Диссертация (1168922), страница 28
Текст из файла (страница 28)
таблицу 19).Таблица 19Оценка военнослужащими основных,снижающих реабилитационный потенциал военнослужащихи негативно сказывающихся на результатах процесса реабилитации (%)Ранг12345678910Основные причиныОборудование памятных мест в жилых (спальных) расположениях личного состава в ПВД«Праздный» отдых»Ненадлежащие условия в местах пребывания (проживания)Невнимательность в отношении пищевого и питьевого режимов (однообразие в пище, отсутствие более 3-х сутокгорячей пищи и пр.).Информационный «голод»Невнимательность к личной гигиене (прикрытие поговорками солдатского фольклора, типа «Вышел в поле – живи,как свинья», «Танки грязи не боятся», «Моется тот, комучесаться лень» и т.д.)Однобокий подход к медицинскому обеспечению, основанный только на обращениях к специалистам (отсутствиезнаний, умений и навыков в оказании самопомощи).Использование порнографических материаловПьянство, наркомания (употребление спиртных напитков,наркотических средств)Расположение пунктов сбора (приема) раненых и погибших вблизи мест дислокациив/ч 6749в/ч 559842,335,125,59,531,49,28,714,56,16,23,26,44,55,13,52,31,50,70,50,9Военнослужащие обследовались согласно схемы опросного листа, где им было предложено выбрать несколько вариантов ответа.Анализ данных, приведенных в таблице 18, наглядно представляет, чтосамыми значительными негативными проявлениями при выполнении СБЗ вобследованных воинских частях являются оборудование памятных мест в жилых (спальных) расположениях личного состава в ПВД и «праздный отдых».156В первом случае, у военнослужащих появляется чувство вины за утратусвоих товарищей по оружию, что в конечном итоге приводит к порождениюдеструктивных мыслей-вопросов типа «почему он, а не я» и провоцируетсубдепрессию, в значительной степени снижает уровень боевого настроя иреабилитационного потенциала как такового.Опрос командиров КГ1 и показал, что в 75 % (6 из восьми) считает,что для восстановления морально-психологического состояния личного состава необходимо предоставлять как можно больше свободного времени(сон, просмотр телепередач и пр.).
На практике становится очевидным, что«праздный отдых» имеет разрушающее воздействие, приводит к жизненнойбеспечности, вызывает вопросы типа: «Скучно. Чем бы заняться?» и вследствие чего повышается риск появления происшествий, преступлений, трагедий.Следовательно, реальной возможностью снизить в значительной меренегативное влияние этих двух факторов при выполнении СБЗ, является: впервом случае – организация прощания с погибшими, а также оформление«Уголков памяти» погибших (обелисков) на территории ПВД; во второмслучае – оказание помощи испытывающим психологические трудности непогружением в пассивность, а организацией без особой задержки посильнойактивности (занятости трудом), а также организация активного отдыха военнослужащих (спортивные игры, соревнования, благоустройство мест несенияслужбы (проживания) и т.д.), особенно тех, кто прибыл с выполнения частных СБЗ.Результаты опытно-экспериментального исследования по основнымкритериям представлены на рисунках 3-6.1574,24,14,143,93,853,83,73,973,953,753,843,743,723,743,693,653,643,63,53,4КЭПЗФЭРис.
3. Результаты опытно-экспериментального исследованияпо целевому критерию4,143,93,83,73,63,53,43,33,24,043,993,93,873,813,733,763,713,543,533,52КЭПЗ3,51ФЭРис. 4. Результаты опытно-экспериментального исследованияпо методическому критерию4,14,0443,993,93,873,93,813,83,733,763,713,73,63,533,543,523,513,53,43,33,2КЭПЗФЭРис. 5. Результаты опытно-экспериментального исследованияпо процессуальному критерию15854,543,532,521,510,504,354,323,823,47 3,643,453,793,44 3,613,74КЭПЗ3,773,41ФЭРис. 6. Результаты опытно-экспериментального исследованияпо результативному критериюСводные результаты опытно-экспериментального исследования по четырем критериям в контрольной и экспериментальной группе представленына рисунке 7.КГ - целевой критерий3,683,954,15КГ - методический критерий3,653,753,85КГ - процессуальный критерий3,533,733,9КГ - результативный критерий3,473,643,82ЭГ - целевой критерий3,683,954,15ЭГ - методический критерий3,683,954,15ЭГ - процессуальный критерий3,543,814,04ЭГ - результативный критерий3,453,744,320констатирующий эксперимент0,511,52промежуточный замер2,533,544,5формирующий экспериментРис.
