Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168836), страница 35

Файл №1168836 Диссертация (Лингвопрагматика конфликта (исследование методом количественного контент-анализа)) 35 страницаДиссертация (1168836) страница 352020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

Более того, она идет дальше, поясняя, что любой строй,основанный на эксплуатации человека человеком, означает унижениеэксплуатируемых и моральную деградацию эксплуататоров.Лаосская конституция использует по отношению к колониальномурежиму метафору «ярмо превосходства». Конституция Туниса говорит оборьбе тунисского народа против «иностранного владычества», «тирании»,«эксплуатации» и «реакции».

Конституция Японии провозглашает какцелевой ориентир уничтожения тирании, рабства, угнетения и нетерпимости.При этом указывается, что ставится цель уничтожить их навсегда в рамках нетолько Японии, но всего Земного шара.196Мифология конфликта предполагает использование образа жертв игероев. Можно предположить, что такой подход в конституционных текстахнедопустим, однако, обнаруживается, что многие конституции активно к нимобращаются. В конституции Бангладеш говорится о высоких идеалах,вдохновляющих воинов на жертвы. Конституция Алжира сообщает, что вборьбе за независимость «погибли лучшие сыны отечества».Образ героя представлен в конституции Ирана фигурой шахида.Имеются прецеденты указания в качестве героев на исторические личности.Такойпереченьгероев-революционеровпредставляет,вчастности,конституция Кубы.

Преамбула конституции КНДР сосредоточена вокругфигуры Ким Ир Сена. Военный аспект деятельности северокорейскогонационального лидера определяется характеристикой – «всепобеждающийстальной полководец».Большинство конституций сообщает о борьбе, ведомой народом, безконкретизации того, против кого она ведется. Понятно, что законодательнаяконкретизацияврагасущественнобыусиливалаконфронтационныеинтенции в соответствующем социуме. Однако есть и значительная частьконституций, в которых враг номинирован. Чаще всего он выступает подмаркерамиколониализмаиимпериализма.Сравнительночастоеупотребление термина колониализм объясняется тем обстоятельством, чтосуверенитет государств третьего мира был достигнут в результатеантиколониальных выступлений.

Термин империализм почти исчез изсовременного политического лексикона. Его распространение связывалось всвое время с ленинской теорией империализма как высшей стадиикапитализма. Советское идеологическое влияние на словарный состав рядаконституций стран мира очевидно.Вкитайскойконституцииводинрядсколониализмомиимпериализмом поставлен гегемонизм.

Под гегемонистстами в Китаепериода написания Конституции 1982 г. подразумевались США и СССР.Заявлялось намерение КНР поддерживать справедливую борьбу угнетенных197нацийвовсеммире.Внутреннимивраждебнымиидеологическимипроявлениями определялись «великоханьский шовинизм» и «местныйнационализм».Лаосская конституция говорит о борьбе с феодализмом. В КонституцииКубы провозглашается борьба против всех трех исторических моделей(формаций),связанныхсэксплуатациейчеловекаивыражаемых,соответственно, в институтах «рабства, крепостничества и капитализма».РеминисценцияантифашистскойборьбысодержитсявконституцияхПортугалии и Сан-Марино.

Конституция Сан-Марино заявляет также опринципиальном отказе от любой системы тоталитаризма. Уникальна пономинации своего врага Конституция Сирии, провозглашающая борьбупротив сионизма.Иностранныегосударствавкачествеврага,какправило,неопределяются. Такое определение было бы весьма близко объявлениювойны. Поэтому, например, конституция Вьетнама, сообщая о конкретныхвойнах и битвах, непосредственных врагов так и не называет.

Однако такойзапрет не имеет всеобщего характера. Превосходит всех по своей прямоте вопределении вражеской стороны конституция Ирана. В ней, в частности,утверждается существование американского заговора.Тенденцияповышениячастотностиконфликтныхлексемвконституционных текстах по странам мира наглядно обнаруживается припостроении рейтинга конфликтогенности конституций (по количествуконфликтосодержащих лексем и словосочетаний). С большим отрывом отвсех лидирует Иран.

Вторую и третью строчку занимают конституции Китаяи Кубы. Наиболее конфликтогенными оказываются, таким образом,конституциигосударств,Прослеживаетсятяготеющихопределеннаякидеократиикорреляцияконституции и ее конфликтогенностью (рис. 30).198междуилитеократии.идеологичностьюРисунок 30 – Рейтинг конфликтогенности преамбул конституций стран мираПолученный вывод не означает отрицания значимости идеологии. Ноонслужитуказаниемнато,чтоидеологическоестроительстволингвистически сопряжено с лексикой конфликта [Хроменков, 2015].1994.2.

Конфликтосодержащие лексические компоненты государственныхгимнов и гербовОдним из наиболее эмоционально насыщенных видов текста являетсятекст гимна [Хроменков, 2015]. Высокая эмоциональная концентрацияобъясняется мобилизационными функциями гимна. Мобилизационныммотиватором традиционно выступает борьба с некими враждебными силами.Великие свершения достигаются в борьбе.

