Диссертация (1168744), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Функция – понятие относительное, определяемое сис-18темой языка. Оно, с одной стороны, определяется внутри этой системы, а сдругой − реализуется в конкретных коммуникативных актах [Левицкий1999].Обобщая достижения функциональной лингвистики на современномэтапе, необходимо отметить, что функциональный подход позволяет исследовать объекты в процессе их жизнедеятельности.
Язык является системой,которая по своей сути функциональна, а потому не может быть описаннойисходя лишь из ее структуры. Изучение функционирования языка дает возможность лучше познать его внутреннюю структуру как системы. В этомслучае функция выступает как системообразующий фактор. Соответственнофункционирование может быть понято как проявление сущности, способ существования языка. Кроме того, анализируя отношение объектов к среде,данный подход рассматривает функцию определенной языковой единицыпо отношению к функции языка в целом. На современном этапе развитиялингвистической науки функциональный подход сохраняет ведущую роль,что отвечает внутренней природе сложных систем. Следует отметить, что вперспективеразвитияфункционального подхода находится построениеупорядоченной системы научных знаний, в которой не будет междисциплинарных барьеров [Левицкий 1999].Как было сказано выше, у функционализма существует множество разновидностей и направлений.
Одной из главных является функциональнаяграмматика. Рассмотрим ее специфику более основательно, так как она занимает важное место в предлагаемом диссертационном исследовании.1.2 Изучение лингвистических явлений с позиции функциональнойграмматикиИсследования грамматического строя естественных языков, основанные на функциональном принципе, получили название функциональнойграмматики. Описание грамматики строится исходя из содержания и на-19значения языковых единиц. Подобного рода подходы представлены в работах Ф.
Брюно, О. Есперсена и других. Теоретическую основу функциональной грамматики заложил и развил С. Дик, который говорит о различныхвидахадекватностиграмматики − психологической, типологической ипрагматической. Французская школа функциональной лингвистики (А. Мартине и его последователи) ориентируется на грамматические аспекты речи,анализируемые с точки зрения коммуникативной функции языка. Представители Пражской лингвистической школы (Ф. Данеш, М. Докулил, П. Сгалли др.) концентрируют внимание на соотношении языковой системы и использовании говорящим языковых средств в конкретной ситуации речи.Понятие функции играет ведущую роль в грамматических исследованияхряда лингвистов бывшей ГДР (В.
Шмидта, Г. Хельбига, В. Бѐка, В. Гладрова, Р. Леча и др.) [См.: Сусов 2006].Особое направление функциональной грамматики, стремящееся последовательно реализовать функциональную точку зрения на природуязыка и его уровней, развивается в Голландии (С. Дик, К. де Гроот и др.).Лондонская школа сложилась и организационно оформилась в 40 - х гг. 20в. Ее основоположник – Дж.Р.
Фѐрс, вокруг которого объединились У. Аллен,М.А.К. Халлидей, Р.Х. Робинс, У. Хаас, Ф.Р. Палмер и др. Это направление визучении языка стремится к построению общей теории, в рамках которойможно было бы найти объяснение специфических особенностей конкретныхязыков, выработать адекватные методы структурно-функционального ихисследования.
Задача языкознания для этой школы − создание совокупности технических приемов изучения языковых явлений.По мнению представителей Лондонской школы, языкознание автономно, т.е. не обязательно опирается на данные других наук − психологии, социологии и т.п. Конкретные исследования данной школы касаются следующих проблем: место и функции языка в обществе; язык и культура; сущностьязыка и его определение; движущие силы развития языка; строение языка;выделение языковых уровней и единиц; задачи языкознания; система лин-20гвистического описания; система терминов лингвистического описания; существенные признаки лингвистических категорий и критерии их установления; возможность привлечения экстралингвистических данных к лингвистическому анализу; языковое значение и его место в лингвистическом анализе; ситуационная теория значения; понятие контекста; виды контекста;функциональное расслоение языка; личность в связи с исследованием языка; просодический анализ.
В Лондонской школе проводилось изучениефункционирования языка в разных ситуациях общения: в общественных ирелигиозных церемониях, во взаимоотношениях людей разных рангов. Исследования, проводившиеся в рамках названной авторитетной школы, сыграли определенную роль в становлении социолингвистики, а также функциональной грамматики, контекстуальной грамматики и лингвистики текста[Сусов 2006].В России оригинальную теорию функциональной грамматики развивает А.В. Бондарко.
Центральным понятием его теории является функционально - семантическое поле, которое трактуется как «базирующаяся наопределенной семантической категории группировка грамматических и«строевых» лексических, а также различных комбинированных (лексикосинтаксических и т.п.) средств данного языка, взаимодействующих на основе общности их семантических функций» [Бондарко 1984,1987,1990,1992,2001].
