Диссертация (1168922), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Анализ динамики результатовопытно-экспериментального исследованияОпытно-экспериментальное исследование проводилось в период с ноября 2016 года по март 2019 года на базе воинских частей Сибирского и Приволжского округов войск НГ РФ, в частности в/ч 6749, в/ч 5598 и позволилополучить ряд значимых результатов, позволивших подтвердить общую гипо-140тезу диссертации и обоснованность авторского подхода к процессу педагогической реабилитации в обучении и воспитании военнослужащих войск НГРФ в ходе выполнения СБЗ.Базовымивсистемеаналитическогокомпонентаопытно-экспериментального исследования явились методы математической статистики, позволившие на основе корреляционного анализа определить степеньреферентности и длительности воздействия (влияния) на личность военнослужащих отдельных реабилитационных форм (вариантов) педагогическоговоздействия.Важно отметить, что для проведения опытно-экспериментального исследования были выбраны воинские части специального назначения войск НГРФ, как наиболее подходящие для более качественной и углубленной проверки действенности внедряемой целевой программы по педагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ в ходе выполнения СБЗ, по следующим причинам:- универсализация воинских частей и подразделений специального назначения, которые выполняют широкий спектр служебно-боевых задач (караульная служба, патрульно-постовая служба, охрана должностных лиц, участие ввыполнении специальных задач в условиях контртеррористической операции,участие в специальных операциях по пресечению массовых беспорядков, поборьбе с вооруженными преступниками и т.д.), что позволяет проверить действенность внедряемой целевой программы во всех, выделяемых авторским подходом условиях («мягких», нестандартных, экстремального характера);- военнослужащие-спецназовцы являют собой некий сплав высокихморально-психологических качеств и профессионализма, что особенно ценнопри апробации внедряемой целевой программы и подчеркивает особое значение исследования для войск в целом.Существенным фактором при выборе воинских частей для участия висследовании послужили сроки их одновременной фазы выполнения СБЗ в141равных условиях: на одной территории в одинаковый период (3 календарныхмесяца - 90 суток) - на территории Северо-Кавказского региона.При определении контрольной и экспериментальной групп были выбраны военнослужащие в равной пропорции (две группы специального назначения к двум другим группам), причем основу составили военнослужащие, за плечами которых имеется боевой опыт (не менее одной командировки в район выполнения СБЗ).Одним из важнейших показателей эффективности внедрения целевойпрограммы педагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ входе выполнения СБЗ является уровень референтности различных элементовреабилитации (компетентности должностных лиц и способности подчиненных к самообучению и самовоспитанию) в двух воинских частях, выбранныхдля проведения педагогического эксперимента (в/ч 6749, в/ч 5598).Опытно-экспериментальное исследование по целевому критерию в КГи ЭГ на этапах КЭ, ПЗ и ФЭ по пяти показателям проводилось с оценкой по4-хбальной шкале.
Для удобства проведения расчетов соответствующиеуровни преобразовывались в баллы (2, 3, 4 и 5) (см. таблицу 14).Таблица 14Оценкисоответствия баллам уровней развития показателей в опытно-экспериментальномисследовании по целевому критериюБаллы5432Показатели123ВысокийВысокийГотовыОграниченноСреднийСреднийготовыПоверхностноНедостаточный НедостаточныйготовыНизкийНизкийНе готовы4ПодготовленПодготовлендостаточноПодготовленслабоНе готов5123Более 3Результаты опытно-экспериментального исследования по целевомукритерию в КГ и ЭГ на этапе КЭ приведены в приложении К.
Остальные расчеты производились по аналогии.142При выполнении статистической обработки применялись редакторэлектронных таблиц Excel с математическими формулами расчета среднегоодной (формулы М.1 – М.4) или двух (формулы М.5, М.6) групп, разницысредних арифметических (формулы М.7, М.8). Методика расчета статистических значений результатов опытно-экспериментального исследования приведена в приложении Л.Анализ уровней проявления показателей по целевому критерию в КГ иЭГ в ходе проведения опытно-экспериментального исследования на этапе КЭбыл направлен на выявление общей картины готовности воинских частей креабилитации военнослужащих в ходе выполнения СБЗ.На этапе ПЗ значительно увеличился уровень методической грамотности должностных лиц ЭГ по педагогической реабилитации военнослужащихв ходе проведения СБЗ, а также подготовленности личного состава к самовосстановлению морально-психологического состояния, военнослужащие изчисла ЭГ активно участвовали в оказании помощи менее опытным (еще непобывавшим в условиях «новой» обстановки).
