Диссертация (1168859), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Операциональное определение основных понятий, дляанкетного опроса «Молодые преподаватели вузов как особая социальнаягруппа научно-педагогических работников»ПоказателиПолВозрастМесто работыДолжностьСтаж работы вданном вузеУченая степеньУченое званиеУровень оплатытрудаИндикаторыШкала измеренийСоциально-демографические характеристикиПолНоминальнаяЧисло летИнтервальнаяНазвание высшегоОткрытый Вопросучебного заведенияВ соответствии со штатно Номинальнаядолжностной структуройЧисло лет работы вИнтервальнаяданном вузеУченая степеньНоминальнаяУченое званиеНоминальнаяСумма денегИнтервальная№ вопросовв анкетах12345678Таблица 2. Операциональное определение основных понятий, дляанкетного опроса «Система стимулирования труда преподавателей вузов»ПоказателиИндикаторыШкала№ вопросов визмеренийанкетахЭффективный контракт в системе стимулирования труда молодыхпреподавателейОткрытыйДоля1вопросЗикерманн, Г.
и др. Геймификация в бизнесе: как пробиться сквозь шум и завладеть вниманиемсотрудников и клиентов / Г. Зикерманн, Дж. Линдер. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. - 272 с.97164ПоказателиИндикаторыПоказателиэффективногоконтрактавыплат (%) в заработнойплате по основнымгруппам показателейэффективного контрактаНаукометрическиепоказателиУровни критериев понаукометрическимпоказателямПоказатели по учебнойдеятельностиУровни критериевпоказателей по учебнойдеятельностиПоказатели пометодической работеУровни критериевпоказателей пометодической работеПоказатели повоспитательной работеУровни критериевпоказателей повоспитательной работеПоказатели по другойпедагогической работеУровни критериевпоказателей по другойпедагогической работеОценка работыэффективногоконтракта поотношению кмолодымпреподавателямМнениепреподавателейотносительнопричин того, чтоэффективныйконтракт неработает в полнуюсилу по отношениюк молодымпреподавателямПреимуществавведенияэффективногоконтрактаШкалаизмерений№ вопросов ванкетахНоминальная2Номинальная3Открытыйвопрос4Номинальная5Открытыйвопрос6Номинальная7Открытыйвопрос8Номинальная9Открытыйвопрос10Номинальная11Положительная,медиальная отрицательнаяНоминальная12Причины того, чтоэффективный контракт неработает в полную силу поотношению к молодымпреподавателямНоминальная13Преимущества введенияэффективного контрактаНоминальная14165ПоказателиИндикаторыШкала№ вопросов визмеренийанкетахОценка применяемых механизмов установления переменной части оплатытруда молодым научно-педагогическим работникамЧастота оценкипреподавателей, сцелью установлениявыплаты заИнтервалы времениИнтервальная15интенсивность,высокие результатыи качествовыполняемых работЧастота полученияпреподавателямивыплаты заинтенсивность,Интервалы времениИнтервальная16высокие результатыи качествовыполняемых работОсведомленностьпреподавателей насчет показателей икритериев наоснованиидостижения,которых,Факт осведомленностиНоминальная17устанавливаетсявыплата заинтенсивность,высокие результатыи качествовыполняемых работОсведомленностьпреподавателей насчет правил имеханизмовустановленияФакт осведомленностиНоминальная18выплаты заинтенсивность,высокие результатыи качествовыполняемых работХарактеристики успешнойУспешная системаНоминальная19системы оценкиоценкипреподавателей сПоказатели успешнойНоминальная20целью установления системы оценкивыплаты заСодержаниеинтенсивность,интегрированноговысокие результаты показателя оценкиНоминальная21и качествопреподавателей «Личнаявыполняемых работ результативность»166ПоказателиИндикаторыШкалаизмерений№ вопросов ванкетахСодержаниеинтегрированногопоказателя оценкипреподавателейНоминальная22«Совершенствованиепрофессиональныхзнаний»Содержаниеинтегрированногопоказателя