Диссертация (1168883), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Осознание необходимости выполнения таких норм выступает регулятором поведения военнослужащего, основанием формирования у них воинскойкультуры.Ситуация свободного выбора выражается в возможности военнослужащегосамостоятельно выбирать с кем общаться, проводить личное время согласно своим интересам, определять отношение к поведению вне расположения воинскойчасти.К ситуациям случайного характера относятся ситуации, дающие военнослужащим возможность проявить свои лучшие качества и черты характера.Например, прийти на выручку товарищу, проявить стойкость, бдительность,смелость в сложной обстановке, показать выдержку, не поддавшись на провокацию и т.д.Перспективные устремления коллектива выступают значимым критериемпринятия как коллективных, так и индивидуальных решений в возникающих ситуациях, предусматривающих принятие решения, осуществление выбора, т.е.
воспитательные ситуации убеждения начинают приобретать черты воспитательнойработы1. Что позволяет понимать убеждение в значении процесса реализацииличным составом подразделения определённых способов проявления активностинаправленной на совершенствование сознания, чувств и своего поведения в совместном достижении перспективных целей развития воинского коллектива.
В ходе которого приобретается нравственный опыт, у военнослужащих формируютсянавыки саморегуляции поведения.1См.: Петровский А.В. Психологическая теория коллектива. М., 1979.176Основной формой разрешения воспитательных ситуаций убеждения выступает задача убеждения, возникающая через осознание воинским коллективомпротиворечивости возникших ситуаций несоответствия между целями и реальным поведением коллектива1. Например, при разрешении противоречий, возникших в результате конфликтной ситуации между военнослужащими на почвенациональной неприязни командиром (начальником) были использованы служебные полномочия.
Соответственно в данном случае реализованное им воздействиеносит скорее управленческую, чем убеждающую направленность, вместе с темоно даёт основание воинскому коллективу задуматься о проблеме межнациональных отношений. А повторение подобных негативных проявлений между разнымивоеннослужащими на протяжении короткого периода времени позволит с высокой степенью определенности говорить о наличии в подразделении негативнойтенденции межгрупповых взаимоотношений.Подобные ситуации проявляются в качестве задач убеждения лишь в случаях коллективного осознания недопустимости таких взаимоотношений между военнослужащими различных национальностей, их несовместимости с такими перспективными линиями развития коллектива как например конкурса на право принимать ветеранов части – участников Великой отечественной войны при проведении торжественных мероприятий, посвященных Дню Победы.
Наличие в их числепредставителей различных национальностей явно указывает на то, что сложившиеся в воинском коллективе межнациональные отношения не правильные, в результате чего возникает воспитательный «заказ» на изменение внутригрупповыхвзаимоотношений между военнослужащими.Подобные описанному процессы имеют место во всех сферах отношенийвнутри воинских коллективов, таких как политические, нравственные, правовые ит.д. Следует отметить что сфера отношений в которой проявилась отрицательнаятенденция определяет отнесение соответствующей задачи убеждения к определенному виду воспитательной работы. Например, если отрицательная тенденцияСм.: Герасимов В.Н.
Педагогическая профилактика межличностных конфликтов в воинскихколлективах / В.Н. Герасимов, В.И. Ивашкин // Мир образования – образование в мире: научнометодический журнал. - № 2 – М., 2017. С. 171-177.1177выражается в неудовлетворительном отношении к выполнению служебных обязанностей, воинскому долгу то возникает задача убеждения в воинском направлении воспитания личного состава и т.д.Важное значение в деле выявления отрицательной тенденции принадлежитвсему воинскому коллективу, так как именно он, выступая коллективным субъектом воспитательной работы с личным составом частей и подразделений войск НГРФ способен чувствовать определённую напряженность в своём функционировании, графическое изображение данной задачи убеждения представлено на рисунке (см.
