Автореферат (1168897)
Текст из файла
На правах рукописиКОВАЛЬСКИЙВИКТОР БРОНИСЛАВОВИЧФОРМИРОВАНИЕОСНОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯВОЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква-2019Работа выполнена в федеральном государственном казенном военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНаучный руководитель:кандидат педагогических наук, доцентГерасимова Татьяна НиколаевнаОфициальныеГрибкова Ольга Владимировна,оппоненты:доктор педагогических наук, профессорГАОУ ВО города Москвы «Московский городскойпедагогический университет», кафедра музыкальногоискусства института культуры и искусств, профессор;Борисова Елена Николаевна,кандидат педагогических наук, доцентФГБОУВО«Российскаяакадемиямузыкиим. Гнесиных» кафедры языковых коммуникаций,доцентВедущая организация:ФГБОУ ВО «Государственный музыкально педагогический институт имени М.М.
ИпполитоваИванова»Защита диссертации состоится «31» мая 2019 г. в ___ часов на заседаниидиссертационного совета Д 215.005.05 ФГКОУ ВО «Военный университет» МО РФ(123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, 14)С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГКОУ ВО «Военный университет» МО РФ (123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, 14) и на сайте www.vumo.mil. ru.Автореферат разослан «__» ________2019 г.Ученый секретарь диссертационного советаШутько Дмитрий Васильевич2I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯАктуальность исследования обусловлена тем, что в современных условияхсуществует потребность в обеспечении квалифицированными дирижерами более200 военных духовых оркестров Министерства обороны, столько же оркестроввойск национальной гвардии РФ, Пограничных войск ФСБ России, МЧС, МВД идругих федеральных силовых ведомств.
При этом военно-музыкальным учебнымзаведениям необходимо готовить специалистов, обладающих способностями эффективной реализации теоретических знаний в практической деятельности1.В связи с этим диссертация направлена на решение обозначенной проблемыв целях формирования у будущих военных дирижеров основ профессиональногомастерства еще в ходе их обучения в вузе. Как представляется, потенциальныевозможности для этого в отечественной музыкальной педагогике существуют. Насегодня в России 104 высших и 209 средних музыкальных образовательных организаций Министерства культуры, обеспечивающих подготовку музыкантов различной исполнительской направленности, более 20 из них готовят дирижеровсимфонических, хоровых и духовых оркестров2.
При этом только два являются военными, руководящие документы которых выдвигают высокие требования к качеству подготовки выпускников3. С каждым годом все заметнее положительная динамика развития их профессиональных способностей4.Вместе с тем анализ отзывов на выпускников показывает, что молодыеначальники военных духовых оркестров при наличии достаточно высоких музыкальных знаний и умений, недостаточно подготовлены к организации военномузыкального обеспечения воинского и патриотического воспитания военнослу-См.:«Основы законодательства Российской Федерации о культуре»: ( утв.
ВС РФ09.10.1992 № 3612-1) (ред. от 05.12.2017)). Официальный сайт компании «КонсультантПлюс»:[Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_ 1870/(дата обращения дата обращения: 12.06.2017).2См.: Научная электронная библиотека Elibrary.ru.: [Электронный ресурс]. URL:https://elibrary.ru/item.asp?id=19810412 (дата обращения 04.07.2017)3См.: « О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 15.09.2014 г. №670. Официальный сайт компании «Консультант Плюс»: [Электронный ресурс].URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_170951/ (дата обращения 15.10.
2018).4См.: Актуальные проблемы теории и практики музыкального образования :межвузовский сборник научных трудов / Федеральное агентство РФ по образованию, ГОУВПО "Уральский гос. пед. ун-т", Федеральное агентство РФ по культуре и кинематографии,ФГОУ ВПО "Пермский гос. ин-т искусства и культуры"; Екатеринбург: ГОУ ВПО"Уральский гос. пед. ун-т"; Пермь: ФГОУ ВПО "Пермский гос. ин-т искусства и культуры",2009. 177 с. ; Музыкальная культура в теоретическом и прикладном измерении [Текст]сборник научных статей.
Кемерово : Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств, 2015. Вып.2. 367 с.13жащих Вооруженных сил РФ1.Как показывает опыт, в учебных заведениях будущими военными дирижерами, как правило, усваиваются музыкально-профессиональные знания, у нихформируются умения исполнительской и управленческой деятельности, а такженачальные навыки дирижерской техники.
Компетентностный подход к процессуих подготовки подразумевает, что выпускники будут обладать сформированнымикомпетенциями, которые проявятся в способностях применения усвоенных знанийи умений в войсковой практике. Проведенное исследование свидетельствует отом, что добиться таких результатов возможно при ориентации всей образовательной деятельности на формирование у будущих военных дирижеров основ профессионального мастерства.Высокая значимость проводимой работы обусловлена еще и тем, что хотя впедагогической литературе имеется определенный опыт профессионального образования будущих военных дирижеров, к примеру: исследования И.В.
