Диссертация (1168883), страница 25

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Бейлза;- согласовывались с командованиями воинских частейопросные листов наблюдения, с целью снятия их напряженности и подозрительности и недопущения оказания воздействияна ход проведения и результаты эксперимента;Непосредственно- получение с помощью опросного листа информации от эксисследовательский пертов, привлекаемых для проведения исследовательской работы по основным направлениям опытно-экспериментального исследования;- проведение комплексного тестирования по специальноадаптированным методикам диагностики терминальных ценностей личного состава с периодичностью один раз в полугодие: последняя неделя декабря 2015 г.; последняя неделя июня 2016 г.; последняя неделя декабря 2016 г.; последняя неделя июня 2017 г.- осуществление целевых бесед с выявленными должностными лицами педагогическое мастерство которых в решениивоспитательных задач в работе с личным составом характеризуется уровнем вышесреднего и высоким уровнем;- проведение групповых диагностических бесед и дискуссийс должностными лицами подразделений в интересах выявлениянаиболее эффективных и наиболее проблемных вопросов внаучно обоснованной методике реализации метода убеждения ввоспитании личного состава;- выступление с промежуточными результатами исследования перед должностными лицами воинских частей, определённых для осуществления педагогического эксперимента в интересах выявления возникших за прошедший период трудностейи противоречий и корригирование опытно-экспериментальнойдеятельности как в целом так и непосредственно в отдельныхнуждающихся в этом подразделениях;- рассмотрение отдельным вопросом повестки дня совещаний командования воинских частей, привлекаемых к проводимому педагогическому эксперименту текущих результатов свыработкой комплекса рекомендаций который целесообразноинтегрировать в систему работы с личным составом на предстоящий календарный год;- осуществление замеров по основным показателям опытноэкспериментального исследования в интересах получения показателей по критериям оценки опытно-экспериментального исследования: мотивационно-целевого критерия, инструментального критерия и результативно-деятельностного критерия.Аналитико- на основе использования методов математической статипрогностический стики, а также комплекта программ Microsoft Excel 2010 осуществлялся анализ полученных на протяжении педагогическогоэксперимента результатов, сравнивались результаты, полученные в ходе основных четырёх измерений:133ЭтапСодержание опытно-экспериментальной работы на этапе последняя неделя декабря 2015 г.; последняя неделя июня 2016 г.; последняя неделя декабря 2016 г.; последняя неделя июня 2017 г.- формулировались общие выводы о состоятельности и целесообразности внедрения в практику повседневной служебнобоевой деятельности частей и подразделений войск НГ РФ, разработанной Функциональной модели реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделенийвойск национальной гвардии Российской Федерации;- вырабатывались рекомендации должностным лицам центрального аппарата, командования округов, соединений и частей войск НГ РФ по практическому применению теоретических и практических положений, разработанных в диссертационном исследовании, а также возможности их интеграции в систему поискового и нормативного прогнозирования при организации повседневной служебно-боевой деятельности личногосостава;- осуществлялось графическое текстуальное оформление основных положений опытно-экспериментального исследованияОсобой составляющей опытно-экспериментального исследования явился отбор подразделений, привлекаемых к проводимому педагогическому эксперименту в интересах реализации в них «Функциональной модели реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации».

Основополагающая идея, реализованная при этом, состояла в единстве форм и содержанияповседневной служебно-боевой деятельности личного состава, а также сходства базовых элементов социально-психологического портрета подразделений.Значимоевниманиевработепоорганизацииопытно-экспериментального исследования было уделено отбору военнослужащих идругих участников необходимых для решения научных задач экспериментальной группы по линии субъектов, изучаемого в диссертации процесса. Вцелом, было выделено несколько групп участников педагогического эксперимента:- командиры воинских частей, заместители по работе с личным соста-134вом;- должностные лица подразделений управления воинских частей по работе с личным составом;- командиры батальонов (и им равных) и их заместители по работе сличным составом;- командиры рот (и им равных) и их заместители по работе с личнымсоставом;- командиры взводов;- члены советов организаций войсковой общественности (совет офицерского собрания, совет прапорщиков, совет сержантов, совет воинскогоколлектива);- члены семей военнослужащих.При этом, был учтен социальный статус субъектов в контексте формальной и неформальной роли в системе воспитания личного состава частейи подразделений войск НГ РФ.В конечном итоге по линии субъектов процесса реализации методаубеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск НГРФ в проведении опытно-экспериментального исследования приняло участие786 человек.

Состав и характеристика членов экспериментальной группыпредставлены в таблице 5.Таблица 5Экспериментальная группа (по линии субъектов)Местопроведенияв/ч 3451(г. Саров)СтатусчленовгруппыГруппы участниковформальный официальноуполномоченыосуществлятьвоспитаниеличного составакомандиры воинских частей, заместители по работе с личным составомдолжностные лица подразделенийуправления воинских частей по работес личным составомкомандиры батальонов (и им равных)и их заместители по работе с личнымсоставомкомандиры рот (и им равных) и их за-КоличествоучастниковКГЭГ32811791212135МестопроведенияСтатусчленовгруппынеформальный- осуществляют дополнительное воспитательное воздействие (влияние)Группы участниковместители по работе с личным составомкомандиры взводовчлены советов организаций войсковойобщественности (совет офицерскогособрания, совет прапорщиков, советсержантов, совет воинского коллектива)члены семей военнослужащихВсегов/ч 3424(г.

Дзержинск)формальный официальноуполномоченыосуществлятьвоспитаниеличного составанеформальный- осуществляют дополнительное воспитательное воздействие (влияние)командиры воинских частей, заместители по работе с личным составомдолжностные лица подразделенийуправления воинских частей по работес личным составомкомандиры батальонов (и им равных)и их заместители по работе с личнымсоставомкомандиры рот (и им равных) и их заместители по работе с личным составомкомандиры взводовчлены советов организаций войсковойобщественности (совет офицерскогособрания, совет прапорщиков, советсержантов, совет воинского коллектива)члены семей военнослужащихВсегов/ч 3671(г.

Богородск)формальный официальноуполномоченыосуществлятьвоспитаниеличного составанеформальный- осуществляют дополнительное воспитательное воз-командиры воинских частей, заместители по работе с личным составомдолжностные лица подразделенийуправления воинских частей по работес личным составомкомандиры батальонов (и им равных)и их заместители по работе с личнымсоставомкомандиры рот (и им равных) и их заместители по работе с личным составомкомандиры взводовчлены советов организаций войсковойобщественности (совет офицерскогособрания, совет прапорщиков, советсержантов, совет воинского коллектива)Количествоучастников151417163331959524101086121216172119343710310532871112111118151920136МестопроведенияСтатусчленовгруппыдействие(влияние)Группы участниковчлены семей военнослужащихВсегов/ч 3186(г.

Балашиха)формальный официальноуполномоченыосуществлятьвоспитаниеличного составанеформальный- осуществляют дополнительное воспитательное воздействие (влияние)командиры воинских частей, их заместители по работе с личным составомдолжностные лица подразделенийуправления воинских частей по работес личным составомкомандиры батальонов (и им равных)и их заместители по работе с личнымсоставомкомандиры рот (и им равных) и их заместители по работе с личным составомкомандиры взводовчлены советов организаций войсковойобщественности (совет офицерскогособрания, совет прапорщиков, советсержантов, совет воинского коллектива)члены семей военнослужащихВсегоВСЕГОКоличествоучастников262896953311991214141515222324239839299394В свою очередь, по линии объектов воспитательного воздействия (влияния) в рамках целостного процесса реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих воинских частей и подразделений войск НГ РФ кразличным формам опытно-экспериментальной работы привлекалось более2500 чел.

