Диссертация (1168883), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Во-вторых, структурное условие, или собственно лингвистическое: знание языковых средств, способствующих организации смысловой связанности и непротиворечивости элементов речевой структуры1.Формирование навыков логического изложения обеспечивает соблюдениетаких формально-логические законов как: закон тождества - всякое понятие иСм.: Кортава Т.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М. МАКС ПРЕСС, 2012.
274 с.1211суждение должны быть тождественны самим себе; закон противоречия – высказывание и его отрицание не могут быть одновременно истинными; закон исключенного третьего - из двух противоречащих высказываний в одно и то же время ив одном и том же отношении одно непременно истинно; закон достаточного основания - всякая истинная мысль должна быть достаточно обоснована1.Также на основании логического критерия выделяются следующие приемыизложения: дедукция, индукция и аналогия. Дедукция - это переход от общего кчастному, в этом случае изложение строится от общих положений к частным,конкретным понятиям.
Если же изложение начинается с новых фактов, примеров,а затем постепенно переходит к общему важному выводу то в данном случаеприменяется индукция. Помимо индукции и дедукции, часто используется ещеодин прием изложения и объяснения – аналогия: доказательство путем уподобления, логического переноса определенного признака с одного предмета (явления)на другой на основании сходства этих предметов (явлений) в ряде других признаков2.Приемы изложения и объяснения очень разнообразны, выступающий можетне только рассказывать, но и подкреплять свою речь демонстрированием таблиц,чертежей, графиков, схем.
Он может писать на доске, показывать опыты и т. д.Использование этих приемов нужно для того, чтобы донести содержание выступления до аудитории, придав ему яркую и запоминающуюся форму.Опыт показывает, что к моменту начала своей профессиональной деятельности навыки логического изложения в той или иной степени присутствуют удолжностных лиц. Уровень же их сформированное зависит от индивидуальныхособенностей каждого, от условий развития, обучения и воспитания и в процессеслужебно-боевой деятельности следует продолжать формирование этих навыков,необходимых командиру (начальнику).
В ходе исследования установлены основные условия эффективного формирования у командиров и начальников навыковСм.: Логика: учебное пособие / С.В. Бойко, Б.И. Каверин, П.В. Петрий. – М.: Военный университет, 2013. – 208 с.2См.: Рузавин Г.И. Логика и аргументация: Учебн. пособие для вузов. М.: Культура и спорт,ЮНИТИ, 1997. - 351 с.1212логического изложения как одного из основных путей реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск НГ РФ:- развитие ораторского мастерства должностных лиц в индивидуальном игрупповом общении с личным составом;- обучение должностных лиц методике и стандартам ведения служебногоделопроизводства и проведения различных видов дознаний и расследований и др.;- активное использование в командно-распорядительском взаимодействиидолжностных лиц частей и подразделений войск НГ РФ различных форм заслушивания и аргументации профессиональных успехов и неудач;- обязательное включение элементов обмена опытом практику командирской и сборовой подготовки должностных лиц.Ораторское мастерство (лат.
oratoria) античного происхождения, его синонимом является греческое слово риторика (гр. rhetorike) и русское красноречие.Не каждый может быть настоящим оратором, но каждому командиру (начальнику) ораторское мастерство необходимо в индивидуальном и групповом общении сличным составом.Основной особенностью ораторского мастерства является сложный синтетический характер. В качестве его основы выступают такие науки как философия,логика, психология, педагогика, языкознание, этика, эстетика и др. Так учёныелингвисты разрабатывают теорию культуры устной речи, дают рекомендацииораторам по использованию языковых средств, психологи изучают вопросы восприятия и воздействия речевого сообщения, занимаются проблемами устойчивости внимания во время публичного выступления, исследуют психологию личности оратора, психологию аудитории как социально-психологической общностилюдей, логики учат оратора последовательно и стройно излагать свои мысли, правильно строить выступление, доказывать истинность выдвигаемых положений иопровергать ложные утверждения противников.Главной задачей оратора всегда является стремление в чём-то убедить индивида или группу.
