Диссертация (1168883), страница 28
Текст из файла (страница 28)
таблицу №13)153Таблица 13Характеристика результатов по экспериментальной группе(за основу взята 9-ти бальная система)Показатели критериевприоритет основных мотивов регулирующих повседневную жизнедеятельность военнослужащихбаланс основных компонентов нравственной воспитанности отдельных военнослужащихстепень рефлексии военнослужащимигрупповых норм и правил целесообразноговоенно-служебного поведенияуровеньсформированностивоеннопрофессиональной направленности военнослужащихиерархия терминальных ценностей военнослужащихВоинские частив/ч 3451в/ч 3424в/ч 3671х1±т1х2±т2х1±т1х2±т2х1±т1х2±т2МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ КРИТЕРИЙв/ч 3186х1±т1х2±т2Р7,0±0,057,3±0,037,1±0,048,0±0,047,1±0,057,1±0,037,3±0,048,3±0,040,016,7±0,047,3±0,036,8±0,037,0±0,036,9±0,047,1±0,036,7±0,037,3±0,030,037,1±0,047,3±0,037,1±0,087,8±0,047,3±0,047,1±0,036,9±0,088,1±0,040,017,1±0,047,9±0,037,0±0,067,3±0,037,3±0,047,7±0,036,9±0,067,6±0,030,016,1±0,048,4±0,036,5±0,057,4±0,026,2±0,048,2±0,036,3±0,057,7±0,020,02ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ КРИТЕРИЙобъем и глубина знаний военнослужащихо роли, месте и задачах ВНГ РФ в совре7,7±0,02менной структуре военной организациироссийского государствастепеньсформированностивоеннопрофессиональной готовности военнослу7,1±0,04жащих к выполнению служебно-боевыхзадач по предназначениюуровень развития уставных правил взаи7,1±0,04моотношений между военнослужащими в7,8±0,047,6±0,048,3±0,037,9±0,027,6±0,047,4±0,048,6±0,030,017,3±0,037,3±0,048,2±0,037,3±0,047,1±0,037,2±0,048,5±0,030,017,3±0,037,2±0,058,5±0,027,3±0,047,1±0,037,0±0,058,8±0,020,01154Показатели критериевв/ч 3451х1±т1х2±т2Воинские частив/ч 3424в/ч 3671х1±т1х2±т2х1±т1х2±т2воинских частях и подразделенияхсоотношение положительных и отрицательных качеств личности отдельных во6,6±0,03 6,8±0,02 6,7±0,04 6,8±0,03 6,8±0,03еннослужащихуровень развития педагогического взаимодействия должностных лиц с подчинён7,1±0,04 7,3±0,03 7,6±0,05 8,1±0,04 7,3±0,04ным личным составомРЕЗУЛЬТАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КРИТЕРИЙобщие показатели результата деятельностиподразделений при выполнении личным7,0±0,05 7,3±0,03 7,1±0,04 8,0±0,04 7,1±0,05составом служебно-боевых задач по предназначениюстепень жизнестойкости военнослужащих 6,7±0,04 7,3±0,03 6,8±0,03 7,0±0,03 6,9±0,04персональный уровень успешности выполнения военнослужащими служебно7,1±0,04 7,3±0,03 7,1±0,08 7,8±0,04 7,3±0,04боевых задач по должностному и служебному предназначениюобщее состояние воинской дисциплины7,1±0,04 7,9±0,03 7,0±0,06 7,3±0,03 7,3±0,04личного состава частей и подразделенийизменение удельной доли основанных нанегативных традициях дисциплинарных6,1±0,04 8,4±0,03 6,5±0,05 7,4±0,02 6,2±0,04проступков в сравнение с их общим количеством за отчётный периодв/ч 3186х1±т1х2±т2Р6,6±0,026,6±0,047,1±0,030,027,1±0,037,4±0,058,4±0,040,017,1±0,037,3±0,048,3±0,040,017,1±0,036,7±0,037,3±0,030,037,1±0,036,9±0,088,1±0,040,017,7±0,036,9±0,067,6±0,030,018,2±0,036,3±0,057,7±0,020,02При этом следует отметить что в целом отмечается положительная динамика во всех группах участников педагогического эксперимента по всем критериям и показателям, однако сравнительный анализ результатов указывает на наибольшийкачественный и количественный рост показателей представлен в экспериментальных группах всех четырёх воинских частей, что подтверждает эффективность разработанной модели.
Результаты исследования представлены в таблице №14.155Таблица 14Сводные результаты опытно-экспериментального исследования по основным критериямгде:КГ – контрольная группаЭГ – экспериментальная группаКЭ – констатирующий экспериментПЗ – промежуточный замерФЭ – формирующий эксперимент156Анализ динамики изменений показателей по мотивационно-целевому критерию в ходе проведения опытно-экспериментального исследования выявил повышение незначительны показателей контрольной группы, при этом отличия поучаствующим воинским частям минимальны (в пределах 0.10-0.29 балла). Что вероятно обусловлено естественными процессами, происходящими в повседневнойвоинской деятельности.
В экспериментальной группе повышение показателей отмечалось при каждом контрольном срезе. В контрольной группе выявлен существенное приращение показателей данного критерия относительно предварительных (0.49 балла), что выступает в качестве подтверждения эффективности«Функциональной модели реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск НГ РФ» по данному признаку.