военнослужащих подразделений в/ч 3451 (г. Саров), в/ч 3424(г. Дзержинск), в/ч 3671 (г. Богородск), в/ч 3186 (г. Балашиха).В основу опытно-экспериментального исследования была положена«Функциональная модель реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих воинских частей и подразделений войск национальной гвардииРоссийской Федерации»; сущностные, содержательные и структурные компоненты модели раскрыты в §4 первой главы диссертации.Модель интегрировалась в практику повседневной деятельности должностных лиц воинских частей, определённых для осуществления педагогиче-137ского эксперимента.Ведущим методом опытно-экспериментального исследования явилсядинамический педагогический эксперимент. Основными компонентами педагогического эксперимента явились констатирующий эксперимент и формирующий эксперимент.Методика опытно-экспериментального исследования организовываласьв комплексном порядке на основе сочетания нескольких базовых методов:- педагогический мониторинг служебно-боевой деятельности личногосостава подразделений воинских частей, определённых для осуществленияпедагогического эксперимента;- контент-анализ требований основных руководящих документов, регламентирующих систему работы с личным составом и его моральнопсихологическую подготовку в ходе служебно-боевой деятельности;- педагогическое тестирование знаний должностных лицам по основным вопросам методики воспитания подчинённых военнослужащих, а такженормативно-правового регулирования системы работы с личным составом иморально-психологической подготовки войск, сил;- метод экспертной оценки методики деятельности должностных лицподразделений по воспитательной работе с подчинённым личным составом;- комплекс методов математической статистики, реализованных в компьютерном и бланковом виде;В интересах исследования была специально разработана соответствующая система критериев и показателей, отражающих эффективность процесса реализации метода убеждения в воспитании военнослужащих частей иподразделений войск НГ РФ: мотивационно-целевой критерий; инструментальный критерий; результативно-деятельностный критерий, представлено втаблице 6.138Таблица 6Критерии и показатели эффективности процесса реализации метода убежденияв воспитании военнослужащих частей и подразделений войск национальной гвардии Российской ФедерацииПоказателиКритерий1.2.Мотивационноцелевой34.5.Инструментальный1.высокийприоритет основныхмотивов регулирующихповседневнуюне менее 90 %жизнедеятельностьвоеннослужащихбаланс основных компонентов нравственсоотношениенойвоспитанности«больший»отдельныхвоеннослужащихстепеньрефлексиивоеннослужащимигрупповых норм и«объективная»правил целесообразноговоеннослужебного поведенияуровеньсформированностивоеннопрофессиональнойне менее 90 %направленности военнослужащихиерархия терминальных ценностей воен«преобладание»нослужащихобъем и глубина знане менее 90 %ний военнослужащихоценены положио роли, месте и задательно, из них неУровни проявления показателей критериевсреднийнизкийнедостаточный70-90 %50-70 %менее 50 %соотношение «равновесный»соотношение«меньший»соотношение «неустойчивый»«не объективная»«близка к объективной»«основана на субъективном»70-90 %50-70 %менее 50 %«приоритет»«тождество»«паритет»не менее 80 % оценены положительно,из них не менее 50 %не менее 70 % оцеменее 70 % оцененынены положительно,положительноиз них не менее 50 %139ПоказателиКритерий2.3.4.5.Результативнодеятельностный1.чах ВНГ РФ в современной структуре военной организациироссийского государствастепеньсформированностивоеннопрофессиональнойготовностивоеннослужащих к выполнению служебно-боевыхзадач по предназначениюуровеньразвитияуставных правил взаимоотношений междувоеннослужащими ввоинских частях иподразделенияхсоотношение положительных и отрицательных качеств личности отдельных военнослужащихуровень развития педагогического взаимодействия должностных лиц с подчинённым личным составомобщие показатели результата деятельностиподразделений привысокийменее 50 % - «отличноУровни проявления показателей критериевсреднийнизкий- «отлично» и «хо- «отлично» и «хорошо»рошо»недостаточный«отлично» /«удовлетворительно»не ниже «хорошо» /«удовлетворительно»«удовлетворительно» / «удовлетворительно»«удовлетворительно» иниже / «неудовлетворительно»1.00.80.50.3не менее 80 %70 %60 %менее 50 %1.00.80.50.3«отлично»«хорошо»«удовлетворительно»«неудовлетворительно»140КритерийПоказателивыполнении личнымсоставом служебнобоевых задач по предназначениюстепень жизнестойко2.сти военнослужащихперсональный уровень успешности выполнения военнослужащими служебно3.

Характеристики

Список файлов диссертации