Диссертация (1168907), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Результаты, полученные вэкспериментальной группе, значительно выше, чем результаты контрольнойгруппы, что подтверждает рабочую гипотезу.3.На основании полученных результатов, анализа динамики воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы можно сделатьвывод, что педагогическими путями повышения эффективности воспитанияэстетическойкультурыявляются: совершенствованиежизнедеятельностивоеннослужащихэстетическоговоеннослужащихпрофессионально-эстетическихконтрактнойсодержанияконтрактнойтрадицийповседневнойслужбы;военнослужащихслужбыразвитиеконтрактнойслужбы; формирование эстетических потребностей военнослужащих контрактнойслужбы в воинской части, подразделении.130ГЛАВА 3.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫ.… важно, чтобы все окружающее нас неслона себе печать красоты, хорошего вкуса1.Л.И. БрежневВтретьейглаведиссертациираскрываютсяпедагогическиепути,оптимальные для повышения эффективности процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы в воинской части.3.1.
Совершенствование эстетического содержания повседневнойжизнедеятельности военнослужащих контрактной службыЗадачи, решаемые Вооруженными силами Российской Федерации насовременном этапе их развития, предъявляют высокие требования к эстетическомусодержанию повседневной жизнедеятельности военнослужащих контрактнойслужбы. В условиях развития и совершенствования эстетического содержанияповседневной жизнедеятельности военнослужащих контрактной службы воинскойчасти, а также с поступлением нового вооружения и военной техники, техническихсредств воспитания органы военного управления требуют от командного состававоинской части осуществлять военно-политическую работу и подготовкупрофессионалов, как высококвалифицированных специалистов, обладающихсистемой воинских корпоративных ценностей и традиций, культурными идуховными потребностями, высоким уровнем эстетической культуры.1См.: Материалы XXVI съезда КПСС.
- М. : Политиздат, 1981. - С. 62.131В«Энциклопедическомсловарепедагога»подредакциейВ.С. Безрукова совершенствование есть «эволюционный путь развития кого-либоили чего-либо. В отличие от реформирования или перестройки, совершенствованиепредполагает поэтапное последовательное преобразование объекта, повышениеуровня (степени, стадии) своего развития посредством количественных икачественных изменений сохраняемой основы. Этот путь наиболее соответствуетестественной природе человека, его личностным качествам и деятельности.Совершенствование педагогического процесса, например, возможно за счетлокальных новаций»1.Эстетическоесодержаниеповседневнойжизнедеятельностивоеннослужащего контрактной службы включает в себя ряд организационныхсфер: сфера общения в воинском коллективе (активность направленна навзаимодействие с сослуживцами); сфера эстетического познания (активностьнаправлена на познание окружающего мира); предметно-практическая сфера(активность в воинском труде и быте, преобразовании предметной среды ввоинской части, подразделении); сфера духовно-практической эстетическойдеятельности (активность связана с созданием и использованием личностнодуховных и коллективных ценностей); сфера спорта (игровая деятельность и т.д.),сфера художественной культуры, сфера досуга.Подэстетическимсодержаниемповседневнойжизнедеятельностивоеннослужащих контрактной службы предлагается понимать эстетическиорганизованнуюповседневнуюдеятельностьконтрактникавовсехорганизационных сферах и влияние созданных культурных, нравственных,эстетических факторов на развитие его образа жизни, формирование эстетическойкультуры личности, способной соизмерять поступки, действия, явления, свойствачеловека и природы с позиции эстетических норм.Эстетические нормы – это правила поведения, регулирующие отношениявоеннослужащего к прекрасному и безобразному.
Например, считается признакомСм.: Безрукова В.С. Основы духовной культуры : энциклопедический словарь / В.С. Безрукова.Екатеринбург, 2000. С. 135.1132хорошего тона (вкуса) военнослужащему носить опрятную, чистую и отглаженнуюодежду. Чаще всего эстетические нормы не содержат определенных, конкретныхмоделей поведения в той или иной ситуации1.В условиях информатизации общества, создания новых информационныхтехнологий, ускорения темпов развития техники, превращения информации вважнейший глобальный ресурс человечества дальнейшее повышение прогрессаэффективности воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы в значительной мере зависит от способности должностных лиц воинскойчасти, подразделения участвовать в эстетическом воспитании, учитывая новыетребования к профессиональной армии.
Перечисленные факторы прямо касаютсявоенной сферы, что ведет к глубокому, многоуровневому изменению военнойсистемы, изменению армейской среды, под влиянием которой меняется личность.Эстетическоевоеннослужащихсодержаниеконтрактнойповседневнойслужбычерезжизнедеятельностиреализациюэстетическоговоспитания военнослужащих контрактной службы включает в себя эстетикувзаимоотношений между военнослужащими, эстетику поведения, эстетикуобстановки и быта в воинской части, эстетику формы и повседневной одежды,искусство и творчество.
Организация воспитания военнослужащего контрактнойслужбы с учетом эстетического содержания повседневной жизнедеятельностисущественно влияет на формирование высокоразвитой личности, обладающейэстетической культурой, способной соизмерять свои поступки, действия и явления,свойства личности с позиции эстетических норм.Исходяизвышеизложенного,учитываяособенностивоспитанияэстетической культуры военнослужащих по контракту в современных условияхнеобходимо помнить, что предложенный педагогический путь труден дляпонимания и реализация. Это объясняется сложной природой данного явления,многоаспектностьюегосодержания,структурыимногообразиемформпроявления. Кроме того, проблема совершенствования эстетического содержанияСм.: SciCenter.online: [Электронный ресурс].
URL: http://scicenter.online/pedagogika-knigiscicenter.html (дата обращения 27.11.2018).1133повседневной жизнедеятельности затрагивалась разными исследованиями вразличных исторических, социально-экономических и политических условиях взависимости от личной позиции, отношения к прекрасному, от использованияразличных сфер знаний и т.п.Следует отметить, что предложенный путь реализуется в частных икомплексныхметодикахорганизациивзаимодействия,подразумевающийопределенный механизм воздействия на сознание, чувства и волю военнослужащихконтрактной службы.Цель данного педагогического пути: формирование эстетического сознанияи превращения эстетических норм в глубокие личные убеждения, устойчивыежизненные позиции военнослужащих по контракту; выработка у контрактниковэстетических привычек поведения в соответствии с эстетическими принципами;реализация взаимодействия и влияния командиров всех степеней, офицеров повоенно-политическойработенаформированиеэстетическойкультурывоеннослужащих по контракту в служебное и во внеслужебное время.В исследуемом процессе совершенствования эстетического содержанияповседневной жизнедеятельности военнослужащих контрактной службы решалисьследующие задачи: формирование эстетического отношения к воинскому долгу ивоенной службе, воинской среде, участникам военно-педагогического процесса;привитие эстетического отношения к военной форме одежды, повышениеэстетическогосодержаниявоинскихтрадицийиритуалов;расширениеэстетического содержания воинской среды обитания и быта военнослужащихконтрактной службы, комплексное внедрение элементов декоративности ихудожественности; вовлечение военнослужащих контрактной службы в различныевиды эстетической деятельности; приобщение военнослужащих контрактнойслужбы к искусству; привлечение военнослужащих контрактной службы коформлениюстендов,выпускуфотогазет,любительскимкиноочеркам,посвященным военной присяге, армейским ритуалам и церемониям, оформлениюкомнат досуга; повышение уровня культуры офицера по военно-политическойработе, его умений обучать и воспитывать подчиненных.134Достижению поставленных целей и задач способствует общая установканетерпимо относиться к недостаточному проявлению эстетической культуры удругихвоеннослужащих,систематическийсамоконтрольикритическаясамооценка своих мыслей и поступков, соотнесение их с требованиямиОбщевоинского устава и других нормативно-правовых актов.Как показало проведенное исследование, педагогическими условиями,позволяющимисовершенствоватьэстетическоесодержаниеповседневнойжизнедеятельности военнослужащих по контракту в воинской части выступают:планирование и проведение учебно-воспитательных мероприятий, направленныхна формирование эстетической культуры контрактника; мониторинг реализациипотенциалаэстетическойкультурывсодержаниибоевойподготовки,мероприятий, проводимых с военнослужащими по контракту в воинской части;созданиекультурно-эстетическойвоспитательнойсреды,позволяющейвоеннослужащему по контракту включаться в самостоятельную эстетическуюдеятельность по усвоению эстетических ценностей, идеалов; отбор содержанияэстетического воспитания с учетом специфики службы по контракту, синтезвоинского труда и быта, отношения в коллективе, приобщение к искусству и т.п.,развивающие эстетическую оценку, эстетический вкус, эстетическое восприятиевоеннослужащегоориентированныхконтрактнойметодовслужбы;воспитания,использованиестимулирующихличностно-направленностьвоеннослужащего по контракту на интеллектуально-эмоциональное освоениеэстетическихценностей,готовностькэстетическомупреобразованиюивоспитательныхокружающей действительности.Какпоказываетопыторганизациипроведениямероприятий в воинских частях, большие возможности по улучшению организациивоспитательногопроцессазаложенывкомплексномиперспективномпланировании работы с личным составом, с военнослужащими контрактнойслужбы.
Это позволяет обеспечивать взаимодействие между командирами(начальниками), офицерами по военно-политической работе, культурнымиучреждениями воинской части. Опытные педагоги воспитатели планируют также135и индивидуально-воспитательную работу с военнослужащими контрактнойслужбы.Важной особенностью долговременного планирования на основе анализа иобобщенного опыта организации проведения военно-политической работы повоспитанию эстетической культуры военнослужащих контрактной службы,нацелены на достижение единства и согласованности действий всех субъектоввоспитания в интересах повышения уровня эстетической культуры, воинскойдисциплиныиправопорядка,возможностиорганизацииболеетесноговзаимодействия всех воспитателей в процессе работы с военнослужащимиконтрактной службы.Отметим, что руководством воинских частей предпринимаются меры посовершенствованию эстетического содержания повседневной жизнедеятельностивоеннослужащихвзаимодействиеконтрактнойсслужбыкомандирамииосуществляетсяподразделений,офицераминеобходимоеповоенно-политической работе.
Оно, как субъект процесса – организовывают и проводит вповседневной деятельности военнослужащих контрактной службы мероприятия,направленныенаразработкуметодическихинаглядныхпособийпосовершенствованию эстетического содержания повседневной жизнедеятельностив воинской части, по оформлению стендов, в которых используется информативнаясоставляющая компонентов эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы с примерами из жизненного опыта командиров и сослуживцев, что будетвызывать повышенный эстетический интерес к профессиональной деятельности.Как показывает практика, проводимые на основе руководящих документовофицерамиповоенно-политическойработевоспитательныемероприятиянеобходимо содержательно проверять как в плане организации, так и в планевыбранной методики, т.е. эстетический потенциал, который в данном случаеформирует эстетическую культуру профессионала-контрактника.
Важным тутбудет необходимость осуществления эстетического воспитания военнослужащихконтрактнойслужбычерезисторическоепрошлое,черезвековые136профессионально-эстетические традиции, общечеловеческие и национальныеэстетические ценности и т. д.Совершенствованиеэстетическогосодержанияповседневнойжизнедеятельности военнослужащих по контракту должно быть направлено содной стороны, на развитие у военнослужащих контрактной службы, эстетическихчувств, способности активно участвовать в эстетической деятельности, вукреплении нашего общего культурного наследия государства, а с другой стороны,ориентировано на целенаправленное воспитание у контрактников способностипочувствовать красоту и величие своей Родины, испытать гордость за своеОтечество.Результаты опытно-экспериментальной работы показали, что применениепотенциала культурно-эстетической воспитательной среды воинской части всовершенствовании эстетического содержания повседневной жизнедеятельностивоеннослужащих по контракту является одним из важных направлений ввоспитательной деятельности должностных лиц воинской части, офицеровуправления, командиров подразделений и офицеров по военно-политическойработе, осуществляющих воспитательные воздействия и оказывающих влияние навоеннослужащихвоспитательнойконтрактнойсредывслужбы.воинскойчастиМестокультурно-эстетическойпредставленоввидесхемы(см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
