Диссертация (1168964), страница 10
Текст из файла (страница 10)
А. Потебни, можно сказать,чтоглобальноесодержаниеотражаемогообъектанаделяетсямотивированной внутренней формой, причём мотивированной (ad hoc)только в интересах данного коммуникативного акта.Такая трактовка механизма предицирования высказывания полностьюсогласуется с выводами Л.С. Выготского, что «на пути к внешнемувыражению мысль не только опосредуется знаками, но и внутреннеопосредуется значениями» [Выготский, 1999, с. 297].Описанную выше предикативную оппозицию можно рассматривать какречевой знак, который в отличие от языкового знака характеризуется52содержанием, наделённым мотивированной внутренней формой, выводящейна первый план наиболее существенные с точки зрения коммуникантастороны объекта.Всознаниикоммуникантаэксплицируемоевышеприведённойоппозицией содержание было актуализировано сразу в определённомотносительном значении в виде конкретного внутреннего слова.
Предъявляяреципиенту в качестве первого элемента оппозиции определённыйотражаемый объект, знаком которого является конкретное фонетическоеслово, коммуникант выделяет центральный элемент (ЦЭС) ситуации, т.е.такой элемент, который в наибольшей степени отвечает требованиямпереживаемого момента.В результате выделения ЦЭС происходит определённое сужениеотражаемой ситуации, выделение в ней своеобразной микроситуации,которая будет объединять лишь элементы, имеющие отношение к ЦЭС.Восприняв первый элемент оппозиции, реципиент в своём стремлениисформировать знакообраз поступающего сообщения начинает напряженнождать указания на то, по какой схеме следует осмысливать поступающуюинформацию,чтобывыявитьвнутреннююформуотражаемого,организующую элементы отражаемой ситуации в знакообраз.Попредъявлениигруппыактуализаторавнутреннейформы,представляющей второй элемент оппозиции, реципиент воспринимает егокак указание на то, по какой схеме должен функционировать механизмосмысления для формирования речевого знака и интеграции из негосоответствующего внутреннего слова.
В ходе интеграции предикативнойоппозиции реципиент строит целостный речевой знак, который в отличие отязыковогознакамотивированнойвсегдахарактеризуетсявнутреннейформой,ещеоднойорганизующейстороной-содержаниевинтересах данного коммуникативного акта.Таким образом, речевой знак представляет собой предикативнуюоппозициюдвухязыковыхзнаков,53выступающихлибововзаимодополняющих функциях знака исходного содержания высказыванияи знака его относительного значения (предметный знакообраз: «мальчиквратарь», «человек смертен»), либо в функции знаков субъектно-объектнойгруппы, интегрируемых в один речевой знак посредством второгоязыкового знака, предъявляющего группу актуализатора внутренней формы,характеризующеговзаимоотношениямеждуэлементамиоппозиции(«Мальчик роет яму», «инженер вошёл в комнату»). Объединяющая этизнаки предикативная связь является превращённой (речевой) формойдеятельности (существования «мыслительного труда»), осуществленной наих интеграцию в целостный знакообраз, который фиксируется в сознанииреципиента посредством внутреннего слова, формой которого являетсяединица УПК.Из вышеизложенного следует, что речевой знак можно описывать сразных точек зрения.С точки зрения языковой системы, речевой знак будет рассматриватьсякак определённым образом организованный набор языковых знаков.С точки зрения его текстового воплощения - как предикативнаяоппозиция, члены которой выступают во взаимодополняющих функцияхисходного содержания и его актуальной внутренней формы.С точки зрения способа его представления в сознании участниковкоммуникации - как внутреннее слово, обладающее знаковой сущностью.В качестве означающего здесь выступает единица кода образов и схем,выявленный Н.И.
Жинкиным.В качестве означаемого выступает результат интеграции содержанийчленов предикативной оппозиции в новое целостное, структурированное винтересах данного коммуникативного акта содержание (знакообраз).Выработав в результате интеграции речевого знака новое целостноесодержательное образование, реципиент рассматривает его как знакообразописываемогоговорящимаспектаситуации.Ноэтотзнакообразсинхроничен в том смысле, что не отражает динамики значимого с точки54зрения коммуникант развития ситуации, а даёт лишь определённый «срез»отражаемой ситуации.Объективная действительность, выступающая в качестве предметадеятельности индивида по смысловому восприятию, находится в состояниипостоянногодвижения,изменения,развития.Дляуспешноговзаимодействия со средой субъект должен быть способен вырабатывать нетолько знакообраз статичной ситуации, но и целостный знакообразразвивающейся ситуации, т.е. ситуации, характеризующейся наличиемцелого ряда состояний (фаз развития) - диахронический знакообраз, речь окотором пойдёт ниже.Семантика представляет собой совокупность значений.
Но значениясловесных форм – это знания, сведения, понятия, представления, то естьпсихические сущности. Поэтому, строго говоря, в тексте нет значений,поскольку текст – это система исключительно материальных (акустическихили графических) знаков.Однако значения представляют собой существенную часть речевойдеятельности коммуниканта с текстом (высказыванием). Значение – этопсихические явления, возникающие в психике коммуниканта при его«работе» со словом, высказыванием, текстом.