оценкипреподавателейНоминальная23«Инновации (оптимизация)рабочего образовательногопроцесса»Содержаниеинтегрированногопоказателя оценкиНоминальная24преподавателей«Ориентированность напотребителя»Содержаниеинтегрированногопоказателя оценкиНоминальная25преподавателей «Работа вкоманде»Геймификации в интересах повышения мотивации научно-педагогическогоколлективаНематериальноестимулированиеСпособы нематериальногоНоминальная26преподавателей встимулированиявузеВажностьФакт важности моральнойморальноймотивации дляНоминальная27мотивации дляпреподавателейпреподавателейУдовлетворенностьпреподавателейморальнымФакт удовлетворенностиНоминальная28стимулированиемтрудаГеймификации встимулированииМеханизмы геймификацииНоминальная29трудаприменяемые в вузепреподавателейГеймификации вПерспективные механизмы30, 31, 32, 33,стимулированиигеймификации дляНоминальная34, 35, 36, 37,трудастимулирования труда38, 39, 40преподавателейпреподавателейОграничения вПричины ограниченногоНоминальная41примененииприменения геймификации167ПоказателиИндикаторыгеймификации длястимулированиятрудапреподавателейПринципыприменениягеймификации длястимулированиятрудапреподавателейдля стимулирования трудапреподавателейПринципы применениягеймификации длястимулирования трудапреподавателейШкалаизмерений№ вопросов ванкетахНоминальная42Социально-демографические характеристикиПолПолНоминальнаяВозрастЧисло летИнтервальнаяНазвание высшегоОткрытыйМесто работыучебного заведенияВопросВ соответствии со штатноДолжностьНоминальнаядолжностной структуройПедагогическийЧисло лет педагогическогоИнтервальнаястаж работы в вузах стажа в вузахСтаж работы вЧисло лет работы в данномИнтервальнаяданном вузевузеУченая степеньУченая степеньНоминальнаяУченое званиеУченое званиеНоминальнаяТаблица3.Операциональноеопределение4344454647484950основныхпонятий,экспертного опроса руководителей научно-педагогических коллективовРоссийского государственного социального университетаПоказателиИндикаторыШкала№ вопросов визмеренийанкетахСоциально-демографические характеристикиДолжностьВ соответствии со штатноНоминальная 1должностной структуройСистема «Личный вклад» для установления переменной части оплаты трудаФакт эффективностиНоминальная 2Факт стимулирующегоНоминальная 3Эффективностьэффектасистемы «Личныйвклад» дляПричины неэффективности Открытый4установлениясистемы «Личный вклад»вопроспеременной частиПути повышенияОткрытый5оплаты трудастимулирующего эффектавопроссистемы «Личный вклад»Основная гипотезаДисфункции системы стимулирования труда молодых преподавателейинициированыразмытостьюформулировокпоказателейитруднодостижимостью критериев эффективного контракта; неясностью168периода действий показателей, критериев и размеров выплат переменнойчасти оплаты труда; формальным подходом в вопросе моральногостимулирования.Частные гипотезыЭффективный контракт рассматривается как продуктивный способомстимулированиятруда молодыхпреподавателейприусловииучетапотребностей, интересов молодежи и реальных социально-психологических ипрофессиональных возможностей достижения его показателей.Установление переменной части оплаты труда может оказыватьэффективное стимулирующее воздействие при условии внедрения регулярнойоценки молодых преподавателей по интегральным показателям: личнаярезультативность, инновации (оптимизация) рабочего образовательногопроцесса, совершенствование профессиональных знаний, ориентированностьна потребителя (заказчика), работа в команде.Геймификация может рассматриваться перспективным направлениемморального стимулирования труда молодых преподавателей при условии, чтовосновуееприменениябудутположеныпринциппростоты,верифицируемости и обратной связи.II.ПРОЦЕДУРНЫЙ РАЗДЕЛ1.
