Диссертация (1169085), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Этообусловлено исключительной важностью данного понятия не только в научном,но и практическом плане. Исследование различных взглядов на сущность исодержание этой категории позволило автору в работе [108] предложитьследующее определение единой информационной образовательной среды ОУВО:«Информационно-образовательнаясреда–этосистемноорганизованныйкомплекс учебно-методического, научного и библиотечно-информационногообеспечения образовательного процесса». Структура ИОС образовательногоучреждения высшего образования приведена на рисунке 1.6.СогласноФГОС ВО, ИОС29образовательногоучреждениявысшегообразования должна обеспечивать выполнение общесистемных требований креализации образовательных программ направлений подготовки.
Так, например,ФГОС ВО по направлению подготовки «Экономика» (уровень подготовки кадроввысшей квалификации) требует, чтобы «…каждый обучающийся в течение всегопериода обучения был обеспечен индивидуальным неограниченным доступом кодной или нескольким электронно-библиотечным системам (электроннымбиблиотекам)икэлектроннойинформационно-образовательнойсредеорганизации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) иэлектроннаяинформационно-образовательнаясредадолжныобеспечиватьвозможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ кинформационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее – сеть Интернет), иотвечать техническим требованиям организации, как на территории организации,так и вне ее») [25, пункт 7, подпункт 7.1.2].Информационная образовательная средаТехническое обеспечениеспособыдоступаОбразовательный процесспроцессиспользованияМетодическое обеспечениеспектрдоступаБиблиотечно-информационный ресурсРисунок 1.6.
Структура информационно-образовательной среды образовательногоучреждения высшего образованияКроме того, согласно этому же стандарту «…электронная информационнообразовательная среда организации должна обеспечивать: доступ к учебнымпланам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик и к изданиям30электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам,указаннымврабочихпрограммах…;информационно-образовательной…функционированиеэлектроннойсоответствующимисредствамисредыинформационно-коммуникационных технологий…» [25, раздел 7, пункт 7.1].Количественным требованием ФГОС ВО является то, что «…электроннобиблиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационнообразовательная среда должны обеспечивать одновременный доступ не менее,чем 25 процентам обучающихся…» [25]. Особо следует отметить то требование,что «…обучающимся и научно-педагогическим работникам должен бытьобеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае примененияэлектронногообучения,дистанционныхобразовательныхтехнологий,ксовременным профессиональным базам данных (в том числе международнымреферативным базам данных научных изданий) и информационным справочнымсистемам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин(модулей) и подлежит ежегодному обновлению» [25, раздел 7].
БИР долженсоответствоватьпредъявляемымтребованиямтребованиямикнемуактуальностикачественным,количественнымзаконодательстваРоссийскойФедерации. Эти требования в системном виде приведены в приложении 2.Острая конкуренция на рынке сферы образовательных услуг требует отОУВО развивать структуру БИР, наращивая количество печатных изданий иэлектронных библиотечных систем. Примером тому могут служить данные,приведенные в таблице 1.4.Исследования, при участии автора в работах [130; 131; 132], позволилидоказать, что для реализации этих требований необходимо создание библиотечноинформационной среды (БИС) – важнейшего элемента информационнообразовательной среды ОУВО.
Особо следует отметить, что БИС выполняетфункции механизма библиотечно-информационного обеспечения и управленияБИР.31Таблица 1.4Структура библиотечно-информационного ресурса (на примере ФГБОУ ВО«Санкт-Петербургского государственного университета» и ФГАОУ ВО «РГУ(НИУ) нефти и газа им. И.М. Губкина)ОУВОСПБ ГУГОДБиблиотечныйфонд (экз)Электронный ресурс82 255 003 наименований, в связи со сменойединиц измерения библ. статистики20156 799 495232 777163 ЭБСРГУ нефти и газа20151,6 млн695154 ЭБС (около 4 млн)20161,3 млн1000009 ЭБС20171,4 млн–11 ЭБС20181,3 млн13008 ЭБС + 200 онлайн курсовПримечание.
Информация получена из отчетов о самообследовании с сайтов ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургскогогосударственного университета» и ФГАОУ ВО «РГУ (НИУ) нефти и газа им. И.М. Губкина.2016Около 7 млнКоличество новыхпоступлений (экз)274943В целом проведенный анализ показал, что одним из важнейших элементовресурсного обеспечения образовательных услуг, предоставляемых ОУВО,является библиотечно-информационный ресурс образовательных программ. Ондолжен соответствовать количественным требованиям, предъявляемым к немуФГОС ВО, а также требованиям по актуальности и тематическому соответствию.Для этого в условиях цифровизации сферы образовательных услуг необходимоосуществлять эффективное управление библиотечно-информационным ресурсом.Проведенные автором исследования показали, что это возможно только приусловии создания механизма управления им – библиотечно-информационнойсреды ОУВО.