Значение актуализируется впсихикеговорящегоприпроизводствесловесныхзнаков.Значениеактуализируется в психике слушающего (читающего), т.е. реципиента, привосприятии и понимании словесных знаков.Если в речевой деятельности коммуникантов со знаками дискурсаактуализируются значения, то в тексте или высказывании знаковой основойактуализациизначенийявляютсязнаковыемодели(илизнаковыепрограммы) значений [Выготский, 2005; Дридзе, 1980, 1984].Функционирование значения в системе РД – текст – РД может бытьпредставлено в виде цепи причинения, в которой значение словесной формыв РД выступает как причина организации соответствующего компонента55текста, компонент же текста выступает в качестве причины актуализациизначения словесной формы в РД реципиента.Функционирование значения в системе ЗД – текст – РД может бытьпредставлено как объединение этапов единого процесса, связанных междусобой отношением генетического типа, развернутого во времени, в которомзначение словесной формы в РД говорящего образует основание дляпорождениясоответствующегокомпонента знаковой системытекстаопределенный организации, сам же этот компонент образует основание(знаковое основание) для порождения соответствующегозначения в егоактуализации значения в РД реципиента.Функционирование значения в системе ЗД – текст – ЗД может бытьпредставлено как объединение состояний единой сущности, при этом единаясистема «значение-знак-значение» переходит из одного состояния в другое, апотомвтретье.Вэтойпоследовательностисостоянийпервымактуализируется значение словесной формы в РД говорящего, вторым –знаковоеобразование,потенциальносвязанноессоответствующимизначениями в РД говорящего и в РД реципиента, третьим же актуализируетсясостояние системы в виде значения словесной формы в РД реципиента.Данные состояния связаны между собой отношением генетическоготипа, развернутого во времени, в котором значение словесной формы в РДговорящегообразуетоснованиедляпорождениясоответствующегокомпонента знаковой системы текста определенный организации, сам жеэтот компонент образует основание.Целостная семантика дискурса представлена совокупностью значенийзнаков в РД говорящего и РД реципиента.
Целостная семантика текста имеетоснование в совокупности концептов в РД говорящего и РД реципиента приих частичном совпадении.Концепт как составляющее семантики дискурса определяют как«дискретное ментальное образование, являющееся базовой единицеймыслительного кода человека, обладающее относительно упорядоченной56внутренней структурой, представляющее собой результат познавательной(когнитивной) деятельности личности и общества и несущее комплексную,энциклопедическую информацию об отражаемом предмете или явлении, обинтерпретации данной информации общественным сознанием и отношенииобщественного сознания к данному явлению или предмету». Значение есть«закрепленное лексемой отражение действительности» [Попова, Стернин,2014, с.38]. Придерживаясь такой формулировки данного семантическогокомпонента, следует отметить связь между концептом и УПК, а именно,составляя базу УПК, в речевой ситуации возможна частичная актуализацияконцепта через УПК в тексте, при этом актуализируемый аспект концепта втекстеговорящегоиадекватноактуализируемыйаспектконцептареципиента участвуют в формировании целостной ситуативной семантикидискурса.Для выявления динамики развития коммуникативной ситуации вовремени необходимо наличие по крайней мере двух фаз её развития, то вкачестве речевого действия коммуниканта должна выступать такаясовокупность психических операций, которая обеспечит условия:А) выработки синхронических знакообразов обеих фаз, т.е.
интеграцииотдельных языковых знаков в целостные синхронические знакообразы,Б) выработки диахронического знакообраза, т.е. отождествления двухсинхроническихзнакообразовиихинтеграциивцелостныйдиахронический знакообраз.В контексте вышесказанного можно утверждать, что индивидрасполагает двумяосновными способами сегментации объективнойдействительности и способен выделить как синхроническую, так идиахроническую ситуации.
Первый способ обеспечивает выявлениесостояния определённого фрагмента объективной действительности намомент восприятия, второй - даёт возможность выявить и отразить взнакообразе динамику развития отражаемого фрагмента объективнойдействительности во времени. Так как для выявления, динамики развития57ситуации необходимо наличие по крайней мере двух фаз её развития, топроцессвыработкиприменениемобоихдиахроническогознакообразаспособов:синхроническойпутёмхарактеризуетсясегментациивыделяются и фиксируются в сознании индивида посредством знакообразовдвепоследовательныефазыразвитияситуации,аврезультатедиахронической сегментации осуществляется выработка диахроническогознакообраза определённого этапа развития ситуации путём установленияопределённыхсемантическихисмысловыхотношениймеждувыработанными на этапе синхронической сегментации знакообразами двухуказанных выше синхронных фаз.Такая постановка проблемы позволяет утверждать, что минимальнымпредметом смыслового восприятия является диахроническая ситуация(предельнымслучаемкоторойявляетсясинхроническаяситуация,представляющая собой единицу нижележащего уровня, т.е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
