Диссертация (1168774), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Наконец сэру К. удаётся убедить Джессику в необходимостивернуться к мужу. Остаётся неопределённым, какие именно аргументыподействовали на неё: страх потерять материальную обеспеченность,осуждение всего круга ее друзей, страх перемен или забота о карьере ирепутации Фокнера. В любом случае, героине не удаётся выйти за рамкисоциальных ожиданий, и финал становится нетипичным для комедии:героиня несчастна в браке, но не в силах ничего изменить.Схожим сюжетом обладает пьеса «Дело бунтарки Сьюзен» (“The Caseof Rebellious Susan”), в которой героиня также намеревается уйти от мужа, ноне решается на это.
Сьюзен движет мотив мести за измены мужа, в связи счем она оказывается в оппозиции к леди Дарби, мисс Куэснел и РичардуКато, убеждающими её простить и забыть измену. Как было принято ввикторианскую эпоху, женщина могла выразить свою обиду, но не на долгоевремя. Она должна была быть олицетворением милосердия, доброты,кротости. Все эти рассуждения приводят Сьюзен в ярость. В её репликахпрослеживаются отсылки к теме двойных стандартов в семейной жизни,впервые поднятой драматургом.Главным оппонентом Сьюзен в споре становится сэр Ричард.
РичардКато выполняет схожие функции с сэром Диэрингом в «Лжецах». Это однаизнаиболееавторитетныхфигурвобществе,кчьемумнениюприслушиваются. Он приводит доводы рассудка в пользу соблюденияприличий и сохранения брака. По иронии автора Ричард К. двадцать пять летработал судьёй по бракоразводным процессам. Согласно его убеждению,брак – это идеальный институт, но люди так неидеальны, что не способны вполной мере использовать преимущества совместной жизни («So it’s like agood ship manned by a mutinous crew» [9, c.10]).
Его высказывания порой105парадоксальны и полны юмора, например, мысль о том, что романтика вбраке вполне может довести до развода: «Married life isn’t very romanticanywhere, with anybody, and it ought not to be. When it is, it gets into the DivorceCourt» [9, c. 15]. Адмирал Дарби во многом разделяет мнение сэра Ричарда.Традиционный, патриархальный семейный уклад кажется ему пределомсовершенства.Наконец, финальный монолог сэра Ричарда о месте женщины в семье иобществе решает исход ситуации.
Как было задумано природой, задачаженщины – быть женой и матерью, и у неё очень мало шансов проявить себяв какой-либо другой области. И Сьюзен, и Элейн Шримптон вынужденыподчиниться воле сэра Ричарда, поскольку его слово – решающее. Такимобразом,конфликт пьесы разрешёнв пользу старшего поколения,традиционных семейных ценностей, определённой системы общественныхнорм. Как подчёркивает автор, эта система подразумевала сохранение тольковнешних приличий, что приводило к лицемерию и лжи в основевзаимоотношений между людьми.В пьесе «Уловки Джейн» (“The Manoeuvres of Jane”) затронута темавоспитания детей. Английское образование и воспитание были одними изважнейших составляющих представлений об английском образе жизни в XIXвеке, что нередко становилось темой художественного осмысления. Этасистема воспитания отличалось строгой упорядоченностью, всестороннимразвитием, а тип взаимоотношений в английских школах был основан наопределённом «кодексе чести», регулировавшим и жизнь общества [89, c.10].
Так и в пьесе «Уловки Джейн» в первом акте, где происходит завязкадействия, обсуждается образование мальчиков. Намеченная в дискуссии темадвижет сюжет пьесы, становится материалом для дальнейшей постановкиведущей темы воспитания. По мнению мистера Джервиса, дяди главногогероя, публичная школа нужна для того, чтобы избавить детей от глупостей исделать из них настоящих мужчин, а отнюдь не для получения образования.Леди Б.
вступает с ним в спор, защищает своего сына. По её мнению,106домашнее образование защитило его от многих соблазнов и дало прекрасноеобразование – он знает почти всё, что необходимо джентльмену. Его слабыйхарактер и здоровье не позволили бы ему вынести несколько лет строговоспитания в школе [17, c. 6-7]. Результаты воспитания героя дома хорошовидны читателю с самого начала пьесы – лорд Бэпчайлд безволен, не имеетсвоего мнения, подчинятся влиянию окружающих, что делает его легкоуправляемым старшими родственниками, а затем женой.Конфликт поколений наиболее ярко проявляется во взаимоотношенияхглавной героини, Джейн Нэнгл, и её отца, мистера Нэнгла. Недовольствоотца вызвано непокорностью дочери, её вспыльчивым характером инесдержанностью, но самое главное, намерением выйти замуж за человекагораздо ниже её по социальному положению и достатку. Сцена ссоры отца сдочерью постепенно переходит в обсуждение проблем воспитания в целом иосновных правил, существующих в викторианском обществе на этот счёт.Мистер Нэнгл объединяется с леди Биченор, и вдвоём они пытаютсяповлиять на Джейн различными способами: угрозами, уговорами, доводами,наконец, своим авторитетом.
Миссис Биченор утверждает, что под её чуткимруководством Джейн станет настоящей английской леди. Для мисси Б. нетсомнений в правильности и необходимости тех правил, которые изпоколениявпоколениесоблюдалисьдлясохранениярепутации,безопасности и счастья слабого пола. Она уверена, что необходимонаправлять, присматривать и наставлять молодую леди, чтобы её имяоставалось честным. Джейн должна уважать и подчиняться миссис Б., поканаходится под её присмотром.
Получив отпор со стороны Джейн, пожилаяледи высказывает главную мысль своей системы воспитания – мисс Нэнглможет думать всё, что угодно, но внешне она должна подчинятьсяусловностям цивилизованного общества. Она должна притворяться, чтопослушна и уважает своих опекунов. [17, c. 26]Авторитет – это последнее, что имеет значение для Джейн. Онанастолько своевольна, что никакие правила, традиции и нормы поведения107молодой девушки в семье и обществе ничего для неё не значат. Джейн – однаиз немногих героинь Джонса, которая добивается своего, несмотря напрепятствующие тому социальные установки и ограничения. Другимисловами, она «не рассматривала постулаты викторианской морали какпрепятствие для осуществления своих целей» [97, c. 104].Она выходитзамуж за Джорджа, управляющего в доме, и получает материальноеобеспечение от отца, который с самого начала был против этого брака игрозился оставить дочь ни с чем в случае непослушания.
Только благодарясиле своего характера, настойчивости ей удаётся устроить свою жизнь пособственному желанию. Казалось бы, Джейн не имеет никаких шансоврешать что-либо самостоятельно: её судьба зависит от воли отца, а вдальнейшем от мужа, которого ей выберет мистер Нэнгл.Финансовый вопрос также важен для определения положения девушкив обществе. В других пьесах Джонса независимость героини часто напрямуюзависела от её доходов, что позволяло ей путешествовать, жить там иобустраивать свою жизнь так, как она считала нужным. В качестве примеровприведём образы Джулии Рен в «Оправдание Джулии» (“WhitewashingJulia”), Одри Лезден в «Майкле и его падшем ангеле» (“Michael and His LostAngel”), леди Боубойз в «Триумфе Филистеров» (“The Triumph of thePhilistines”), миссис Гринздейл в «Крестоносцах» (“The Crusaders”).
ДляДжейн Нэнгл перспективы были далеко не такими обещающими, особенно вслучае неповиновения отцу. Несмотря на это, Джейн добивается своего вличной жизни. Автор показывает не только бунтарские мысли героини, но испособность к конкретным действиям, упорство в достижении цели,расширяяплеядуженскихобразов,реализующихидеиоженскойэмансипации в конце XIX столетия. Появляется новый женский тип ванглийской драме, «новый тип женщины сильной, резкой, … с выраженнымхарактером,котораянепростонамногоеидётрадиженскойсамореализации в семейной жизни (любви), но и просто обязана это делать»[89, c. 296].108Элементыдискуссиииспользованыдраматургомкакчастькомпозиции, что способствует раскрытию основного замысла – показатьдвойственностьидейвпоздневикторианскомобществе.Перечислимцентральные темы проанализированных пьес Джонса: 1) роль искусства вжизни, 2) моральный кодекс поведения в викторианском обществе, 3)природное начало в человеке и сила воли, сознания, 4) нравственныевопросы: добро и зло, грех и чистота души, 5) роль религии в жизни людей, ав более узком смысле – авторитет священника в обществе (в среднем ивысшем классах), 6) институт брака как основа общества, 7) положениеженщины в обществе, 8) вопросы воспитания детей (конфликт поколений).Темы, затронутые в дискуссиях, социально значимы, что подтверждаетстремление Г.А.
Джонса создать «драму идей».Участники дискуссий могут относиться к разным профессиям,социальным слоям, либо к разным поколениям, что определяет полярностьих мнений. Проведём аналогию между характерами, созданными Б. Шоу иГ.А. Джонсом. По мысли Е.С. Седовой, Б. Шоу создаёт характеры,освобождённыеотвсеголичного,индивидуального,выражающиеопределённое мировоззрение. Сама по себе идея может стать действующимлицом пьесы [74, с.
99]. В свою очередь Г.А. Джонс в лекции «Зарисовкахарактера в драме» (“Delineation of Character in Drama” 1910) подчёркиваетналичие у каждого героя особых, присущих только ему черт характера,мыслей. Хотя и существуют некоторые обобщения, всё же в каждом человекеони переплетены по-особенному, неповторимым образом [12, с. 184].В большинстве пьес побеждает не позиция определённого героя, асоциальная система, которой они подчинены. Сам автор выступает настороне бунтующего персонажа, но далеко не всегда позволяет ему в полноймередостичь свободы мысли и действия,подчиняет условностям.Дискуссионность пьес позволяет глубже понять их проблематику имногоплановость.109Г.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
