Диссертация (1168772), страница 20
Текст из файла (страница 20)
В целом в исследовании на разных его этапахприняли участие 350 человек: 240 студентов в возрасте от 18 до 22 лет и 110представителей старшего поколения, получивших среднее и высшее образованиедо распада СССР, т.е. в единой общеобразовательной средней школе и вузах, гдепрограммы и предъявляемые к знаниям школьников и студентов требованиякардинально отличались от современных. Гендерный фактор и половые различияв процессе исследования не учитывались.Исследование проводилось в несколько этапов.Основнойзадачейпредварительногоэтапаявлялосьформированиеэкспериментального списка лексики, обозначающей морально-нравственныеценности, «закрепленные» в языковом сознании носителей русской культуры вопределенных прецедентных именах.Выбордляисследованияданноготипалексикибылобусловленнесколькими факторами:1)она отражает аксиологическую сферу личности и общества вопределенный период его развития;2)отличие этой группы имен состоит в том, что данные абстракции – это«имена сложных ситуаций», существующие только в сфере человеческогомышления, но, тем не менее, имеющие некий «материальный субстрат», которыйзаключен в деятельности конкретных людей и, как правило, закреплен в языковомсознании прецедентным именем;3)данная группа лексики формируется в индивидуальном и групповомсознании под жестким контролем социума.Для реализации поставленной задачи в двух группах респондентов (общееколичество участников 50 человек; средний возраст в первой группе 20 лет,количество участников – 25 человек, все – студенты вуза; средний возраст вовторой группе 37 лет, количество участников – 25 человек, все – люди,получившие образование в советский период) было проведено групповое103аудиторное (студенты) и индивидуальное (взрослые) анкетирование, в ходекоторого выявлялись прецедентные имена, актуальные для языкового сознанияносителей русской культуры, независимо от их возраста.После исключения из полученного массива данных прецедентных имен, неимеющих отношения к аксиологической сфере, скорректированный список былпредъявлен еще одной группе респондентов (количество – 25 человек, среднийвозраст 20 лет, все участники – студенты вуза) с заданием написать, какоеморально-нравственное и социально высоко ценимое качество олицетворяеткаждое имя.
В результате анализа полученных данных был составлен:список имен, которые рассматривались нашими респондентами какпрецедентные,т.е.известныевсемчленамрусскоголингвокультурногосообщества;окончательный список ценностей, ассоциированных с выделеннымиэкспериментально прецедентными именами, продолжающими сохраняться вкогнитивной базе как части языкового сознания носителей русской культуры,принадлежащих к разным поколениям.
В этот список вошли следующие слова:мужество,патриотизм,предательство,героизм,самоотверженность,жестокость, преданность, честь, успех, достоинство, победа. В силу того, чтонекоторые лексемы образуют синонимический ряд (мужество, героизм,самоотверженность), нами было принято решение сократить список, который витоге был представлен следующим образом: патриотизм, честь, героизм,преданность, предательство, жестокость, успех.Целью основного этапа было выявление межпоколенной динамикиноменклатуры прецедентных имен, олицетворяющих определенную моральнонравственную ценность, а также описание и сравнительный анализ смысловогосодержания слов-ценностей, стоящих за исследуемыми именами в языковомсознании представителей современного молодого поколения.
Для достиженияпоставленной цели на первом этапе исследования (исследование имелолонгитюдный характер и проводилось в 2014 и 2016 годах) была проведена серияэкспериментов.104В 2014 году были проведены:свободныйассоциативныйэксперимент,входекоторогореспондентам был предъявлен список ценностей (см. выше) с заданиемотреагировать на каждое слово первыми словами, всплывающими в сознании;направленный ассоциативный эксперимент, задание в которомзвучало следующим образом: «Вам будут предложены два списка. В первомсписке перечислены морально-нравственные ценности, а во втором – имена,которые могут эти ценности олицетворять.