Принципиальный (стратегический) план исследованияТаблица 6 – Структура принципиального (стратегического) планаисследованияМероприятияСрок выполненияI. Предварительный этапСбор необходимой информации и предварительная диагностикасентябрь 2017 г.состояния проблемыТеоретико-методологическая разработка и определение проблемыоктябрь-ноябрьсоциологического исследования, постановка цели и задач,2017 г.операционализация понятийдекабрь 2017Разработка анкет (опросных листов) социологического исследованияянварь 2018 г.II. Эмпирический этапг.-169МероприятияСрок выполненияПроведение пилотажного опроса, апробация инструментария (10февраль 2018 г.интервью)Проведение анкетных опросов социологического исследованиямарт-апрель 2018 г.III.
Результирующий этапПредварительная обработка анкетных материалов: кодирование имай 2018 г.проверка на наличие ошибокСодержательная интерпретация полученных эмпирических данных,июнь 2018 г.обобщение, разработка выводовОценка качества проведенного исследования путем соотнесенияполученных результатов с научными положениями объектноиюль-август 2018 г.предметной области исследованияНа основе полученных результатов подготовить материалы статейдля их последующего опубликованияВ научных журнала (в том числе, включенных в перечень 2017- 2019 гг.рецензируемых ВАК)2. Построение генеральной и выборочной совокупностиОбязательным условием обеспечения репрезентативности выборкиявляется то, что в ней должны быть представлены государственные икоммерческие высшие учебные заведения города Москвы.Генеральная совокупность анкетного опроса «Молодые преподавателивузов как особая социальная группа научно-педагогических работников»,включает преподавателей высших учебных заведений города Москвы ввозрасте до 35 лет.Для расчета численности выборочной совокупности, в интересахдостижения цели социологического исследования, необходимо использоватьформулу доли:=1∆2 +1170где ∆ – допустимая (предполагаемая) ошибка выборки, N – генеральнаясовокупность.В качестве допустимой ошибки примем число 0,05; генеральнаясовокупность молодых преподавателей N= 8416.В результате общее число выборочной совокупности составляет около382 человек.
Целесообразно также предусмотреть возможность выбраковкиинструментария и ремонта выборки для повышения качества эмпирическихданных,увеличивна15-20%объемвыборочнойсовокупности.Следовательно, в опросе должны принять участие не менее 460 респондентов.Постатистическимданным,представленнымминистерствомобразования и науки РФ,98 имеются достоверные сведения, касающиесяважного с точки зрения предмета исследования признака – возрастапреподавателей.Выборочнаясовокупностьотбираетсяпозаданнымпараметрам квот, что гарантирует статистически значимые результаты опроса.Число подлежащих опросу респондентов распределяется по контрольномупризнаку в определённой пропорции (Таблица 5). В итоге статистическомуанализу была подвержена выборка в количестве 600 человек.
Опроспроводился в 17 государственных и 6 коммерческих вузах.Таблица 5. Распределение представителей соответствующих групп вгенеральной совокупностиПризнаквозрастДоляДо 2525-2930-3563955представителейсоответствующихгруппвгенеральной совокупности, %Генеральная совокупность анкетного опроса «Система стимулированиятруда преподавателей вузов», включает преподавателей высших учебныхСведения о функционировании системы высшего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://xn----8sblcdzzacvuc0jbg.xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/opendata/7710539135-VPO98171заведений города Москвы. Формированиевыборочнойсовокупностиосновывается на случайном вероятностном бесповторном принципе отбора.Длярасчетачисленностивыборочнойсовокупности,необходимоиспользовать формулу доли.В качестве допустимой ошибки примем число 0,05; генеральнаясовокупность молодых преподавателей N= 8416.В результате общее число выборочной совокупности составляет около397 человек. Целесообразно также предусмотреть возможность выбраковкиинструментария и ремонта выборки для повышения качества эмпирическихданных,увеличивна15-20%объемвыборочнойсовокупности.Следовательно, в опросе должны принять участие не менее 480 респондентов.В исследовании был применен стихийный способ формированиявыборочнойсовокупностинепропорциональнымреспондентовквотированием.сапостериорнымУчитываянедостаткипредставительности стихийных онлайн-выборок, а также реализуя стратегиюсравнительного, а не описательного исследования, в итоге была сформированавыборкаизвыборки,включающаявсебяпримерноодинаковые(статистически сопоставимые) группы респондентов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