Тенденция повышения показателей эффективности по целевому критерию сохранилась и на этапе ФЭ(см. таблицу 15).Целостный анализ оценки деятельности военнослужащих экспериментальных групп по целевому критерию позволил сделать вывод о том, что одним из наиболее эффективных путей совершенствования педагогическойреабилитации военнослужащих войск НГ РФ является имеющийся и приобретаемый в ходе выполнения служебно-боевых задач педагогический потенциал боевого наставничества.Уровень показателей по методическому критерию в КГ и ЭГ в ходепроведения опытно-экспериментального исследования оценивался исходя изколичественных характеристик.Степень согласованности психолого-педагогической методики подготовки военнослужащих к реабилитации в ходе СБЗ с методикой работы по143другим видам обеспечения – исходя из общего количества видов обеспечения, основу которого составляет согласованность по всем видам обеспечения(боевое (разведка, инженерное обеспечение, РХБ, охранение, маскировка),морально-психологическое, тыловое, техническое, медицинское) – по 10-типредставленным видам – соответствие 100 %.Проведенный на этапе ПЗ анализ показывает, что в экспериментальныхгруппах данная работа проводилась лучше, и в последующем, только совершенствовалась.В ходе проведения опытно-экспериментального исследования выявлено, что соответствие методики деятельности командиров (начальников) поподготовке военнослужащих к выполнению СБЗ в различных условиях служебно-боевой обстановки («мягких», нестандартных и экстремального характера) находится в прямой зависимости от качества методических разработок, содержащих необходимые знания о порядке действий (справочныеблокноты, памятки и пр.) и их наличия у личного состава.Экспериментально доказано, что у военнослужащих ЭГ на этапе формирующего эксперимента сложился определенный профессиональный подход к выполнению СБЗ любой категории сложности.Результаты опытно-экспериментального исследования по методическому критерию представлены в таблице 16.Таблица 15Результаты опытно-экспериментального исследования по целевому критериюВоинские частиПоказатели1.2.Соответствие содержания и методики целевой деятельности должностных лиц попедагогической реабилитации военнослужащих требованиям к боевой готовностивоеннослужащих выполняющих СБЗУровень педагогической готовности командиров (начальников) к осуществлениюмероприятий реабилитации военнослужащихКГ1ЭГ1КЭсреднийсреднийПЗнизкийФЭ5.Уровень подготовленности личного состава к самовосстановлениюСоотношениевоеннослужащихнаставников к «молодым» военнослужащим∆, %в/ч 5598∆, %КГ2ЭГ2- 1,92среднийсредний+ 1,4средний+ 24,3низкийсредний+ 22,6недостаточныйвысокий+ 55,9недостаточныйвысокий+ 64, 2КЭсреднийсредний+ 5,8среднийсредний- 4,7ПЗнизкийсредний+ 22,5низкийсредний+ 18,8высокий+ 56,2высокий+ 61,7недостаточныйограниченноготовыповерхностноготовынедостаточныйограниченноготовыповерхностноготовыограниченноготовыограниченноготовыограниченноготовыограниченноготовыне готовыготовы+ 72,4не готовыготовыподготовлендостаточноподготовленслабоподготовлендостаточноподготовлендостаточно- 3,35подготовлен+ 21,5подготовленслабоподготовлендостаточноподготовлендостаточноФЭне готовподготовлен+ 42,3не готовподготовлен+ 45,6КЭ1/21/3+ 25,01/31/2- 25,0ПЗ1/21/1+ 50,01/31/1+ 75,0ФЭ1/31/1+ 75,0Более 1/31/1Более 75,0ФЭКЭПЗФЭКЭ4.в/ч 6749ПЗ- 5,85+ 23,7- 7,65+ 27,5+ 69,7- 20,5+ 22,51443.Наличие в руководящих документах непосредственных указаний о порядке и правилах организации реабилитационных мероприятий с личным составом в различныхусловиях служебно-боевой обстановкиЭтапы145Таблица 16Результаты опытно-экспериментального исследования по методическому критериюПоказатели1.2.3.4.5.Степень согласованностипсихолого-педагогическойметодики подготовки военнослужащих к реабилитации в ходе СБЗ с методикой работы по другимвидам обеспечения (количество видов обеспечения)Соответствиеметодикидеятельности командиров(начальников) по подготовке военнослужащих квыполнению СБЗ в «мягких»(прогнозируемых)условиях (%)Соответствиеметодикидеятельности командиров(начальников) по подготовке военнослужащих квыполнению СБЗ в нестандартных условиях высокойстепенинапряжённости(%)Соответствиеметодикидеятельности командиров(начальников) по подготовке военнослужащих квыполнению СБЗ в экстремальных условиях высшейстепенинапряжённости(%)Качествометодическихразработоксодержащихнеобходимые знания о порядке действий в различных условиях служебнобоевой обстановки (справочные блокноты, памяткии пр.) в %Этапыв/ч 6749КГ1 ЭГ1Воинские частив/ч 5598∆, %КГ2 ЭГ2∆, %КЭ56+ 12, 554- 10,0ПЗ58+ 37,548+ 50,0ФЭ49+ 55,5510+ 50,0КЭ4849+ 2,05048- 4,0ПЗ3255+ 41,83563+ 44,4ФЭ25>75> 66,628>75> 62,6КЭ4950+ 2,05048- 4,0ПЗ3354+ 38,83052+ 42,3ФЭ21>75> 72,025>75> 66,6КЭ4241- 3,354342- 2,3ПЗ3145+ 31,12747+ 42,5ФЭ15>50> 70,018>50+ 26,0КЭ5050050500ПЗ5075+ 25,05075+ 75,0ФЭ50100+ 50,050100+ 50,0При определении оценки показателей процессуального критерия учитывались количественно-качественные изменения, происходящие в ЭГ и КГна различных этапах опытно-экспериментального исследования.146Так, доля мероприятий воспитательного характера в ходе выполненияСБЗ определялась исходя из максимально возможного количества мероприятий воспитывающего и обучающего характера в различных формах реализации (формы воспитания (психолого-педагогическое наблюдение, групповаябеседа, индивидуальная беседа, индивидуальная поддерживающая беседа, индивидуальная корректирующая беседа, индивидуальная помощь, общее собрание военнослужащих, собрание командиров взводов (боевых групп, начальников караулов, войсковых нарядов и т.д.), информирование (оперативное,боевое), стенная печать, инструктирование, индивидуальные задания и поручения военнослужащим, вечер вопросов и ответов, наставничество, награждение отличившихся, встреча с ветеранами (участниками) боевых действий,встреча с представителями религиозных конфессий, организация прощания спогибшими, оформление «Уголков памяти» погибших (обелисков), подвижные коллективные спортивные игры, радиогазета, демонстрация учебногофильма); формы обучения (групповое занятие, тактико-строевое занятие, тактико-специальное занятие, инструктаж, попутная тренировка, тренаж, обслуживание боевой техники и вооружения, постановка боевой задачи).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