Пожалуйста, соотнесите данныеценности с перечисленными именами. Вы можете дописать имя, если оно, на Вашвзгляд, не включено в данный Вам список, а также не использовать те имена,которые есть в списке, но не соответствуют предъявленным ценностям».В результате полученные на этом этапе работы данные позволили: а)выявить ассоциативное поле слов-ценностей, которое отражает их смысловоесодержание в индивидуальном сознании; б) определить прецедентные имена,символизирующие ту или иную ценность в языковом сознании разных поколений.В общем на первом этапе в этой серии экспериментов приняли участие 170человек: студенты (общее количество – 85 человек, средний возраст – 20 лет) иреспонденты, получившие образование и прошедшие социализацию в советскийпериод (общее количество 85 человек, средний возраст 41 год).Следует особо отметить, что при анализе результатов, полученных в ходенаправленного ассоциативного эксперимента, учитывались только те реакции,которые были названы не менее, чем 9 раз, что позволяло работать не со случайновыбранными именами и, таким образом, уменьшить размерность выявляемоймодели до объема оперативных возможностей человека (обычно «магическоечисло» 7 плюс-минус 2), т.е.
до статистически значимых для всей группыпоказателей. Помимо этого, в тех случаях, когда количество единичных реакцийдостигало 20 % от всех ответов, они также учитывались при анализе, так как такаядисперсия свидетельствует о нарастании индивидуальных различий, являющихсяв экспериментальной психологии фундаментальным фактом [Фресс, Пиаже 1966];[Артемьева, Мартынов 1975] и в нашем случае может свидетельствовать, во-105первых, о разрушении системы прецедентных имен, обусловленных культурно, и,во-вторых, о потере смысла, стоящего за тем или иным словом, обозначающимморально-нравственную ценность, связанную с определенным прецедентнымименем.В 2016 году были проведены еще два эксперимента:анкетирование, где задание формулировалось следующим образом:«Ниже представлен список имен и качества, которые олицетворяют эти люди.Напишите, какие поступки этих людей позволяют утверждать, что имя данногочеловека символизирует названное качество.
Если Вы не согласны, то обоснуйтесвое мнение и предложите иное имя». В этом эксперименте использовалисьрезультаты, полученные в 2014 году и послужившие основой для составленияпредъявляемого респондентам списка;свободный ассоциативный эксперимент, в ходе которого выявлялосьсмысловое содержание слов, обозначающих исследуемые морально-нравственныеценности. Список слов, используемых в данном случае, повторял список, которыйиспользовался в 2014 году, задание было сформулировано аналогичным образом.Количество участников – 55 человек, все респонденты – студенты вузов, среднийвозраст – 20 лет;Важно подчеркнуть, что этот этап экспериментального исследованияпроводился уже после ряда событий, произошедших в России и в мире(присоединение Крыма, введение антироссийских санкций, война в Сирии, гибельграждан России в результате крупных террористических актов), которые широкообсуждались в медиапространстве, что, как мы предполагали, должно былооказывать влияние на сознание молодѐжи.Таким образом, общее количество участников основного этапа проведенныхэкспериментов – 275 человек, из них в свободном и направленном ассоциативныхэкспериментах в 2014 году принимали участие 170 человек (85 студентов и 85человек, социализация которых происходила до 2000 года); в экспериментах,проведенных в 2016 году, – 105 человек (их них в первом – 50, во втором – 55),все респонденты – студенты, средний возраст – 20 лет.106В целом полученные данные дали возможность:выявить динамику смыслового содержания слов, обозначающихисследуемые ценности;проследить динамику номенклатуры прецедентных имен в языковомсознании поколения, проходящего социализацию и получающего образование впостсоветской России;определить степень влияния социальных институтов (прежде всего,образовательного и института культуры, включая СМК) насмысловоесодержание и динамику номенклатуры прецедентных имен в индивидуальном игрупповом сознании, а, следовательно, и на содержание когнитивной базыносителей русской лингвокультурного сообщества.Полученные в ходе свободного ассоциативного эксперимента результаты назавершающемэтапеработыиспользовалисьдляпостроенияфрагментаконцептуальной системы современного носителя русской лингвокультуры,касающегося аксиологической сферы.