Отсюда возникает прагматическаязадача – мобилизовать на борьбу. Борьба предполагает наличие противника,соответственно, конфликтная парадигма гимна оказывается функциональнозапрограммированной. Между тем, государственные гимны декларируютсяот лица государства. Гражданин через гимн объединяется со всемгражданским обществом. Таким образом, конфликт задается уже на уровнепозиционированиягосударстваисвязываемойснимобщественнойидентичности.

Задача раздела состоит в оценке степени универсальностиконфликтной лексики в государственных гимнах. Методом контент–анализаверифицируется предположение значимой (возможно – определяющей) ролитемы конфликта в содержательном структурировании текстов гимнов.Анализу подверглись 133 современных гимна стран мира в официальномпереводе на русский язык.Исторически предпринимались попытки создания «толерантных»гимнов. Прецеденты такого рода существуют. Характерный пример в этомотношении – гимн Российской Федерации. Недостаток гимнов «толерантноготипа» – слабая выраженность мобилизационной функции.

В силу этогоочевидно, что данный тип гимнов находится в численном меньшинстве. Порезультатам нашего исследования гимны «толерантного типа» составляютсреди 133 современных гимнов 19,5 %.Важной стадией конфликтогенеза является номинирование врага.Важна в данном случае сама фиксация того, что враг существует. Такаяноминация присутствует в значительной части гимнов. Наиболее общее200определение – само слово враг (используется также вражья сила) илизахватчик.Могутбытьтакжеиспользованыболееузкие,конкретизированные определители.4.2.1 Презентация военных конфликтов в гимнахСуществуют прецеденты выстраивания текста гимна как описанияконкретного конфликта (сражения).

Именно таким образом содержательновыстроен, в частности, гимн Соединенных Штатов Америки. Знаменитый«гимн флага», как известно, представляет один из героических сюжетовпериода англо-американской войны 1812–1814 гг. Характерно, что висториографии США эта война традиционно позиционируется в качестве«отечественной» [Hickey, 2006].Американский гимн воспроизводит сюжет обстрела англичанами фортаМакгенри в Балтиморе. Автор его Фрэнсис Скот Ки был свидетелем этогобоя и передал в тексте гимна свои эмоциональные ощущения [Историягимна, Электронный ресурс]. Но это не жанр описания.

Автор используетсимвол развевающегося американского флага не просто в контексте боя, а вболее широком трансцендентном противопоставлении сил света и тьмы.«Скажи, ты, видишь ли, его сейчас… в лучах рассвета,Как гордо реял он когда-то в последних отблесках заката?Средь огненных полос, слепящих звёзд, в смертельной битве тьмы исветаНад крепостью средь нас, где доблесть он являл солдата?» [Там же].Различные гимны обращаются исторически к войнам разных эпох. Варгентинскомгимнеобразностьвоеннойтематикивыражаетсяиспользованием фигуры бога войны Марса.Чаще в гимнах содержится апелляция не к сражению, бою, а шире – копределенной войне.

Противник при этом чаще всего явно не номинируется.Имя скрывается под обозначением «враг». В том же американском «гимнефлага» указания на то, что борьба велась против англичан, не содержится.201Государственные гимны, содержащие слова, указывающие на военныймежгосударственный или межнациональный конфликт, составляют 54,1 % отрассмотренных текстов гимнов.Но такой подход – отказ от номинации врага – не универсален.

В рядегимнов имя врага обозначается вполне определенно, например, в гимнеАндорры.К истории победы Карла Великого над арабами апеллирует гимнАндорры. Большинство гимнов стран Латинской Америки описываетсюжетыпротивнационально-освободительнойИспании.«КрепкимиборьбырукамиониболиварианскойразрываютэпохиИберийскоговысокомерного льва», – резюмирует итог этой войны гимн Аргентины.

Вдоминиканском гимне испанцы фигурируют в образе «высокомерного льваКастилии». Создается картина пожара, который отгонит врага «отпрославленных берегов, где реет перекрещенный стяг».В гимне Венгрии в качестве врагов венгерского народа дваждыупоминаются турки и один раз монголы. Образ турецкой угрозы и турецкогорабства достаточно распространен в семиотике народов Восточной Европы.Турция чаще всего номинируется в различных государственных гимнах вкачественациональноговрага.Периодевропейско-турецкогопротивостояния оказал, как следует из этой представленности в гимнах,заметное влияние на национальную рефлексию европейских народов.«На турецких крепостях,Матьяш воинством своимВнушал у Вены страх.Но, увы! наш грех храня,Гнев в груди Тебя сжимал,И из туч грозой огня,Карой он на нас упал,И орды монгольской тьмаВсё вокруг крушила в прах,Тягость рабского ярмаНесли мы на плечах.О как часто изо ртовТурков, варварских племён,202Над останками бойцовИсходил победы звон!» [Гимны стран, Электронный ресурс]Итальянский гимн номинирует в качестве национального врагаАвстрию.

Характеристики

Список файлов диссертации

Лингвопрагматика конфликта (исследование методом количественного контент-анализа)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее