Диссертация (1168919), страница 13

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

- психотическая тренировка по Мировскому- медитативные упражнения и др.Бехтереву, И.С. Павлову, Д.В. ПоярковуШогаму- метод произвольного самовнушения по Куэ- психомышечная тренировка по А.В. Алексееву61- интервью- анкетный опрос- музыкотерапия- хоббитерапия- библиотерапия- индивидуальные поручения- трудотерапия- разъяснительная беседа- метод групповой дискуссии- телесноориентированной терапии- метод мотивирования и др.62Результативность данного процесса – педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации, определяется главным образом одним, важнейшим для данного процесса,критерием – отсутствием проявления в воинской части любых форм суицидальногоповедения военнослужащих и в конечном итоге сохранностью их жизни.Таким образом, сформулировано представление о суицидальном поведении военнослужащих ВНГ РФ как разновидности девиантного аутоагрессивного поведениявоеннослужащих, проявляющегося в совершении сознательных поступков и действийпо реализации замысла на добровольное лишение себя жизни.Обоснована сущность педагогической профилактики суицидального поведениявоеннослужащих ВНГ РФ как социально-педагогического процесса предупреждениягибели военнослужащих в результате суицида и искоренения у них манипулятивноспекулятивных поступков (действий) на основе тренингово - диагностических воздействий (влияний) на когнитивно-эмотивные процессы военнослужащего, способствующих снижению эмоциональной составляющей развития суицидального поведения иповышению антисуицидальной устойчивости в дезадаптирующих условиях повседневной служебно-боевой деятельности частей и подразделений ВНГ РФ.Раскрыто содержание педагогической профилактики суицидального поведениявоеннослужащих ВНГ РФ:на уровне первичной профилактики: обучение младших командиров основамдиагностики признаков суицидального поведения личного состава; реализация комплекса тренингово-диагностических мероприятий с военнослужащими всех категорий; проведение индивидуальной воспитательной работы с целью формирования у военнослужащих жизнеутверждающих установок поведения, основанной на результатахдиагностики когнитивно-эмотивных процессов у военнослужащих; воспитание у военнослужащих ценностей здоровой семьи и др.;на уровне вторичной профилактики: углубленная психодиагностика военнослужащих; методическая подготовка должностных лиц подразделений эффективным методам и формам предупреждения суицидального поведения военнослужа-63щих; целевая педагогическая коррекция манипулятивно - спекулятивного поведения военнослужащих; организация взаимодействия со специализированными учреждениями (психиатрический диспансер, наркологический диспансер и пр.); оказание помощи семьям военнослужащих, способствующей воспитанию жизнеутверждающих моделей поведения и др.;на уровне третичной профилактики: углубленная психолого - психиатрическаяэкспертиза и коррекция военнослужащих группы высокого суицидального риска; участие специалистов психоневрологического и наркологического диспансеров в занятиях по командирской подготовке должностных лиц подразделений и управления воинских частей; привлечение специалистов по работе с семьями к организации индивидуальной работы с военнослужащими и членами их семей и др.Раскрыта структура педагогической профилактики суицидального поведениявоеннослужащих ВНГ РФ, представляющая собой комплекс целей, задач, принципов,закономерностей, противоречий, методов и форм субъект-объектного профилактического взаимодействия, направленного на устранение у военнослужащих внутриличностных форм суицидального поведения, а также его эмотивной составляющей и локализующаяся на трёх уровнях: на первичном уровне (базовом предупредительном инепосредственно методическом уровне) – в подразделении; на вторичном уровне (базовом организационном уровне) – в воинской части; на третичном уровне (базовомуровне нормативно-правового регулирования) – со специализированными учреждениями и специалистами.Установлено, что процесс педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ реализуется на основе ведущих закономерностей: зависимость результатов процесса от уровня развитости саногенного мышления военнослужащих; зависимость методики профилактической деятельности основных субъектов от предварительного уровня суицидального риска военнослужащих и пр.Выявлено, что основными противоречиями процесса педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ являются: противоречиемежду жизнеутверждающим поведением военнослужащих и реальным проявлением64суицидальных явлений в воинских частях и подразделениях; противоречие между потребностями жизнедеятельности военнослужащих склонных к суицидальному поведению и методической готовностью субъектов педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВНГ РФ и пр.Наряду с традиционными для педагогического процесса профилактики принципами в диссертации обоснованы: принцип обеспечения ненасильственного управления, принцип саногенности, принцип жизнеутверждающей направленности и принципкогнитивно - эмотивного регулирования.§3.

