Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168724), страница 27

Файл №1168724 Диссертация (Конформизм и нонконформизм в обществе постмодерна) 27 страницаДиссертация (1168724) страница 272020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Отталкиваясь от марксистскихпредставлений, но расходясь с Марксом в определении соотношения «базиса» и «надстройки», Грамши формулирует концепцию «культурной гегемонии» как способа социокультурной организации современного капиталистического общества. Гегемония в данном случае представляет собой суммутехник идеологического господства.

Важно отметить, что гегемония у Грамши все же не совпадает с диктатурой как формой прямого принуждения, но«...основывается исключительно на авторитете духовно-нравственных ценностей, признаваемыми добровольно» [57, С. 9]. К проблематике массовойкультуры обращались многие известные философы уже с начала XX века,среди них можно выделить О. Шпенглера, Х. Ортега-и-Гассета, К. Ясперса,П. Сорокина и т.д., но по сравнению с неомарксистами они куда менее радикальны в своей критике. Общим моментом для большинства исследователеймассовой культуры является указание на стандартизированную форму производства культурных элементов, культурных образцов.

Массовая культура128предполагает универсализацию культурного и социального опыта для человека-массы, стандартизацию системы ценностно-нормативных ориентаций,не предполагающей опоры на персонализированный опыт и не связанной страдиционными формами социализации. Причем с точки зрения критическойтеории, культура общества потребления не столько стандартизирует варианты возможного выбора, сколько агрессивно навязывает определенные ценности: «Машиной для показа желания служит массовая культура: вот кто должен вас интересовать, говорит она, словно догадываясь, что люди неспособны сами найти, кого им желать» [11, С.

176]. Такая масштабная стандартизация производства культурных элементов обусловлена становлением постиндустриального общества. Феномен массовой культуры, с одной стороны, естьнеобходимое условие для функционирования новой экономической модели, сдругой, сам такую модель порождает. У критиков данного явления массоваякультура зачастую ассоциируется с социальным отчуждением в силу характерного принципа унификации и анонимности. Впрочем, степень этого отчуждения является предметом дискуссий.Тотальная социокультурная трансформация индустриальных обществспособствовала возникновению массовой культуры как новой актуальнойформы инкультурации. «Новизна сегодняшней ситуации заключается в сглаживании антагонизма между культурой и социальной действительностью путем отторжения оппозиционных, чуждых и трансцендентных элементов ввысокой культуре, благодаря которым она создавала иное измерение реальности.

Ликвидация двухмерной культуры происходит не посредством отрицания и отбрасывания «культурных ценностей», но посредством их полноговстраивания в утвердившийся порядок, массового воспроизводства и демонстрации» [105, С. 73]. Наиболее явно негативная сторона сложившейся ситуации обнаруживается в области искусства, где наиболее сильна одностороннятенденция к развлечению («отрицанию скуки»): "Сфера развлекательности,давно включенная в планы производства, представляет собой господство этого момента искусства над всеми остальными его феноменами» [2, С. 365].129Адорно противопоставляет массовому искусству искусство авангарда, тоесть модернистское и элитарное. Авангард (как и контркультура), по сути,является феноменом нонконформным, то есть в самом его основании лежиттребование отрицания уже существующего и попытка выхода за имеющиесяграницы.

Конфликт между массовой культурой и контркультурой в такомконтексте оказывается перманентным и обусловленным нонконформисткимтребованием радикального отрицания. [См. 1]. Впрочем, Адорно настроеннаиболее пессимистично, в отличие от многих коллег по «критическому» цеху, нацеленных на преодоление отчуждения. Еще один оппонент обществапотребления и неомарксист Ги Дебор описывал современное ему общество,прибегая к термину «общество спектакля»: «Спектакль – это идеология parexcellence, так как во всей своей полноте он проявляет и очерчивает сущность всех идеологических систем, заключающуюся в оскудении, подчинении и отрицании реальной жизни.

Материально спектакль является «выражением разделения и отчуждения между людьми» [54, С. 112]. Показательно вданном случае противопоставление спектакля некоей «реальной жизни»(иногда «реальным интересам», «здоровой социальности»), к которому частобывают склонны марксистски ориентированные авторы. Например, Маркузерассуждает о реальных потребностях, противопоставляя им ложные, то есть«те, которые навязываются индивиду особыми социальными интересами впроцессе его подавления: это потребности, закрепляющие тягостный труд,агрессивность, нищету и несправедливость» [105, С. 6]. Изменение же принципов производства новых эстетических объектов рассматривается как профилактика «...

против тех «ложных потребностей», которые являются опоройпринципа производительности» [143, С. 108].Другой аспект «левой» критики массовой культуры связан с тем фактом, что репрессивный аппарат государства имеет монополистический контроль над информационными потоками и распоряжается ими в соответствиисо своими интересами. Чем быстрее в течение XX века развивались СМИ,тем более совершенными в технологическом плане становились способы130массового производства сознания, массового воспроизводства конформистских тенденций в обществе посредством отчуждения человека от его «действительных» интересов. Стоит заметить, что во Франции одной из причинстуденческих волнений было недовольство государственной монополией нателевещание.

Впрочем, позднее левая критика СМИ столкнется с новой проблемой: наряду с телевидением и присущей ему вертикальной моделью коммуникации возникнет Интернет, значительно усложнив спектр возможныхпрактик социального взаимодействия. Как замечает Н.Б. Кириллова, «в отличие от радио и телевещания, основной функцией которых стало производствои распространение массовой информации, Интернет оказался средой длякоммуникации в более широком смысле слова, включающей межличностнуюи публичную формы общения, как индивидуальную, так и групповую» [73,С. 328].Итак, в течение всего ХХ века то, что можно назвать доминирующейкультурой (или «ядром»), по сути, будет иметь характер массовой культуры.Соответственно, и субкультура, и контркультура, и конформизм, и нонконформизм в качестве эпифеноменов массовой культуры будут иметь характерные особенности, связанные с этим явлением.

Эти особенности ярче всегопроявились в процессе социокультурной динамики западных обществ (особенно США) в 60-е – 70-е годы XX века. Массовое общество раннего постмодерна в сфере ценностно-нормативных установлений было весьма негибким, консервативным и высококонформным (как в негативном, так и в позитивном значении), что серьезно контрастировало с его уже изменившейсяэкономической организацией и новым набором социальных ожиданий.Теперь обратимся ко второму аспекту интересующей нас проблемы: котождествлению понятий «контркультура» и «общественные движения» и канализу феномена идентичности в социальном пространстве общества постмодерна.

Термин «контркультура», как мы говорили ранее, был введен Т.Роззаком в монографии «Рождение контркультуры» (1969), посвященной леворадикальному студенческому движению конца 60-х годов XX века. Позд131нее Роззак выпустил еще одну популярную книгу о контркультуре подназванием «Там, где кончается пустыня» (1972). В этих работах Роззак анализирует (в позитивном ключе) возникновение и становление в молодежныхсоциальных кругах нонконформистского политического и культурного типамышления, радикальным образом противостоящего доминирующим ценностно-нормативным установкам «общества потребления» и генетическивосходящего к идеям «новых левых».

Вслед за Роззаком, другой американский социолог Чарльз Рейч выпустил работу под названием «ЗеленеющаяАмерика» (1970), вполне сопоставимую по отклику с «Рождением контркультуры». Все три эти работы в свое время пользовались широкой популярностью наряду с самими идеями контркультурного движения.Отметим сразу, что термин «контркультура» позднее стали соотноситьне только с леворадикальным крылом студенческой молодежи, но использовали также по отношению ко всей совокупности различных общественныхдвижений, идеологий и в целом – типов мышления, противопоставляющихмассовому обществу и массовой культуре альтернативные ценностнонормативные основания (так его будем использовать и мы).

Сами же Роззак иРейч едва ли отнесли бы к контркультуре, например, правых консерваторов,в то время также открыто оппозиционных, так как они прежде всего следовали неомарксистской критической традиции все той же франкфурсткой школы. Таким образом, определение леворадикального типа мышления в качестве контркультуры Роззаком не случайно, ибо, как мы сказали, он сам былидеологически вовлечен в дискуссию на стороне «левых». Потому он не рассматривал ни правых радикалов, ни радикал-консерваторов в качестве принципиальных оппонентов идеологической системы общества потребления,кем они бесспорно являлись. Умеренно-либеральные настроения Роззак неотносил к феномену контркультуры по тем причинам, что они, на его взгляд,выступали с позиций, в целом вписывающихся в логику самой системы.Пользуясь терминологией Р.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,14 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Конформизм и нонконформизм в обществе постмодерна
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее