Диссертация (1168740), страница 4
Текст из файла (страница 4)
появляются мужские исследования (men’sstudies) в ответ на уже существовавшие женские исследования. Необходимоотметить, что женские исследования (women’s studies), согласно словарю Merriam-19Webster, – это междисциплинарные исследования, направленные как на изучениесоциального статуса женщин и вклада женщин в развитие общества, так и наизучение взаимосвязи гендера и власти [Merriam-Webster URL]. Мужскиеисследования (men’s studies), напротив, направлены на изучение маскулинности,социального статуса мужчин, и, так же, как и в женских исследованиях, наизучение взаимосвязи гендера и власти [ibid].Последователи мужских исследований стремились разрушить полоролевыестереотипы.
Помимо этого, причиной возникновения мужских исследованийпослужилопереосмыслениемужскойгендернойролиипризнаниеееограниченности [СГТ 2002]. На сегодняшний день мужские исследования входятв общую программу гендерных исследований; существуют центры мужскихисследований, например, Center for the Study of Men and Masculinities вуниверситете Стони Брук (Stony Brook University, New York). Среди основныхнаучных направлений в области мужских исследований можно назватьследующие: трансформация образа мужчины и его гендерной роли, мужскаяидентичность, феномен отцовства, гомофобия и гомосексуализм, мужскаяпроституция, маскулинность [Орлянский 2004: 47].Идеальный образ женщины, который до 1980-х гг.
воспринимался как«женщина белой расы, среднего класса, гетеросексуальная, христианка», получаетпереосмысление в рамках женских исследований [The History of Women's StudiesURL]. На фоне изменения понимания гендерных норм и отношений в обществесформировалисьмногочисленныефеминистскиегруппыафроамериканок,латинок, азиаток, представительниц сексуальных меньшинств.В 1990-х гг.
после выхода публикаций «Падение справедливости: какобманывают девочек в американских школах»и «Как школы обсчитываютдевочек» (Failing at Fairness: How America’s School Cheat Girls; How SchoolsShortchange Girls) [How schools shortchange girls 1992: 16] большое внимание вженских исследованиях стали уделять гендерному равноправию в детских садах ишколах. В частности, в публикации How Schools Shortchange Girls отмечается,что, несмотря на общее снижение гендерного неравенства в школе, зачастую20девочки получают более поверхностные знания по математике и прикладнымнаукамисключительноиз-запредубежденийнеспособности девочек постигать эти предметы.педагоговотносительноРезультатомподобногоотношения педагогов стала низкая самооценка девочек по сравнению смальчиками, несмотря на то, что в начальной школе интерес к этим дисциплинамбыл у девочек выше, чем у мальчиков [ibid].В этот же период (1990-е гг.) начинается так называемая «третья волнафеминизма».
Основная идея ее представительниц заключалась в том, чтоженщина способна на любое достижение, если это будет ее осознанный выбор.Основными целями феминизма «третьей волны» являются:борьбасовсемивозможнымипричинами,которыепорождаютобщественную несправедливость по отношению к женщинам,предоставление женщинам образования [СГТ 2002].В 2000-х гг. становится актуальным вопрос выбора названия для научнойдисциплины «женские исследования» как направления высшего образования. Насегодняшний день в зарубежных университетах не существует единого названиядля научного курса гендерных исследований: gender studies (University ofCambridge, University of California Los Angeles), gender and women’s studies(University of California Berkeley, University of Arizona), women’s studies (San DiegoStateUniversity,University of Maryland).Студенты имеют возможностьспециализироваться в гендерных исследованиях и получить степень магистра илибакалавра.
Центры гендерных исследований присутствуют практически в каждомзарубежном заведении высшего образования, что говорит о востребованности иактуальности данного направления.В отличие от зарубежных гендерных исследований, в отечественной наукеизучение гендера началось сравнительно недавно; вместо терминов «гендер» и«гендерный» в некоторых современных научных работах ученые предлагаютиспользовать иную терминологию. Например, С.А. Ушакин, занимающийсявопросами национально-половой идентичности в России, в статье «Поле пола: вцентре и по краям» предлагает использовать слова пол вместо гендер, поскольку21калькирование термина «гендер» в русском языке не является критическим иможет быть заменено словосочетаниями социальный пол или биологический пол.Автор настаивает на необходимости отказа от русификации английских терминов,поскольку это приводит к появлению в языке «концептуальных уродцев»[Ушакин URL].Вслед за С.А.
Ушакиным, О.В. Рябов говорит о необходимостиосторожного использования заимствований в отечественном научном языке.Однако О.В. Рябов относится к термину «гендер» с меньшей категоричностью. Онсчитает, что категория «пол» не способна в полной мере заменить категорию«гендер».
Тем не менее, автор не предлагает отказываться от употреблениякатегорий «социальный пол» и «биологический пол»: «мы предлагаем иметь ввиду,чтоониобозначаютскореебиологическуюисоциокультурнуюсоставляющие пола», «пол и гендер соотносятся друг с другом как целое и часть»[Рябов 2001: 10]. Иными словами, категории «пол» и «гендер» в русском языке немогут стоять в линейной оппозиции, поскольку гендер, как социокультурный пол,являетсячастью пола,социокультурный.который можно разделить наПосколькупонятие«гендер»ужебиологическийииспользуетсявмногочисленных отечественных научных работах, отказ от использованиякалькированного термина не является целесообразным.А.В.
Кирилина утверждает, что соотношение понятий sex/gender ванглийском языке не вполне соответствует понятиям в русском языке, что можетвызывать трудности при чтении специализированной литературы. Тем не менее,она считает устоявшимся словосочетание «гендерные исследования»: «гендер» неможет быть удален из научного терминологического аппарата, поскольку именноэта лексема присутствует в названиях научных дисциплин и в научных работах[Кирилина URL].Как было отмечено ранее, отечественные исследования гендера неразвивались параллельно с зарубежными. Различные отрасли науки не испыталивлияниямногочисленных«волн»феминизма,аобвинениявсексизмеупотребляемого языка не повлияли на русский язык в той степени, как подобные22обвинения повлияли на английский язык.
Тем не менее, будет неправильнымутверждать, что в Советском Союзе не занимались исследованиями гендера.Вследствие того, что движения феминизма не коснулись Советского Союза,причины развития гендерных исследований в СССР были отличны отзарубежных.В работе «Гендерная система Советской России и судьбы россиянок» Н.Л.Пушкарева рассматривает изменения гендерных отношений в СССР. По словамавтора,«гендерныйпорядоккаксистемасоциальныхмежполовыхвзаимодействий, создавалась и регулировалась государством» [Пушкарева URL].Регулирование прав женщин получило развитие с самого начала советскойвласти. Известной общественной организацией, связанной с правами женщин в1920-х гг., был женотдел.
Женотделы являлись широко распространеннойорганизацией, а также весьма действенной формой связи работающих женщин скоммунистической партией. Привлечение женщин в партийные дела позволилоуменьшить процент безработицы среди женщин; весьма остро стоял вопросповышения квалификации женщин и снижения общего уровня безграмотности[Бороздина 1991]. Процесс вовлечения женщин в строительство коммунизмарассматривался как эмансипация [Пушкарева URL]. Кроме того, согласноКонституции РСФСР 1918 г., женщинам предоставлялось полное правоголосовать, учиться и работать наравне с мужчинами [Конституция URL].Данный факт объясняет отсутствие феминистских движений в Советском Союзе,поскольку равноправие женщин и мужчин было закреплено в Конституции сначала ХХ века.Сдругой стороны,Д.С.Лихачевобращает вниманиенаполноенивелирование разницы между мужчинами и женщинами в советский период,поскольку обращение «товарищ» применялось как по отношению к мужчинам,так и к женщинам: обращение «товарищ» могло быть употреблено «как кшкольнику, так и к старухе» [Лихачев 2000: 365].
Обезличивание человека,вероятно, послужило толчком к развитию гендерных исследований в советскойнауке.23До начала перестройки в СССР не было создано отдельного научногонаправления по изучению проблем гендера: гендер рассматривался с точки зрениясоциологии, культурологии, правоведения. И.В. Полевая отмечает, что гендерныеисследования в СССР проводили как женщины, так и мужчины [Полевая 2014:32], в то время как в зарубежных гендерных исследованиях важную роль сыгралиработы женщин-ученых. И.В.
Полевая делает вывод о более симметричныхгендерных ролях в Советском Союзе, поскольку в отечественных исследованияхне было явного преобладания «женского взгляда» на вопрос гендера [ibid].Первые работы, посвященные проблемам гендера, появились в советскойнауке примерно в середине 1980-х гг., в то время как зарубежные ученые ужепришли к выводу о необходимости объединенияженских и мужскихисследований и создания общей программы по изучению гендера.
Безусловно,одним из главных факторов развития гендерных исследований в нашей странепослужили политические и социальные изменения: гласность, отказ отмарксистских догм, расширение контактов с зарубежными учеными [Пушкарева1998]. В 1990 г. в Москве открылся Центр гендерных исследований (МЦГИ), чтообозначилоофициальноепринятиегендерныхисследованийкаксамостоятельного научного направления [МЦГИ URL].На сегодняшний день Центры гендерных исследований являются одним изподразделений в ряде российских университетов (РГГУ, МГУ); под руководствомпреподавателей кафедр гендерных исследований осуществляется разработка изащита дипломных проектов.Тем не менее, несмотря на официальное признание и высокое развитиегендерных исследований в России и зарубежом, в науке не существует единоговзгляда на природу гендера.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