Данный фрагмент эксплицирует себя вязыковом сознании через смысловое содержание абстрактной лексики, имеющейпрототипический денотат, представленный прецедентным именем. В этом случаенас интересовал содержательный аспект, т.е. выявление системы смыслов,стоящих за каждым прецедентным именем и, следовательно, за каждымзначением слова, которое обозначено данным именем.Выполнение поставленной задачи осуществлялось при помощи методикипостроения семантических гештальтов, в основе которой лежат:1)Психолингвистическиефункционированияязыковогопредставлениясознания,обособенностяхобусловливающихпроцессыассоциирования, которые, как правило, не осознаются носителем языка.
Вскрытьреально существующие в сознании человека семантические связи слов и, такимобразом, получить информацию о психологических эквивалентах семантическихполей возможно только с помощью ассоциативных экспериментов [Леонтьев А.А.1977]. Следует особо подчеркнуть, что в свободном ассоциативном экспериментероль контекста играет весь прежний опыт испытуемых, поэтому в ходе107эксперимента проявляются наиболее актуальные, определяемые личностным (вкотором переплетены культурные и социальные влияния) отношением, связислова-стимула.Представления об ассоциативном поле как результате рефлексии2)носителя языка, причем, как отмечает Ю.Н.
Караулов: «Рефлексивный акт можетбыть вызван самыми различными параметрами стимула – и языковыми егохарактеристиками, и денотативной отнесенностью, и стандартным для речевойобщности отношением к обозначаемому им явлению или факту, и другими егоособенностями» [Караулов 1994: 199].Подход к ассоциативному полю как структуре со своей особой3)внутреннейсемантическойорганизацией–семантическимгештальтом,представляющим собой единицу знания о мире, отражающую в своем строениито, как воспринимает и интерпретирует структуру фрагмента реальности носительязыка. «Семантический гештальт складывается обычно из нескольких зон (ихчисло колеблется в пределах 7 ± 2), которые объединяют типичные для данногоязыкового сознания признаки предмета или понятия, соответствующего имениполя (= стимулу)» [Караулов 2000: 193 – 194].Построенные на основе экспериментальныхданныхсемантическиегештальты сравнивались с семантическими гештальтами этих же слов,смоделированными по данным словарей, что позволило выявить реальноесмысловое содержание слов, обозначающих морально-нравственные ценности, вязыковом сознании современной студенческой молодежи.2.2.
Сравнительное исследование номенклатуры и содержания прецедентныхимен в языковом сознании поколения 60-80-х годов XX века и поколения,родившегося на рубеже веков (конец 90-х-начало 2000 годов)2.2.1. Экспериментальное исследование слова патриотизмЕще раз подчеркнем, что при анализе результатов, полученных в ходенаправленного ассоциативного эксперимента, учитывались только статистически108значимые реакции, чем объясняется несовпадение общего количества ответов,числа респондентов и количества проанализированных и приведенных в работереакций.По данным ассоциативного эксперимента прецедентным именем –символом патриотизма в языковом сознании респондентов старшей возрастнойгруппы являются (общее количество реакций – 152, Приложение 1, Таблица 1):молодогвардейцы (21), Жанна Д’Арк (14), Алексей Стаханов (11), ДмитрийКарбышев (11), Сталинград (10), Андрей Сахаров (10), Сергей Королев (10),Павел Корчагин (9).
Нельсон Мандела (9). На периферии поля оказались такиеимена как Шарли (1), Ксения Собчак (1), Жириновский (1), Семен Буденный (1),Сергей Королев (1) (см. Рисунок 1).Исследование слова патриотизм25212014151111101010109911111ШарлиКсения СобчакЖириновскийСемен БуденныйСергей Королев5Нельсон МанделаПавел КорчагинСергей КоролевАндрей СахаровСталинградДмитрий КарбышевАлексей СтахановЖанна Д’АркМолодогвардейцы0Взрослая группаРисунок 1. Экспериментальное исследование слова патриотизм. Реакции взрослойгруппы.109В 2014 году в языковом сознании современных студентов символомпатриотизма были (общее количество реакций – 148, Приложение 1, Таблица 2):Юрий Гагарин (26), Иосиф Кобзон (16), Георгий Жуков (15), Сталинград (11),Жанна Д’Арк (11).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