рисунок 17).Рисунок 17. Осознание внутригрупповых тенденций как педагогическая задача.Практика проведения работы с личным составом указывает на необходимость устойчивой системы форм воспитательной деятельности убеждающего характера в целях выявления напряженности и противоречий, которая предоставляет возможность каждому члену воинского коллектива выразить противоречие изафиксировать его в виде воспитательной задачи убеждения. Наиболее широкоиспользуются такие формы как: воспитательная работа с различными категориями военнослужащих (сержантский состав, военнослужащие по призыву первого изаключительного этапов прохождения службы, молодыми офицерами, разведёнными и т.д.), проведение индивидуальных бесед (ознакомительных, поддерживающих и корректирующих). Задача указанных форм убеждения обеспечить максимально активного участия военнослужащих в различных сферах жизнедеятельности подразделения и в постановке воспитательных задач убеждения.178Наряду с воинскими коллективами значимую роль в выявлении и решенииподобных воспитательных задач убеждения играют должностные лица частей иподразделений войск НГ РФ.
Их профессионально-должностная подготовка, служебный опыт, морально-деловые качества позволяют оказывать военнослужащимпосильную помощь в выявлении и постановке воспитательных задач убеждения.При этом основной задачей является соотношение реальных противоречий в жизни воинских коллективов с определёнными перспективами развития отношений вних. От этого соотношения во многом зависит выбор наиболее целесообразныхвидов и форм проведения убеждения с личным составом.К возникновению воспитательных задач убеждения как правило приводитустойчивые затруднения в отношениях (их тенденция), что вызывает необходимость переноса процесса их разрешения в область компетенции воспитательнойработы (специальную сферу устойчивого воспитательного воздействия убеждающего характера).
Каждая воспитательная задача убеждения должна быть поводомдля активизации деятельности коллектива в целях реализации наиболее целесообразных видов и форм убеждения, то есть моральная напряженность выступает поводом активного применения форм нравственного воспитания, напряжённость всфере нормативно-правовых отношений служит активизации форм его правовогонаправления.Последующая реализация конкретных способов воспитательного воздействия убеждающего характера осуществляется в контексте указанных форм воспитательной работы с личным составом. Их убеждающий механизм заключается вдеятельности по активизации или формированию положительных тенденций ввоинских коллективах, позволяющих вначале противостоять, а затем и преодолевать проявляющуюся отрицательную тенденцию в движении подразделения кперспективным линиям.
Основными способами реализации убеждающего воздействия выступают: побуждение положительной тенденции, сравнение противоположных тенденций, оценка последствий отрицательной тенденции, апробация положительной цели действием, побуждение военнослужащих носителей отрицательной тенденции к правильным действиям.179Ситуацией для возникновения побуждения положительной тенденции служит обстановка, в которой её существование уже проявилось, а положительныесилы ещё не готовы к оказанию противодействия.
В данном случае главным длявоинского коллектива выступает его умение активизировать всё лучшее, из тогочто есть (см. рисунок 18).Наглядной иллюстрацией реализации способа побуждение положительнойтенденции в ситуации проявления нарушений уставных правил взаимоотношениймежду военнослужащими служат обстоятельства действий должностных лиц одногоизротвоинскойчасти,привлекаемойкпроведениюопытно-экспериментального исследования. В начале ими применялись единичные воздействия по выявлению и наказанию виновных, однако негативная тенденция продолжала оставаться устойчивой и заставила задуматься о действительном положении дел в подразделении.Рисунок 18.
Деятельность по реализации способа побужденияположительной тенденцииАнализ результатов проведённых индивидуальных бесед, анонимного анкетирования личного состава позволили выявить структурное расслоение воинскогоколлектива, более рельефно проявились межличностные связи военнослужащих,наличие земляческих групп негативной направленности, одна из них и служилаисточником напряженности, порождая отрицательную тенденцию.Противодействуя данной отрицательной тенденции должностные лица ротысплотили вокруг себя инициативную группу, в которую вошли наиболее честныеи порядочные военнослужащие.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
