Диссертация (1168730), страница 9
Текст из файла (страница 9)
34–35].Абсолютно любая терминосистема представляет собой довольно сложнуюсистему со множеством терминов, запомнить которые достаточно непросто.43Основная доля знаний, приобретенных человеком, хранится в структурированномвиде, то есть в виде фреймов.Принято считать, что фрейм является наиболее подходящей когнитивноймоделью при описании языковой составляющей жизнедеятельности человека.Фреймыявляютсяобобщениеминформации,полученнойчеловекомнапротяжении определенного промежутка времени, именно поэтому анализфутбольной терминосистемы целесообразно проводить, ориентируясь на даннуюустойчивую когнитивную структуру.Теория фреймов зарождалась еще в античные времена. Понятие фреймаможно считать одним из ключевых в исследовании когнитологии –науки онакоплении и использовании информации и способах представления знания вструктурированном виде в сознании человека [Хайруллин, 2010, с. 8–9].М. Минский полагает, что фрейм представляет собой структуру данных иобладает информацией разных видов.
Он обладает формой сети, котораявключает в себя некое количество связей между составными частями различныхуровней.Такназываемые«верхниеуровни»фреймаобладаютчеткойопределенностью, так как образованы «такими понятиями, которые всегдасправедливы по отношению к предполагаемой ситуации» [Цит. по: Хайруллин,2010, с. 14].«Низкие уровни» заполняются определенными данными или характернымипримерами, играющими важную роль при формировании вершин-терминаловкаждого отдельного уровня [Там же, с. 14].В.И. Хайруллин приходит к выводу, что при структурировании информациифреймы делятся на два типа, которые отражают особые структуры мыслительногопроцесса (когнитивно-семантические фреймы) и определенные знания о культуреи реалиях определенного народа, который осуществляет процесс коммуникациина определенном языке (культурные фреймы) [Там же, с. 16].Фреймы, которые являются семантически близкими друг к другу,объединяются в группы, которые, в свою очередь, объединяются в более крупный44слот – систему.
Различия между фреймами, главным образом, вызываютсярезультатами выполнения определенных действий, которые вызваны либопричинно-следственными связями между объектами, либо разными точкамизрения по одним и тем же вопросам [Минский, 1979, с. 2–5].Следовательно, фреймы играют важную роль в формировании структурныхразграничений при анализе терминосистем, в том числе, при сравнениирезультатов мыслительных процессов, протекающих в сознании человека,благодаря исследованиям лингвокультурологических и когнитивных аспектовязыкознания.Для выделения фрейма необходимо уметь распознавать определенныеобъекты, характеризующие процесс существования человека в мире, егоориентирование. Вопрос о появлении фреймов и концептов до сих пор не можетбытьразрешенучеными-когнитологамииучеными,занимающимисяисследованиями лингвокультурологического аспекта в переводоведении, так какнеизвестно, каким образом следует выделять некоторые признаки концептов ифреймов, а также как производить их оценку [Маслова, 2004, с.
13].Из-за своей важной роли в коллективной научной памяти, термин помогаетв развитии познавательной деятельности человека, тем самым приобретаяповышенную значимость в процессе межкультурной коммуникации. Язык,мышление и социокультурная среда человека взаимосвязаны настолько сильно,что представляют из себя практически единое понятие. При отсутствии работыодного из таких компонентов моментально перестают функционировать иостальные два, поэтому и не является возможным процесс общения с другимииндивидами в целом, и процесс межкультурной коммуникации в частности[Маслова, 2004, с. 9–19].Такимобразом,лингвокультурологическийаспектисследованиятерминосистем является определяющим в изучении терминологий различныхобластей знаний и деятельности человека.
Кроме того, данный подходвзаимосвязан с еще одной междисциплинарной областью науки о языке –45лингвокогнитологией,котораятакжерассматриваетобъектисследования(человека) как главный материал при проведении сопоставительного анализатерминосистем в английском и русском языках.1.6. Лингвокогнитивный аспект исследования терминосистемЛингвокогнитология (когнитивная лингвистика) является сравнительноновой наукой, зародившейся лишь в прошлом веке. Она получила свое развитие,основываясьнасовременнойантропоцентрическойпарадигме,котораярасширила спектр изучения проблем в области лингвистических исследований.Основным способом получения информации об основах человеческого поведенияявляется исследования языка. Ведь именно язык позволяет более основательноизучитьвопросыпроцессовсознанияимышлениячеловека.Понятиерепрезентации информации в человеческом сознании является одним из основныхв когнитологии [Маслова, 2004, с.