Анализ современной практики военно-педагогической деятельностив частях войск национальной гвардии Российской Федерации по педагогической профилактике суицидального поведения военнослужащихДля качественной подготовки и проведения опытно-экспериментального исследования автором рассмотрены основные направления практической деятельности должностных лиц войск национальной гвардии Российской Федерации по профилактике суицидального поведения военнослужащих на современном этапе. Сегодня реализуется реформирование войск национальной гвардии, а именно реорганизация из ранее существующей системы – внутренних войск МВД России с изменением возложенных задач, изменением структуры и переработкой нормативноправовой базы1.

В частях и подразделениях войск национальной гвардии на данныймомент утверждены ряд новых нормативно-правовых документов2, но работа по1См.: Указ Президента России В. Путина №157 от 5 апреля 2016 года «Вопросы Федеральнойслужбы войск национальной гвардии Российской Федерации»2См.: Приказ Росгвардии 14.11.2017 №487 «Об утверждении Положения об организации работыс личным составом в войсках национальной гвардии Российской Федерации»; Приказ Росгвардии 21.11.2017 №492 «Об утверждении Положения о конкурсе профессионального мастерстваофицеров войск национальной гвардии Российской Федерации»; Приказ Росгвардии от65профилактике суицидального поведения организуется и проводится в соответствиис нормативно-правовой базой ещё внутренних войск МВД России, поэтому в диссертационном исследовании мы исходить из этого.В современной практике работы с личным составом национальной гвардии РФсложилась система предупреждения и преодоления суицидального поведения военнослужащих, однако она не обеспечивает эффективность профилактики, так как не учитывает внутриличностный механизм, основанный на когнитивных процессах противопоставления жизнеутверждающих моделей поведения и суицидального замысла, катализирующихся постоянным воздействием на сознание военнослужащего негативныхэмоций, в ситуации невозможности реализации им смысложизненной потребности.Как отмечалось ранее, необходимо провести анализ основных направленийпрактической работы в частях войск национальной гвардии по профилактике суицидальных происшествий.

Данный анализ предусматривает исследование основных подходов организации военно-педагогической деятельности по профилактикесуицидального поведения военнослужащих, нормативно-правовой базы и количественного и качественного анализа суицидальных происшествий в войсках, чтопозволит сделать общие выводы по эффективности профилактической деятельности должностных лиц на трех уровнях организации педагогической профилактикисуицидального поведения военнослужащих (первичном, вторичном и третичном).Особое внимание, при анализе основных направлений практической деятельности должностных лиц на трех уровнях педагогической профилактики и изучениисуицидального риска у всех категорий военнослужащих, обращалось: на определение антисуицидальной компетентности должностных лиц вторичного уровня(управление воинской части) и, особенно первичного уровня (подразделение) детерминации, генезиса этого феномена, основных внешних и внутренних факторов,01.11.2017 № 461 «О реализации должностными лицами войск национальной гвардии Российской Федерации отдельных полномочий по вопросам прохождения военной службы (службы)»;Приказ Росгвардии от 13.11.2017 №482 «Об утверждении Порядка организации и оценки результатов индивидуального обучения гражданина, поступающего на службу в войска национальнойгвардии Российской Федерации, изучения его личных и деловых качеств»; Приказ Росгвардии от27.11.2017 №503 «Об утверждении Концепции кадровой политики и развития системы образования в войсках национальной гвардии Российской Федерации на период 2018 - 2021 годов и далеедо 2025 года».66способствующих развитию процесса суицидального поведения, а также пониманиямеханизма когнитивно-эмотивного регулирования состояния личности, при котором активизируется и начинает развиваться суицидальное поведение; на изучениеспектра применяемых в воинских частях методов, форм и средств по профилактикесуицидального поведения военнослужащих; на изучение степени саногенногомышления у военнослужащих, уровня самоуважения и причин, влияющих на егоколебания.Внутренний мир каждого человека сложен и противоречив и не каждый желает пускать туда других людей, даже для оказания помощи, считая, что это толькосвоей прерогативой и поэтому зачастую выявить истинную причину совершениясуицида невозможно.

Характеристики

Список файлов диссертации