Однако для этого необходимо разработать соответствующиеметодические основы формирования и использования этой среды. Вместе с тем, внастоящее время практические рекомендации по созданию БИС отсутствуют.Данное объективно сложившееся системное противоречие сформировало важнуюи актуальную проблему практики – потребность в соответствующих практическихрекомендациях. Для их обоснования потребовалось провести анализ ранееразработанных теоретических положений с целью определения возможности ихиспользования для разработки необходимых практических рекомендаций.321.3 Анализ существующего научно-методического аппарата формирования ииспользования библиотечно-информационного ресурса в системеобразовательных услугВвиду особой значимости вопросов образования в развитии экономикигосударства и повышения научного потенциала многие ученые посвятили своиработы вопросам качества и конкурентоспособности образовательных услуг.
Так,в работе С.А. Леонова [71] исследованы организационно-методические основыэкономическогоуправлениякачествомвуниверситете.Вегоработеуниверситеты рассматриваются как центральное звено образовательной среды иинфраструктуры. По мнению этого ученого, конкурентоспособность университетавомногомопределяетсяегоспособностьюоказыватьсовременныеобразовательные услуги необходимого качества в соответствии с запросамиличности, рынка и общества в условиях ограниченности ресурсов.В исследовании Т.Н. Блиновой [60] разработаны, апробированы научнометодические положения и практические рекомендации, направленные насовершенствование управления услугами высшего образования в России.
Важнымобстоятельством, по мнению автора, является то, что в этой работе выявленыусловия, факторы и особенности функционирования рынка услуг высшегообразования в России, а также разработаны и предложены рекомендации посовершенствованию организации, планирования и контроля услуг высшегообразования.В статье К.Г. Афанасиади, Н.Б. Завьяловой и О.В. Сагиновой [88]рассмотреныключевыевопросыуслуг,оказываемыхобразовательнымиучреждениями высшего образования.
При этом учтены вопросы их всестороннегообеспечения,втомчислеибиблиотечно-информационного.Важнымобстоятельством является то, что в данной работе обоснованы методики оценки исравнительного анализа удовлетворенности потребителей услуг, а также алгоритммониторингаудовлетворенности33ассоциированныхсобразовательнымучреждением субъектов.В монографии О.А.
Гришиной, О.В. Сагиновой, И.И. Скоробогатых [55]исследованы вопросы оценки качества научно-педагогических работников (НПР).В основу этой оценки положена методика анализа НПР по основным видамдеятельности,учтеныприоритетныевидыдеятельностиэтойкатегорииработников, в том числе и их работы по обеспечению рабочих программ учебныхдисциплин требуемым ресурсом, в том числе и библиотечно-информационным.В монографии С.Н.
Андреева, З.А. Гусейновой, Н.И. Ивашковой,И.И. Скоробогатых,А.А.Стукаловой[52]основноевниманиеуделеноформированию образовательных программ, реализуемых образовательнымиучреждениями высшего образования в рамках оказываемых образовательныхуслуг. Важное место в данной работе уделено обеспечению этих программнеобходимыми ресурсами, в том числе и библиотечно-информационным.
В нейзначительное место уделено исследованию зависимости между рейтингомуниверситета и стоимостью предоставляемых им образовательных услуг.В статье И.Б. Стукаловой и А.А. Стукаловой [120] проведены эмпирическиеисследования потребительского восприятия качества образовательных услуг, атакже изложены две авторские гипотезы. Суть первой гипотезы состоит в том, чтокачество образовательных услуг ОУВО потребители этих услуг связывают с егоместом в рейтинге вузов, его авторитетом и имеющейся статистикой потрудоустройству выпускников.
Смысл второй гипотезы заключается в том, чтомежду ценой образовательной услуги, оказываемой ОУВО, и его местом врейтинге имеется непрямолинейная зависимость.В статье Т.В. Богдановой и К.Д. Кузнецовой [89] рассмотрено значениеинформационного ресурса и предложены заслуживающие внимание методы какосновы качественного сравнения государственно-частного партнерства приразвитии транспортной инфраструктуры на разных социально-экономическихэтапах развития России.34В докторской диссертации Т.А. Полововой [75] исследованы проблемыуправления экономической устойчивостью вузов.
В своей работе она проводитисследования,базирующиесянасовременномпониманиивузакаксамостоятельного субъекта экономических отношений, обладающего внутреннимпотенциалом к саморазвитию. Исходя из этого Т.А. Половова предлагает подходык решению открытых вопросов, связанных с созданием организационноэкономической основы формирования внутреннего механизма обеспечениядеятельности вуза в долгосрочной перспективе.В.И. Бывшев в своем исследовании [61] разработал статистические методыконтроля с целью управления качеством образовательных услуг. В этой работетеоретически обоснована значимость статистических методов в повышенииэффективностипринятияуправленческихрешенийвобразовательныхучреждениях и предложен соответствующий инструментарий для их применения.Е.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