Цупикова,рассмотревшего вопросы профессиональной подготовки военных дирижеров,Т.Н. Герасимовой, раскрывшей особенности профессионального мастерства концертмейстеров, Н.Е. Юрченко, выявившего проблемы влияния творческого общения на обучение дирижеров, Т.В. Хусаиновой, отразившей вопросы моделирования подготовки учителя музыки, Ким Ен Джу, показавшего роль коммуникативной компетентности в подготовке дирижеров2, проблемы становления их профессионального мастерства в стенах военного вуза на уровне диссертации не рассматривались.В тоже время автор опирался на результаты исследований, которые провелаЛ.А.
Безбородова, Л.Г. Лезина, Э.Г. Лещинская, Е.В. Пчелинцева, Л.В. Яркина, атакже А.Д. Попков по вопросам формирования умений и навыков дирижерскойтехники3. Были учтены результаты работы и В.В. Васильева, А.Д. Готлиба,См.: Обзор отзывов на выпускников военного института военных дирижеровВоенного университета МО РФ за 2010-2017 гг.2См.: Цупиков, И.В. Совершенствование профессиональной подготовки военныхдирижеров: дис. ... канд.
пед. наук. М., 2013. 206 с. ; Герасимова, Т.Н. Формирование профессионального мастерства концертмейстеров военно-музыкальных учебных заведений :дис. ... канд. пед. наук. М., 2010. 268 с. ; Юрченко, Н.Е. Формирование культуры творческого общения в профессиональной подготовке дирижера – будущего руководителя музыкально-инструментального коллектива : дис.
... канд. пед. наук. М., 2013. 205 с. ; Хусаинова,Т.В. Интонационно-двигательное моделирование в структуре профессиональной подготовкиучителя музыки : дис. ... канд. пед. наук – Екатеринбург, 2000. 169 с. ; Ким Ен Джу. Формирование коммуникативной компетентности дирижера в процессе профессиональной подготовки : дис. ... канд. пед. наук М., 2008. 191 с.3См.: Лещинская, Э.Г. Формирование профессиональных навыков дирижера народного оркестра в музыкально-образовательных учреждениях : дис. ... канд. пед.
наук. СПб,2004. 138 с. ; Лезина, Л.Г. Развитие вокально-моторной информативности дирижерской тех14Т.В. Дапквиашвили, А.П. Мохонько об особенностях деятельности дирижера вразличных музыкальных областях1.Кроме того, в диссертации были использованы результаты исследованийспецифики психологии дирижера, выявленной Л.Л. Бочкаревым, В.И. Петрушиным, Л.Д. Сапожниковой, Е.Н.
Федорович, Ю.А. Цагарелли, В.В. Чистяковым2.В связи с возросшей значимостью проблемы для педагогической теории ипрактики, а также в связи с ее недостаточной разработанностью в психологопедагогической науке была определена тема диссертации.Научная задача состоит в том, чтобы обосновать процесс формирования убудущихвоенныхдирижеровосновпрофессиональногомастерства,предусматривающий в теоретическом смысле – развитие их музыкальноговоспитания, направленного на усвоение эстетических вкусов и идеалов,дидактическое обеспечение совершенствования профессионально-музыкальнойэрудированности и расширения мировоззрения, а в практическом – формированиеисполнительско-дирижерской техники за счет повышения роли репетиционной иконцертной деятельности с учебным оркестром.Объектом диссертационного исследования являются основы профессионального мастерства будущих военных дирижеров, предметом – структурносодержательные основы процесса их формирования у обучающихся военномузыкальных учебных заведений.ники в профессиональной подготовке учителя музыки : дис.
... канд. пед. наук. Екатеринбург,2000. 157 с.; Лещинская, Э.Г. Безбородова Л. А. Теория и методика дирижерско-хоровойподготовки студентов к музыкально-просветительной деятельности : дис. ... д-ра пед. наук.М., 1996. 355 c. ; Пчелинцева, Е.В. Ритм как фактор развития дирижерско-исполнительскойтехники : теоретико-методический аспект : дис. ... канд. пед. наук.
СПб., 2008. 170 с.;Яркина, Л.В. Педагогические условия формирования умения экспрессивного воздействияхормейстера на певческий коллектив : дис. ... канд. пед. наук: Липецк, 2001. 218 c. ; Попков,А.Д. Формирование коммуникативной компетентности дирижера-хормейстера в процессеобучения в вузе : дис. ... канд. пед. наук. Краснодар, 2009. 208 с.1См.: Васильев, В.В. Размышления оперного хормейстера. – Пермь. : Звезда , 2005.224 с. ; Готлиб А.Д. Основы ансамблевой техники. М. 1971. 94 с.
; Дапквиашвили, Т.В.Камерный и инструментальный ансамбли и основные принципы ансамблевогоисполнительства. Тбилиси. 1989. 187с. ; Мохонько, А.П. Методика работы с эстрадныморкестром : учебное пособие. зд. 2-е, испр. и доп. Кемерово : Кузбассвузиздат, 2013. 121 с.2См.: Бочкарёв Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М. : Институт психологии РАН, 1997.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