При этом функциональная грамматика в своем развитии все болееориентируется на исследование речевых произведений (высказываний,сверхфразовых единств, связных текстов), стремясь раскрыть механизмыреализации семантических, структурных, прагматических, стилистических ииных функций языковых единиц [См.: Самарина 2012]. Следует подчеркнуть, что сегодня функциональная грамматика не замыкается на грамматическом уровне, и именно поэтому она способна не только перечислить всеосновные (узуальные) синтаксические формы, присущие коммуникативнойситуации того или иного типа, но и выявить коммуникативные, структурные21и иные признаки, опираясь на которые адресат речи адекватно воспринимаетсмысл высказывания.А.В. Бондарко утверждает, что у функциональной грамматики естьсвой предмет − функционирование грамматических единиц (форм и конструкций) и взаимодействующих с ними языковых средств в высказывании.Функционально-грамматическое исследование стремится раскрыть особогорода систему − систему взаимодействия грамматической формы, лексики иконтекста, систему закономерностей и правил функционирования языковых средств, служащих для передачи смысла высказывания [Бондарко 1983].Итак, функционализм характеризуется разнообразием отечественныхи зарубежных научных школ, течений и направлений.
Одним из перспективных направлений сейчас является функциональная лингвистика какнаука о языке в действии. Новые акценты, выставленные в современной лингвистической парадигме, позволяют переосмыслить суть, природу, функции языка, речи и речевой деятельности, выйти за грани сугубо рационального подхода к языку как объекту лингвистического исследования.
Такое положение дел в современном языкознании свидетельствует о возрастающейроли функционализма и переосмыслении его традиций. Место функционализма в современной лингвистике определяется его пониманием как инструмента раскрытия взаимодействия коммуникативного и когнитивного началв процессе использования различных единиц языка и речи и их аранжировки.1.3 Пóлевый подход в лингвистикеВ последнее время в лингвистической литературе все более актуальной и перспективной признается пóлевая модель системы языка, котораяпредставляет ее как непрерывную совокупность полей, переходящих друг вдруга своими периферийными зонами и имеющих многоуровневый характер [Стернин 1985].
На возможность существования разных типов лексиче-22ских объединений отечественные ученые обратили внимание еще в XIX веке. Так, М.М. Покровский неоднократно подчеркивал необходимость изучения семантики не отдельного слова, а рядов слов, семантически связанных друг с другом, системы в целом [Покровский 1959].
Понятие «поле» было введено в научный лингвистический обиход Г. Ипсеном в 1924 году. Оноопределялось как совокупность слов, обладающих общим значением.Традиционно семантическое поле в современном языкознании определяется как совокупность языковых единиц, объединенных общностьюсодержания (инвариантностью) и отражающих понятийные, предметные илифункциональные свойства обозначаемых явлений. Для семантического поля постулируется наличие общего (интегрального) семантического признака, объединяющего все единицы поля и обычно выражаемого лексемой собобщенным значением (архилексемой) [Васильев 1971, Звегинцев 1977,Шмелев 1977, Щур 1974].Кроме того, возникновение данного понятия было связано с возрождением в 20 – 30 гг. прошлого века учения В.А.
Гумбольдта о «внутреннейформе языка», с длительной научной дискуссией о «внутреннем содержании» языка как основном предмете лингвистического исследования [Гумбольдт 1984]. Идею лексико-семантических групп слов, выражающих единые понятия, выдвигал и К. Ройнинг [Reuning 1941] – [См.: Самарина 2014].Когнитивные классификации в лингвистике были впервые представлены основателем теории поля Й. Триром, который выделил в поле индивидуальные зоны от ядра к периферии, продемонстрировав различную релевантность языковых единиц для носителей данного языкового социума. Заслугой Й. Трира обычно считают то, что он расчленил понятия «лексическое» и «понятийное» поле и ввел в лингвистический обиход эти термины[Trier 1931].
Дальнейшее теоретическое осмысление понятия «поле» в лингвистике содержалось в работах В. Порцига [Porzig 1934], А. Йоллеса [Jolles1934], Л. Вейсгербера [Weisgerber 1962], С. Ульмана [Ulmann 1967], Ф. Дорнзайфа [Dornseiff 1970] и многих других [См.: Самарина 2014].23Преобладающими подходами к теории поля являются парадигматический,синтагматический и синтаксический. Парадигматический подход, как правило,связывают с именами Й. Трира и Л. Вейсгербера, а синтаксический – с именем В. Порцига.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