При этоммаксимальное увеличение отмечалось в войсковой части 3186 г. Балашиха, причиной вероятно является высокий уровень служебного опыта лиц командования,обусловленный длительным нахождением в занимаемых должностях (см. рисунок6).в/ч 3186 - ЭГв/ч 3186 - КГв/ч 3671 - ЭГ3,67в/ч 3424 - ЭГ3,773,863,973,69в/ч 3424 - КГ3,43,53,6констатирующий эксперимент3,853,753,653,74,153,953,68в/ч 3451 - КГ4,13,843,743,64в/ч 3451 - ЭГ4,093,893,64в/ч 3671 - КГ3,33,863,733,664,173,973,683,83,944,1промежуточный замерформирующий экспериментРисунок 6. Результаты опытно-экспериментального исследованияпо мотивационно-целевому критерию4,2157Аналитическая деятельность по показателям инструментального критериястроилась исходя из результативности средств, составляющих внутреннее содержание процесса реализации метода убеждения (отношений, качеств, ценностей) ипредставляющих результативность осуществляемой должностными лицами воспитательной деятельности.
Оценка результатов, полученных в ходе проведенияопытно-экспериментального исследования по инструментальному критерию также показывает их увеличение, характеризующееся стабильным ростом показателей во всех экспериментальных и контрольных группах (см. рисунок 7).Показатели инструментального критерия разработанной в диссертационномисследовании «Функциональной модели реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации» в сравнении с традиционной системой мероприятий обладает большим коэффициентом увеличения ≈ 1.89.в/ч 3186 - ЭГ3,57в/ч 3186 - КГ3,33,4констатирующий эксперимент3,53,93,733,533,24,043,813,54в/ч 3451 - КГ3,873,713,52в/ч 3451 - ЭГ3,993,763,51в/ч 3424 - КГ3,953,773,54в/ч 3424 - ЭГ4,023,753,49в/ч 3671 - КГ3,983,773,52в/ч 3671 - ЭГ3,14,153,693,63,7промежуточный замер3,83,944,14,2формирующий экспериментРисунок 7.
Результаты опытно-экспериментального исследованияпо инструментальному критерию158Динамические изменения показателей на разных этапах исследования порезультативно-деятельностному критерию позволяет констатировать их изменение в сторону увеличения в обоих группах. Вместе с этим изменения в экспериментальной группе значительно выше аналогичных показателей контрольнойгруппы. Так разница в показателях составила: в/ч 3451 (г. Саров) – 0,5 балла, в/ч3424 (г. Дзержинск) – 0,56 балла, в/ч 3671 (г.
Богородск) -0,44 балла, в/ч 3186 (г.Балашиха) – 0.64 балла. Соответственно динамика прироста в контрольной группесоставила 0.34 балла, а в экспериментальной 0.92 балла (см. рисунок 8).Указанная динамика роста показателей результативно-деятельностного критерия подтверждает эффективность применения разработанной «Функциональноймодели реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей иподразделений войск национальной гвардии Российской Федерации».в/ч 3186 - ЭГ3,51в/ч 3186 - КГ3,51в/ч 3671 - ЭГ3,51в/ч 3424 - ЭГ3,44в/ч 3451 - ЭГ3,45в/ч 3451 - КГ3,470,51констатирующий эксперимент1,522,5промежуточный замер33,873,674,353,793,61в/ч 3424 - КГ04,313,773,414,433,793,713,713,47в/ч 3671 - КГ3,813,54,323,743,823,6444,5формирующий экспериментРисунок 8.
Результаты опытно-экспериментального исследованияпо результативно-деятельностному критериюРезультаты опытно-экспериментального исследования были проанали-159зированы с помощью программ Miсrоsоft Ехсеl оffiсе 2010. Анализ полученных результатов показал общую прогрессивную динамику в функционировании исследуемого процесса и эффективность комплекса мероприятий, систематизированных в функциональной модели реализации метода убеждения ввоспитании военнослужащих частей и подразделений войск НГ РФ.Авторское представление о методе убеждения военнослужащих войскНГ РФ как ведущем, основном и стратегическом методическом комплексевоспитательного характера, позволяющим воздействовать на сознание, чувства и волю военнослужащего для формирования мнений, взглядов, убеждений, убеждений как личностных психических образований входящих в мотивационно-потребностную сферу личности и выступающих основополагающими принципами поведения, а также убеждений как усвоенных в индивидуальном сознании знаний, соединённых с эмоциональной сферой и насыщенныхволевыми устремлениями характеризует процесс его реализации как многофакторный, перманентно осуществляемый и соответственно предусматривающий его поэтапное осуществление.В связи с чем исследовательская работа по проверке эффективностиФункциональной модели реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск национальной гвардии РоссийскойФедерации должна предусматривать использование наряду с методикой корреляционного анализа и психологических диагностики.В соответствии с гипотезой о важности нескольких путей и базовыхусловий их использования в рамках реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск НГ РФ важным блокомопытно-экспериментального исследования явилось тестирование жизненныхцелей (терминальных ценностей) военнослужащих с использованием разработанного И.Г.
Стениным на основе положений теории М. Рокича опросникатерминальных ценностей раскрывающих структуру человеческих ценностей ификсировалась динамика их изменений. Данная методика даёт возможностьоценить общую выраженность каждой из восьми основных терминальных160ценностей (жизненных целей) военнослужащих.В тестировании приняли участие военнослужащие входящие в составэкспериментальных и контрольных групп в/ч 3424 (г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