Основными компонентами конкретной ситуации убежденияявляются: выступающий – внешний фактор убеждения; изложение информации и213его содержание – внутренний фактор убеждения; слушатель (группа слушателей)- внешний фактор убеждения. Убедительность изложения прежде всего зависит отсодержания (внутреннего фактора). Практика показывает, что для развития ораторского мастерства должностных лиц в индивидуальном и групповом общении сличным составом им недостаточно только знания логических законов и приёмовизложения, необходимо соблюдение требований, предъявляемых к логике речи,правил её построения.По мнению учёных исследующих проблемы филологической науки – риторики важную роль в изложении играет его логико-композиционное построение.Основными принципами которого выступают: принцип последовательности – новая мысль следует из предшествующей; принцип усиления – постепенное нарастание значимости и убедительности доводов; принцип экономии – достижениецели изложения с минимальными затратами усилий, времени и речевых средств,использование простых и одновременно рациональных способов.Необходимыми условиями логически правильного, последовательного идейственного изложения являются выступают разработка плана выступления иоформление композиции речи1.
Отражая внутреннюю структуру изложения (выступления) план определяет заранее продуманную структуру, логичность перехода от одного вопроса к другому и представляет собой его содержательную схему.Основное требование к плану изложения (выступления) логичность которая основывается на операции деления понятия.
Которое должно быть: соразмерным содержанием всех пунктов данного плана с сформулированной темой, что позволяетраскрывать вопросы в соответствии с определёнными целями и непрерывным –исключающим скачки в рассуждении, переходы от общих пунктов плана сразу ксамым мелким минуя промежуточные. В ходе подготовки к изложению (выступлению) план конкретизируется, уточняется и оформляется как правило в видеплана-тезиса, плана-сценария или плана-сценария.Композиционное оформления также является важным докоммуникативнымусловием изложения (выступление). В отличии от плана (внутренней структуры)1См.: Михайличенко Н.А. Риторика. М.: Новая школа, 1994.214изложения композиция представляет собой внешнюю реально-речевую структуруопределяющую строение, взаимное расположение и соотношение его частей.
Вкомпозиции отражается соотношение частей изложения по целям, объёму, сочетанию эмоциональных и рациональных моментов. Исходя из предусмотреннойпланом полноты и ясности изложения (выступления), композиция вносит дополнительные эпизоды, отступления и образные картины1.Развитие ораторского мастерства требует навыков должностных лиц правильного, основанного на выполнении указанных требований изложения. Классическая структура изложения (выступления) предусматривает наличие основныхэлементов: вступления, определение предмета, изложение, доказательство, подтверждение, опровержение, заключение и реализуемых ими коммуникативныхцелевых установок2. Что позволило определить содержание модели изложения(выступления) должностных лиц частей и подразделений войск НГ РФ в индивидуальном и групповом общении с личным составом (представлено в таблице 15).Таблица 15.Структура изложения (выступления)Основные части изложения(выступления)ВступлениеОсновная частьЗаключениеРеализуемые целевые установки- вызвать интерес и овладеть вниманием аудитории- установить взаимопонимание и доверие- подготовить слушателей к восприятию- сообщить информации (сведений, данных)- обосновать и убедить в своей точке зрения- суммировать сказанное, сделать вывод- усилить интерес к предмету изложения- закрепить полученные впечатленияС позиций логики и психологии восприятия важное значение имеют вступительная, основная и заключительная части изложения.
Вступление служит точному и правильному восприятию главной мысли и обеспечивает вхождение слушателей в тему, постановку проблемы, и выступает. В зависимости от конкретнойСм.: Иванова С.Ф. Искусство диалога или беседы по риторике. Пермь: Западно - Уральскийнаучный центр, 1992.2См.: Пустовалов П. С., Синкевич М.П. Пособие по развитию речи. М.: Просвещение, 1987.1215педагогической ситуации должностное лицо может: практически сразу приступать к изложению, ограничившись приветствием (простое вступление); с развернутым началом, подготавливающим к овладению сложным предметом изложенияили для овладения вниманием аудитории (косвенное); в исключительных случаяхрезко эмоционально (внезапно).В качестве основных приемов вступления целесообразно использовать обращение, апелляцию к интересам слушателей, важным событиям, источникаминформации или авторитетам, а также вопросы, замечания и т.д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