7. Сводные результаты опытно-экспериментального исследования5159Анализ полученных результатов выявил общую прогрессивную динамику в функционировании исследуемого процесса, а также эффективность комплекса мероприятий, систематизированных в целевой программе педагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ в ходе выполнения СБЗ.В основу эксперимента был заложен комплекс психологических методик, представленный определенным набором тестов: «Готовность к риску»по методике Шуберта (PSK); «Мотивация к избеганию неудач» и «Мотивация к успеху» по методикам Т. Элерса; «Изучение самооценки личности»,«Определение тревожности» по методике Спилбергера.Комплекс данных психологических методик направлен на более полный анализ трансформаций, происходящих в ходе апробации целевой программы и позволил своевременно реагировать на изменения моральнопсихологического состояния и профессиональных деформаций военнослужащих в ходе выполнения СБЗ.Проведение теста «Готовность к риску» Шуберта (PSK) дало возможность оценить степень готовности военнослужащих к некоему действию, совершаемому в условиях неопределенности.Результаты опытно-экспериментального исследования при тестировании военнослужащих в ходе выполнения СБЗ с помощью методики «Готовность к риску» отражены в таблице 20 и на рисунке 8.160Таблица 20Результаты опытно-экспериментального исследованияпо тестированию с помощью методики «Готовность к риску»Этапыпедагогическогоэксперимента / уровниСклонность к рискуСредний уровеньОстороженСклонность к рискуСредний уровеньОстороженСклонность к рискуСредний уровеньОстороженКЭПЗФЭВоинская частьв/ч 6749КГ11929223207231017ЭГ1202731327104397в/ч 5598∆, %+ 5,0- 6,8+ 33,3- 43,5+ 26,0+ 30,0- 73,7+ 74,3- 58,2КГ211354183022815750454035302520151050ЭГ213325937113443∆, %+ 15,3- 8,3+ 20,0- 50,0+ 9,0+ 81,8- 89,3+ 76,0- 57,1в/ч 6749 КГ1КЭПЗОстороженСредний уровеньСклонность к рискуОстороженСредний уровеньСклонность к рискуОстороженСредний уровеньСклонность к рискув/ч 6749 ЭГ1в/ч 5598 КГ2в/ч 5598 ЭГ2ФЭРис.
8. Результаты опытно-экспериментального исследованияпри тестировании военнослужащих в ходе выполнения СБЗс помощью методики «Готовность к риску»Исследование показало, что: готовность к риску в ЭГ обеих воинскихчастей идет на убыль, т.к. у более опытных военнослужащих готовность криску ниже, чем у неопытных.Результаты теста позволили наметить основные направления деятель-161ности командиров (начальников) по снижению рисков и повышения у военнослужащих постоянной психологической готовности к действиям в постоянно меняющихся условиях служебно-боевой обстановки, а именно:- воспитание у военнослужащих чувства долга и ответственности, готовности выполнять любую задачу, несмотря на трудности и даже угрозу самой жизни (собрания, митинги, беседы с представителями религиозных конфессий и т.д.), выработке у военнослужащих своего рода определенных обязательств (например, о выживании) (см.
приложение Г);- развитие волевых качеств военнослужащих (целеустремленность,инициативность, самостоятельность, смелость, решительность, выдержка,самообладание, упорство, настойчивость);- развитие взаимодействия между военнослужащими, формирование уних убеждения, что их жизнь и живучесть подразделения зависят от совместных усилий, от личной готовности каждого выполнять каждого выполнятьсвою задачу в любых условиях обстановки (тактико-специальные занятия,совместные тренировки);- проведение тренингов, попутных тренировок с реализацией неожиданных команд-вводных, с использованием элементов неожиданности:«Взвод, противник справа! К бою!»; «Отделение, газы!»; «Группа, стой!Граната в центре! Раз! Два! Три! Взрыв!» и др.);- развитие профессиональных знаний, умений и навыков: памяти, внимания, наблюдательности (индивидуальная помощь-тренаж по типу «Смотри на меня! Вспоминай! Повторяй за мной!»), выработки определенных правил поведения военнослужащих, направленных на обеспечение их личнойпрофессиональной безопасности (см.
приложение Д).Существенную роль в этом сыграли военнослужащие-ветераны, имеющие большой опыт практической деятельности при выполнении СБЗ. Распределение таких военнослужащих в подразделениях ЭГ, в равной степени кменее опытным, позволило значительно развить профессиональные умения инавыки последних.162Комплекс проведенных мероприятий целевой программы позволилпредположить, что реализация их на практике возрастет при активном ростепедагогического потенциала боевого наставничества в подразделениях, выполняющих служебно-боевые задачи.Тест-опросники личностные «Мотивация к избеганию неудач» и «Мотивация к успеху» по методике Т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