9-19].Когнитивный аспект в лингвистике получил широкое развитие благодаряработам многих современных отечественных и зарубежных ученых-лингвистов(Величковский 1983, Маслова 2004, Жирова 2012, Пинкер 2013 и др.). Однаконеобходимо более тщательно подойти к исследованию когнитивного аспектаименно исследования терминосистем, так как данная область науки о языке досих пор остается малоизученной.Кроме того, важным фактором исследования терминологии является анализсинтаксических полей, интерпретируемых Л. Вайсгербером как «структурныемодели предложений, объединяемые общностью семантического задания» [Цит.по: Щур, 2007, с.
55].Н.И. Филичева в своей работе также отмечает важность использованияпонятия поля в лингвистике, так как это обусловливается желанием втеоретическом плане заново создать такие связи, присущие синтаксическимструктурам, которые являются неотъемлемой частью мыслительного процессаносителей конкретного языка [Там же, с. 59].46Теория поля в лингвистике занимает важное место при исследованияхтерминосистемсточкизренияанализатерминовсиспользованиемлингвокогнитивного аспекта, так как существует необходимость в разграничениигрупп терминов для проведения более тщательных исследований и полученияболее точных результатов.Одним из основополагающих признаков человека и того, каким образомпроисходит его мыслительный процесс, является ментально-лингвальныйкомплекс (МЛК).
Основные составляющие части МЛК – это язык, сознание имышление.ИхсочетаниебылоописаноВ.В.Морковкиным[1997]иИ.Г. Жировой [2012].Согласно В.В. Морковкину и А.В. Морковкиной, речеязыковая имыслительная деятельность действуют в виде единого механизма. Этот механизмотвечает за процесс выбора определенной лексики, что свидетельствует о том, чтоопознание такой лексики возможно лишь с помощью наблюдения за речевойманерой или прямого измерения языкового сознания говорящего. [Морковкин,Морковкина, 1997, с. 145].Ментально-лингвальныйкомплекс(МЛК)являетсяинформационнойсистемой, основывающейся на работе мыслительных процессов в головном мозгечеловека.
Передача информации, ее хранение, анализ, оценка, восприятие исоздание новой информации происходит на основе системы ментальнолингвального комплекса. Сознание, мышление и язык, как уже говорилось нами вданной работе, являются неотъемлемыми частями МЛК. Таким образом,отсутствие одного из компонентов или его неправильная работа не смогутпредоставить достаточный уровень работы данной информационной системы.Ментально-лингвальный комплекс имеет широкое значение для изучения нетолько когнитивных аспектов сознания и речи человека, но и для анализа в сферелингвокогнитивных аспектов исследования терминосистем [Жирова, 2012, с. 21–27].47Наличиемножестваразличныхнаправленийантропологическихисследований терминологического аппарата, а также различия в подходах кисследованию отличают современное терминоведение. Отметим, что, благодаряпроцессу глобализации и появлению новых областей знаний и сфер деятельностичеловека,значительнуючастьлексическогосоставаязыказанимаеттерминология.
Терминосистема – это все множество терминов, которыеупорядочены и имеют зафиксированное отношение между собой, а такжеотражают отношения между понятиями, которые обозначаются тем или инымтермином [Гринев-Гриневич, 2008, с. 11–12].Вопросы изучения лингвокогнитивного аспекта исследования специальнойлексики до сих пор остаются неизученными. Лишь небольшое количество ученыхпыталось проанализировать терминосистемы с точки зрения когнитивногоподхода, что, разумеется, заметно влияет на дальнейшее развитие этой областилингвистики. Более тщательное исследование терминологий с точки зрениялингвокогнитологиипозволитструктурироватьполученныеданныеобизменениях в профессиональной спортивной лексике и о процессе выбора тогоили иного термина в качестве общепринятого в отдельной группе носителейязыка, отдельной культуре или этносе.Рассматривая терминосистемы с позиции лингвокогнитологии, следуетотметить идеи Дж.
Фодора и его последователя С. Пинкера. Лингвокогнитивныйанализ терминосистем может основываться на выдвинутых ими предположениях,в основе которых лежат идеи о дефинициях и семантической репрезентации.Будучи одним из известнейших ученых в области изучения языка ипознания, С. Пинкер проанализировал работы Дж. Фодора, в которых тотвысказывался против повсеместного употребления дефиниций в анализелексического состава языков ввиду того, что из-за их использования будутупускаться какие-то значения определяемого слова [Пинкер, 2013, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
