Диссертация (1168880), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Совершенствование в рефлексивном саморазвитии также будет происходить, если попеременно чередоватьразличные формы и методы воспитательной работы, которые заблаговременноспланированы и контролируются лицами командования и управления воинскихчастей войск правопорядка.Важным условием оптимизации методической подготовки офицеров подразделений к решению задач воспитательной работы с военнослужащими будетявляться предоставление им времени для самосовершенствования необходимыхматериально-бытовых условий и дополнительного времени. При проведении входе опытно-экспериментальной работы анализа служебного времени и объемавыполненных работ показал, что командование части всегда имеет возможность ввысвобождении резерва времени, за счет сокращения объема трудозатрат, который выполняет практически каждый офицер подразделения, не считая задач послужебному предназначению.Большая роль в оптимизации методической подготовки офицеров подразделений к решению задач воспитательной работы с военнослужащими отводитсяпостоянному мониторингу и регулированию работы по саморазвитию подчиненных.
Мониторинг при этом будет выступать как средство поддерживающего контроля, производимого командованием воинской части, и представлять одну изразновидностейколлективногоинтересадолжностныхлицввоенно-педагогической деятельности подразделений и частей ВНГ РФ.В ходе исследования было выявлено, что важным условием систематизацииметодической подготовки должностных лиц соединений (воинских частей) и подразделений (органов) ВНГ РФ к решению задач воспитания личного состава насегодняшний день является возобновление практики ежегодного выполненияофицерами и другими командирами подразделений индивидуальных заданий поразработке актуальных методик воспитания и обучения личного состава.Проведенный анализ руководящих документов ВНГ и ВВ МВД РФ показал,152что в целях углубления знаний и методического мастерства приказом ГКВВ МВДРоссии, утверждающего Наставление по боевой подготовке войск, офицерам подразделений было предписано выполнять по два индивидуальных задания в год.При этом, тематика индивидуальных заданий определялась исходя из актуальности и практической направленности офицеров, основанной на их служебнобоевом предназначении.Однако в конце 2017 г.
распоряжением федеральной службы войск национальной гвардии РФ изготовление офицерами индивидуальных заданий было отменено. При этом в воинской части эта работа была направлена, в том числе, и насоздание базы данных с развернутыми опорными конспектами, планами проведения занятий по различным предметам боевой и морально-психологической подготовки, воспитательной работы.В связи с этим, одним из важных условий оптимизации в системе методической подготовки с должностными лицами соединений (воинских частей) и подразделений (органов) ВНГ РФ к решению задач воспитания личного состава сталобы возобновление практики ежегодного выполнения офицерами и другими командирами подразделений индивидуальных заданий по разработке актуальныхметодик воспитания и обучения личного состава.Условием успешной оптимизации в системе методической подготовки сдолжностными лицами соединений (воинских частей) и подразделений (органов)ВНГ РФ к решению задач воспитания личного состава в современных условияхбудет привлечение к проведению методических занятий гражданских социальныхпедагогов и психологов по общенаучной проблематике воспитания личного состава.Так одним из важных вопросов адаптации вновь призванных военнослужащих к условиям военной службы является своевременная и квалифицированнаяпсихологическая помощь личному составу, имеющему трудности в социализациив воинском коллективе.
При этом, психолого-педагогическая подготовка офицеров подразделений не всегда позволяет оказывать соответствующую помощь таким военнослужащим.153С этой целью в ходе проведения занятий по методической подготовке офицеров, имеющих в подчинении личный состав, необходимо привлекать гражданских педагогов и психологов по общенаучной проблематике воспитания личногосостава. В ходе такого взаимодействия, офицеры получат определенные специальные знания, необходимые им в дальнейшей работе с личным составом подразделений. На основе полученных знаний, офицеры подразделений при взаимодействии со штатными психологами воинских частей, смогут более полно и эффективно оказывать необходимую психологическую помощь военнослужащим, у которых возникли трудности в адаптации к новым, пока еще не привычным условиям военной службы.Эта же проблема с адаптацией может возникать и у военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, так как в современных условиях частопроисходит перемещение военнослужащих на равную или высшую воинскуюдолжность в связи со служебной необходимостью, в том числе и при убытии вслужебные командировки.В дополнение к вышесказанному можно добавить, что участие гражданскихсоциальных педагогов и психологов в самом военно-педагогическом процессе воинской части тоже может принести определенную пользу, особенно в работе струдновоспитуемыми военнослужащими.
Это связано с тем, что зачастую такиевоеннослужащие мнению и информации гражданских лиц, участвующих в военно-педагогическом процессе, доверяют больше, чем офицерам своего подразделения, воинской части.Поэтому представляется, что привлечение к проведению методических занятий гражданских социальных педагогов и психологов по общенаучной проблематике воспитания личного состава будет иметь важное, для современной военнопедагогической деятельности офицеров, значение.Одним из важных условий в оптимизации системы методической подготовки с должностными лицами соединений (воинских частей), подразделений (органов) ВНГ РФ к решению задач воспитания личного состава на современном этаперазвития является - создание в воинских частях (органах) базы данных о передо-154вых методиках воспитания военнослужащих во всех видах воинской деятельностии др.В основе оптимизации психолого-педагогической подготовки офицеровподразделений к реализации метода примера в воспитании личного состава лежитвыбор в применении наиболее перспективных и подходящих форм и методов,приемов и средств, которые наилучшим образом способствуют совершенствованию офицеров – субъектов военно-педагогического процесса воинских частей,что, в свою очередь, предполагает: научность в организации воспитания, информационное обеспечение и сопровождение воспитательной деятельности, включающее работу по саморазвитию и самовоспитанию офицеров в подразделениях,их обучение методике воспитательной работы по эффективному применению метода примера в воспитании военнослужащих, создание педагогических ситуаций,способствующих правильной рефлексии офицеров подразделений, предоставление времени и адекватных морально-бытовых условий для саморазвития офицеров подразделений.В процессе оптимизации психолого-педагогической подготовки офицеровподразделений, трудно переоценить роль научной организации воспитательнойдеятельности, что однозначно подтверждено результатами исследования.
Онавключает в себя такие компоненты, как: систематизация информации и создание ввоинских частях баз данных о передовых методиках воспитания военнослужащихво всех видах воинской деятельности, организация оптимального и эффективногоиспользования своего служебного времени офицерами подразделений и качественное обучение их распространенным и наиболее эффективным способам реализации воспитательного воздействия на подчиненных.Информационному сопровождению педагогического обеспечения воспитательной деятельности и работы над саморазвитием офицеров подразделений может способствовать налаживание эффективного использования необходимых информационных ресурсов, создание в частях информационно-методических центров, концентрирующих в себе информацию по наиболее актуальной, сложной иинтересной проблематике военно-педагогической деятельности, в том числе и по155методике эффективного применения метода примера в воспитании личного состава. Для реализации этой цели необходимо периодически осуществлять отбор, систематизацию и классификацию всей поступающей и имеющейся нормативноправовой, психологической, педагогической, художественной и другой методической литературы, которая бы представляла интерес для профессионального саморазвития и совершенствования офицеров подразделений, а также обеспечивать еесохранность и свободный доступ к ней.В процессе обучения методике проведения воспитательной работы по эффективному использованию метода примера в воспитании личного состава важной и неотъемлемой частью будет комплекс мер по оптимизации психологопедагогической подготовки офицеров, имеющих в подчинении личный состав.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
