Диссертация (1168851), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Данныйкритерий может быть определен по следующим показателям: оценке духовнонравственных ценностей, необходимых для трансмиссии; оценке сотрудникаминеобходимости придерживаться в работе моральных норм; содержанию доминирующих ценностей сотрудников; важности качеств, которые передавал настав-60ник; самоидентификации сотрудником себя как гражданина, готовности заниматься благотворительной деятельностью.Личностно-оценочный критерий позволяет исследовать оценку сотрудниками современного состояния предприятий РКП, уровень удовлетворённости сотрудников своей трудовой деятельностью, статусную самоидентификацию сотрудников, отношение сотрудников к системе наставничества.
Для характеристики данного критерия могут быть использованы следующие показатели: уровень удовлетворенности трудом на предприятиях РКП; желание сотрудников,чтобы их дети работали на предприятиях РКП; значимость наставничества; авторитет наставника; мнение о ценностях, которые передавал наставник; соответствие морального облика наставника передаваемым ценностям; представление отом, какие качества старшее поколение могло бы перенять у молодежи и какиекачества могла бы перенять молодёжь у старшего поколения; идентификация сотрудников с предприятием.Поведенческий критерий отражает готовность работника к осознанномуморально - ответственному поведению, степень устойчивости в ситуации морального выбора, отношение к профессиональному совершенствованию.Показателями поведенческого критерия являются: потребность в обсуждении духовно-нравственных вопросов с коллегами; следование нравственнымнормам в трудовой деятельности; способы, избираемые сотрудником для преодоления барьеров трансмиссии духовно-нравственных ценностей; готовностьработника повышать свой профессиональный уровень.Совокупностью выделенных эмпирических критериев и характеризующихих показателей определяется выбор методики исследования и соответствующегоинструментария.61Рисунок 2.
Концептуальная модель социологического исследования управления процессом межпоколенной трансмиссии ДНЦПредставленная концептуальная модель в результате позволяет разработать научно-обоснованную модель управления процессом межпоколеннойтрансмиссии духовно-нравственных ценностей на предприятиях РКП. В социологии принято выделять две группы методов исследований: количественные икачественные или формализованные и неформализованные. Особенностью количественных (формализованных) методов является то, что исследуемые вопросы,переменные разрабатываются заранее и внести изменения в инструментарий входе исследования невозможно. Вследствие высокой степени формализации, этиметоды используются для массового сбора первичных данных и их статистической обработки.В отличие от количественных методов, качественные (неформализованные) используются с целью углублённого изучения и понимания исследуемойпроблемы, а отсутствие формализации исключает массовость единиц исследования и сводит их до минимума.
Комплексное использование различных методовпозволяет обеспечить объективность результатов исследования не только массо-62востью охвата, но и глубиной или детальным изучением объекта в его целостности и взаимосвязи с другими объектами.В настоящее время существует множество методик социокультурных измерений, наиболее известные из которых – это разработанные в течение последних 60 лет методики Ф. Клакхона и Ф. Стродбека, Г. Хофстеде, Р. Инглхарта,Ш. Шварца и др.
Данные методики используются на различных уровнях и основываются на разных выборках, например, Всемирное исследование ценностей пометодике Р. Инглхарта опирается на репрезентативную выборку, а выборка пометодике Г. Хофстеде, Ш. Шварца – гомогенная.Первой методикой социокультурных измерений, оказавшей большое влияние на дальнейшее развитие науки, стала методика Э. Холла, разработанная им в1959 году, направленная на изучение особенностей коммуникации людей.
Г. Хофстеде предложил методику, основанную на количественном анализе показателей. В настоящее время существует методика, позволяющая следить за изменениями социокультурных показателей в динамике, предложенная Р. Инглхартом.Методика, разработанная Ш. Шварцем, опирается не только на анализ эмпирических данных, но и на теорию культурных различий, и на разные уровникультуры: индивидуальный и коллективный. Согласно его подходу, ценностииндивидуального уровня представляют собой мотивационные цели в жизни человека, в то время как на коллективном уровне ценности «внешние по отношению к людям, и выражаются в особенностях стимулов и ожиданий, с которымисталкиваются члены культурной группы» [3.75].
Исходя из этого можно сделатьвывод, что различия социокультурных характеристик разных стран не зависят отразличий в ценностях людей. В настоящее время методика Ш. Шварца считаетсясамой точной с методической и методологической точки зрения.Все упомянутые методики различаются по количеству и качеству (содержанию) показателей, по методологии и области применения.63Таблица 1. Методики социокультурных измеренийХоллНазвание методикиКоммуникативная модель культурыКлакхон иСтротбекТеория ценностных ориентацийГод созданияКоличествопоказателейДоступностьданныхВыборка1959, 1969, 19763196151980619812закрытыеоткрытыеоткрытыенерепрезентативнаянетЧастично открытыенерепрезентативнаянетнерепрезентативнаянетрепрезентативнаянетПлатный доступнерепрезентативнаядаданетдададакросскультурныекоммуникации именеджмент;образование;миграцияМежкультурные сравнения,кросскультурнаякоммуникацияуправлениечеловеческимиресурсами;кросскультурныекоммуникациии менеджмент;объяснениеширокого круга социальныхявленийпрогнозирование измененийценностей ипредставленийнаселения;оценка связей ссоциальноэкономическими и политическими отношениямиобъяснениесоциальных,экономических и политических отношенийИндивидуальный и коллективныйуровеньЕсть ли данныедля РоссииОбласть примененияХофстедеИнглхартШварцКультурныеизмерения Г.ХофстедеИндексы ценностей Р.
ИнглхартКультурноценностныеориентацииШ. Шварца19907В организации нашего исследования применялись приёмы и технологииразных методик, исходя из их целесообразности и поставленных целей.Методикасоциологического исследованияпроцесса межпоколеннойтрансмиссии духовно-нравственных ценностей представляет собой систему взаимосвязанных и базирующихся на концепции роли и места социальных ресурсовдля развития социальной солидарности; средств, способов и технологий организации исследовательских процедур; фиксации первичных качественных и количественных характеристик содержания и результатов управленческого воздействия, обработки и анализа этих данных с целью получения верифицируемых характеристик управления и разработки модели управления духовно-нравственнойтрансмиссией.Методика социологического изучения содержания межпоколенческоговзаимодействия и процесса трансмиссии духовно-нравственных ценностей на64предприятиях ракетно-космической промышленности, а также результативностиуправления им основывается на выделении количественных и качественных конструктов социальных ресурсов, включающих в себя:а) количественное вовлечение в процесс управляемой трансмиссии духовно-нравственных ценностей (ДНЦ) работников ракетно-космической промышленности(РКП),организациюканаловтрансмиссии,социально-демографическую (поколенческую) структуру работников;б) количественное вовлечение работников в наставничество как один изосновных механизмов трансмиссии духовно-нравственных ценностей в трудовомколлективе;в) ценностно-смысловые основы участия работников в процессе трансмиссии ДНЦ и связанной с ним социальной результативности в виде участия в благотворительной деятельности, волонтёрском движении;г) ценностные приоритеты работников ракетно-космической промышленности;д) соотношения механизмов самоорганизации и управления в процессетрансмиссии ДНЦ.Исходя из социального и гуманистического характера изучаемого феномена, были определены организационный, методологический, инструментальный ианалитический компоненты избранной методики.В методике социологического исследования большую роль играет выборстратегии сбора социологических данных, причём обоснованной в каждой конкретной ситуации.
При работе над диссертацией данная стратегия была реализована в совокупности различных методов социологического опроса, таких как анкетирование, интервьюирование, экспертный опрос, контент-анализа прессы, атакже качественный анализ документальных источников.Начальным этапом исследовательской работы явился анализ нормативноправовой базы рассматриваемой проблемы. В частности, в рамках данного исследования были изучены и проанализированы следующие официальные документы: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N65996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015года N 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»,Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации(2014 -2018 годы), «Концепция духовно-нравственного развитияи воспитания личности гражданина России», Основы государственной политикив области использования результатов космической деятельности в интересах модернизации экономики Российской Федерации и развития ее регионов на периоддо 2030 года и др.В качестве основного метода сбора первичных данных был выбран наиболее распространённый и универсальный метод опроса – анкетирование, позволяющий охватить одновременно достаточное количество респондентов и подвергнуть полученные данные статистической обработке.Для проведения анкетирования был использован детерминизированныйметод «квот», априори обеспечивающий пропорциональное представительствогенеральной совокупности в выборке.
Так как объектом исследования являютсяпредставители одной отрасли, то ни один из выразивших желание участвовать ванкетировании на предприятии РКП, не окажется его «случайным» участником.Исходя из темы исследования, квоты были распределены среди представителейразных поколений. При расчёте количества респондентов была учтена специфика отрасли, узкая определённость группы, а также один принимаемый в расчётпараметр - возраст. При уровне достоверности 0,95 (95%) и пределе погрешности5% выборки в 340 человек достаточно для репрезентативности.В силу специфики места проведения анкетирования (закрытость предприятий РКП) опрос проводился в заочной форме (в отсутствие анкетёра), индивидуально, «на месте» (на рабочем месте) и был направлен на определение ценностных ориентаций работников РКП.Первым этапом анкетного опроса стал перевод проблем, поставленных висследовании, в вопросы, доступные пониманию респондентов и исчерпывающие для исследователя.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
