. В. Тарасова,авторов,какС. В. Иванова,Г. Д. Забродина,И. И. Свирида,Н. Л. Петрова,Т. Ф. Ляпкина,Е. А. Царева,В. Е. Егоров,В. М. Зубец, Т. В. Серопегина, В. В. Красных, А. Н. Быстрова, С. Т.

Мелюхин,С. Н. Иконникова, А. Л. Доброхотов и ряда других.Безусловно, отдельно следует сказать о научной работе С. В. Ивановой и ужемного лет возглавляемого ею Института стратегии развития образованияРоссийской академии образования. В работах С. В. Ивановой нашли отражениеразличные аспекты специфики образовательного пространства. Кроме того,С.

В. Иванова внесла крупный научный вклад в разработку методологииинновационного образования, занимаясь концептуализацией модернизационныхпроектов федеральногокорпоративногоиуровня, созданием и теоретическим осмыслениемполитическогообучения.Еюрассмотреныразличныеметодологические аспекты инновационного пути развития образования с учетомвзаимовлияния пространственно-временных условий: интерпретация инноваций вэпоху массмедиа, влияние социальных и социально-экономических условий наобразование в постиндустриальном обществе, электронное настоящее и будущееобразования, изменение дидактических концептов в эпоху постмодернаТакиеавторы,какЛ.

В. Преснякова,И. М. Гуткина,Д. Н. ЗамятинО. Н. Астафьева, В. И. Лях, Ю. С. Соловых обращали и обращают свое вниманиена методологические проблемы изучения феномена культурного пространства,пытаясь определить его структуру и архитектонику. Работы данного направленияпредставляются крайне важными, так как в них, в ряде случаев, образованиевыделяется в качестве одной из структурных составляющих культурногопространство, выявляется место и роль образовательного пространства вкультурном пространстве.Ряд исследователей анализирует соотношение культуры с образованием вцелом,внеконтекстакультурного/образовательногопространства.Вихисследованиях культура и образование рассматриваются, скорее, в качествеонтологических феноменов, выявляются их взаимосвязи, устанавливается ихгносеологический и аксиологический статус.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
638,48 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Ценностная аксиоматика образовательного пространства
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее