Диссертация (1168898), страница 42
Текст из файла (страница 42)
В результате проведенного опытно-экспериментального исследования были прошли экспертизу и обоснование основные пути и условия повышения эффективности процесса формирования у будущих военных дирижеров основ профессионального мастерства. Наиболее перспективными в использовании являются следующие основные пути и условия их эффективнойреализации:- развитие педагогических средств музыкального воспитания будущихвоенных дирижеров, со следующими условиями его реализации: оптимизаци-218ей отбора содержания исполняемых произведений, направленного на постепенное формирование умений, навыков и качеств личности будущего военного дирижера; посещением концертов симфонической и духовой музыки;организацией исполнительских и дирижерских конкурсов в военномузыкальных учебных заведениях; регулярным проведением тематических ижанровых концертов обучающимися военно-музыкальных учебных заведений; привлечением к процессу обучения выдающихся дирижеров современности; освоением рефлексирующих умений курсантов после дирижированияили сольного инструментального исполнения; ориентацией планируемойконцертной деятельности курсантов на формирование высокого музыкального вкуса слушательской аудитории, одновременно с учетом ее запросов и др.- усиление роли учебного оркестра в обучении и воспитании будущихвоенных дирижеров, его условиями являются: повышение учебной и контрольной функции учебного оркестра; совершенствование методики репетиционной работы с оркестром; проектирование индивидуального развитиякурсантов; осознание интенсификации репетиционной работы с учебным оркестром для формирования навыков испорлнительско-дирижерской деятельности; обеспечение высококачественным материальным оснащением оркестра; участием оркестра в общевузовской и межвузовской конкурсной деятельности и др.- самосовершенствование педагогической компетентности преподавателей и музыкантов учебного оркестра, условиями его реализации являются: диагностика профессиональных потребностей и развитие мотивационнойсферы саморазвития преподавательского состава и музыкантов учебного оркестра; формирование их музыкальной направленности и интереса; повышениеответственности преподавателей и музыкантов учебного оркестра за продуктивность индивидуальных и групповых занятий; формирование установок музыкантов учебного оркестра на достижение профессионального идеала; создание климата психологической комфортности на учебных занятиях, в репетиционной и концертной деятельности; моральное и материальное стимулирование219преподавателей и музыкантов учебного оркестра; совершенствование методаупражнения репетиционных технологий при взаимодействии на практическихзанятиях с учебным оркестром; активное участие в музыкальных конкурсах ифестивалях преподавательского состава, музыкантов учебного оркестра и самихкурсантов старших курсов; педагогическое сопровождение процесса самообразования и самосовершенствования всех субъектов и объектов образовательногопроцесса; совершенствование музыкально-исполнительской техники будущихвоенных дирижеров.Рекомендации для совершенствования практики формированияу будущих военных дирижеров основ профессионального мастерстваРезультаты теоретического анализа и опытно-экспериментального исследования были сформулированы рекомендации по использованию в подготовке будущих военных дирижеров к профессиональной деятельности вдолжности начальника военного духового оркестра, научных положений,обоснованных в научно-квалификационной работе.Реализацию сформулированных рекомендаций целесообразно осуществлять на следующих основных уровнях:1.
На уровне органов военного управления целесообразно рекомендовать:- на основе разработанных в диссертации рекомендаций целесообразнобыло бы по инициативе военно-оркестровой службы ВС РФ, видов и родовВС РФ, военных округов предложить проведение конкурсов военных духовых оркестров, включающих обязательную и произвольную программу исполнения военных маршей, с выделением для этого специальных грантов наподдержку творческих инициатив (гл. III, §1,2);- для усиления взаимного влияния и обогащения на этой основе военной и гражданской оркестровой деятельности рекомендуется для преподавателей, концертмейстеров, музыкантов учебного оркестра и самих курсантовстарших курсов военных музыкальных вузов проведение ежегодной практикиили стажировки в родственных гражданских вузах страны, например, в РАМ220им.
Гнесиных, в СПбГК им. Н.А. Римского-Корсакова, в МГК им. П.И. Чайковского, в НГК им. М.И. Глинки и др. (гл. I, § 2, 3; гл. 2, §1, 3);- в целях повышения роли учебного оркестра в формировании у будущих военных дирижеров основ профессионального мастерства целесообразно повысить должностные тарифы музыкантов учебного оркестра, на основеучета имеющихся лауреатских дипломов об их отличии на конкурсах и фестивалях, общего педагогического и профессионального стажа работы, наличия почетных, научных званий и ученых степеней (гл. 1, § 2, 3; гл.
2, § 3; гл.III, § 2).2. На уровне руководства военными музыкальными учебными заведениями, социально-гуманитарными и военно-музыкальными кафедрами целесообразно рекомендовать:-вцеляхсовершенствованияметодическойработывоенно-музыкальных кафедр рекомендовать систематические проведение пробных,открытых и показных практических занятий преподавателями совместно сучебным оркестром (гл.
I, § 3, гл. 2, § 1, 3);- в целях формирования и развития музыкально-исполнительских и организационно-управленческих умений и навыков предлагается пересмотретьколичество часов, выделяемых курсантам старших курсов на проведение репетиций с учебным оркестром в сторону его увеличения до 12 часов в неделю (гл. 1, § 2; гл. 2, § 1, 3)- осуществлять педагогическое обеспечение развития музыкальноисполнительских навыков и методического мастерства у музыкантов учебного оркестра (гл.
1, § 1, 2; гл. 2, § 3; гл. 3, § 2)- в целях развития творческих способностей целесообразно продолжитьпрактику систематического направление преподавателей, музыкантов учебного оркестра и курсантов старших курсов в фестивалях, конкурсах различного уровня и концертной деятельности военного вуза, вида и рода войск,Вооруженных Сил Российской Федерации (гл. III, § 2, 3);221- целесообразно рекомендовать моральное и материальное стимулирование представителей руководящего и преподавательского состава военныхмузыкальных вузов за инновационные технологии профессионализации иинформатизации образовательной деятельности с будущими военными дирижерами (гл.
2, § 3; гл. III, §1).3. В целях совершенствования самообразования и саморазвития науровне обучающихся военных музыкальных учебных заведений целесообразнорекомендовать:- совершенствовать военно-научную деятельность курсантов через работу ввоенно-научном обществе и кружках, участвовать в музыкальных конкурсах иолимпиадах, организованных военными и гражданскими музыкальными учебнымизаведениями и военно-оркестровой службой ВС РФ (гл. 2, § 1, 3; гл.
III, §3);- в целях развития творчества и инициативы у будущих военных дирижеровцелесообразно было бы в качестве факультатива организовать освоение курсантамиболее широкого спектра музыкальных знаний по истории и теории отечественной изарубежной музыки, музыкальной педагогики, психологии творческих способностей, особенностей музыкальных духовых инструментов и др. (см. Прил.
4);- в целях повышения военно-музыкальных знаний и профессиональной эрудиции целесообразно ежегодно планировать посещение курсантами музыкальныхмероприятий международного, государственного, городского масштаба (гл. 1, § 1,3; гл. 2, § 2; гл. III, §1,2).Целесообразно продолжить исследование по направлениям:-сравнительный анализ подготовки военных дирижеров в России и за рубежом;- повышение эффективности дирижерской подготовки в военных и гражданских вузах страны;- совершенствование профессионального мастерства военных дирижеров впроцессе военной службы;- особенности музыкального воспитания военных дирижеров и др.222СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Аврамкова, И.С. Формирование этики ответственности в процес-се профессиональной подготовки педагога-музыканта : дис. ...
д-ра пед. наук: 13.00.02 / Аврамкова Ирина Семеновна; [Место защиты: Рос. гос. пед. ун-тим. А.И. Герцена]. - СПб, 2013. - 586 с.2.Алехин, И.А. Дидактическое проектирование инновационных тех-нологий профессиональной подготовки слушателей (курсантов) в военномвузе / Алехин Игорь Алексеевич / Казанская наука.
2013. № 10. С. 32-383.Алехин, И.А. Феномен педагогической культуры кафедральногоколлектива / Алехин Игорь Алексеевич / Мир образования - образование вмире. 2015. № 1. С. 52-574.Ананьина, Н.А. Проблема понимания в теории и практике препо-давания музыки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ананьина Наталья Алексеевна; [Место защиты: С.-Петерб. гос.
ун-т культуры и искусств]. - СПб,2015. - 299 с.5.Ануфриев, Е.А. Педагогические условия реализации системы ин-тегративных связей в процессе профессионального музыкального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ануфриев Евгений Александрович;[Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. – М., 2010.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
