Диссертация (1168700), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Отметим ряд наиболееявных противоречий, связанных с изучением данного вопроса:- очевидность негативных влияний процесса глобализации на национальноесамосознание и недостаточное количество исследований, изучающих методыи способы противостояния данному явлению с позиций культуры и искусства;- подтвержденная в трудах исследователей роль культурной среды города вформировании единства нации и слабая разработанность роли хоровых коллективов в формировании и развитии данной среды;- наличие прогрессивных методик и технологий вокально-хоровой деятельности в российской педагогике и недостаточная степень их внедрения в педагогическую практику Китайской Народной Республики.6На основе формулировки выявленных противоречий полагаем, что основной проблемой данного исследования является решение задачи эффективной деятельности системы хоровых коллективов, нахождение ответа навопрос: «Как, с помощью каких методик и под воздействием каких педагогических условий будет достигнуто певческое единство, необходимое длядальнейшей консолидации сил нации в процессе хоровой деятельности?».Принимая во внимание противоречия и проблему исследования, мы сформулировали его тему: «Развитие культурной среды города как фактор достижения певческого единства нации».Цель исследования – разработка, теоретическое изучение и внедрениефункциональной модели формирования культурной среды города, отвечающей современным социально-политическим вызовам и способствующей достижению певческого единства нации.Объект исследования – система хорового воспитания в условияхкультурной среды города (на примере города Нань Тун, КНР) на разных возрастных уровнях.Предмет исследования – процесс вокально-хорового воспитания наоснове традиционных культурных ценностей, направленный на достижениепевческого единства нации.Гипотеза исследования: на основе изучения и анализа научной литературы по проблеме исследования, передовой педагогической практики в области вокально-хорового искусства, а также собственной практической деятельности в области организации и поддержки хоровых коллективов в культурной среде современного города было выдвинуто предположение о том,что певческое единство нации может быть достигнуто в том случае, если:- будет выявлено и научно обосновано влияние традиционных культурныхценностей на негативные последствия процесса глобализации;- будет создана система вокально-хоровых коллективов на разных возрастных и социальных уровнях, способствующая объединению участников хорови трансляции ее художественного и нравственного содержания в процессе7исполнительской концертной деятельности, развивающей культурную средугорода;- будет организовано централизованное управление вокально-хоровой деятельностью в культурной среде современного города на уровне городскогоправительства;- будут определены педагогические условия, принципы и методы управлениякультурной средой современного города с опорой на вокально-хоровую деятельность, объединяющую все слои населения, обоснованы и определеныкритерии вокально-хорового развития участников эксперимента и уровни ихпроявления;- будет организован системный обмен опытом музыкально-педагогической ивокально-хоровой деятельности с российскими педагогами-музыкантами,хормейстерами и учеными, отражающий также достижения вокального воспитания в Китае.Задачи исследования:1.
выявить возможности достижения певческого единства нации средствами вокально-хорового искусства на основе изучения и анализа глобализационных процессов и их влияния на культурную среду города, атакже научной литературы и передовой практики по теме исследования;2. раскрыть ведущую роль традиционных культурных ценностей и певческого искусства народа в достижении единства нации;3. обосновать значимость опоры в формировании культурной среды современного города на потенциал хорового пения, обусловленный егонравственным содержанием и объединяющей силой для всех возрастных уровней участников хоровых коллективов;4.
определить этапы формирования и развития культурной среды современного города, а также педагогические условия, принципы и методыуправления в контексте достижения певческого единства нации, крите8рии вокально-хорового развития участников эксперимента и уровни ихпроявления;5. выделить научные положения, определяющие ценность российских методик хорового воспитания и возможность их объединения с традиционными методиками вокального искусства Китая в формированиикультурной среды города.Методологическая основа исследования включает в себя идеи, концепции и теории, сложившиеся в философии, педагогике, психологии, экономике и социологии, посвященные роли традиционных культурных ценностей народа в формировании культурной среды города и достижении певческого единства нации.
Среди них:- концепции, раскрывающие роль традиционных китайских философских систем – даосизма и конфуцианства в создании современных направлений развития культуры (Е.И. Варова, Вэнь Цзянь, Л.А. Горобец, С.А. Гудимова, ГэнХайтянь, Дай Юй, В.С. Кузнецов, Е.А. Торчинов, Т.Г. Мазур, А. С. Мартынов, Л.А. Швачкина, В.Я. Сидахменов, Хуан Лилян, Хэ Чжиюнь, А.В. Челнокова-Щейка, Л.Е Янгутов и др.);- труды, посвященные изучению экономических и социокультурных процессов эпохи глобализации, аспектам ее положительного и отрицательного влияния на общественное развитие (Е.А. Авходеева, О.Н. Астафьева, У. Бек,Г.М.
Бирженюк, Ван Мэн, А.О. Виноградов, Ю.Д. Гранин, В.М. Дианова,В.Л. Иноземцев, Ли Чэнгуй, А.П. Марков, М.Л. Титаренко, Ху Аньган, Ю.В.Яковец и др.);- идеи и теории построения гармоничного общества в Китае на основе активизации обращения к традиционным национальным ценностям, определяющим и сохраняющим единство нации (А.Н. Гревцова, Дай Юй, А.В. Ломанов,С.Ю.
Распертова, Си Цзиньпин, И.В. Троян, А.И. Харитонов и др.);- положения педагогики и психологии о сущности и специфике духовнонравственного воспитания человека (А. Адлер, Т.П. Гаврилова, А.Г. Ковалева, В.А. Сухомлинский, Ци Ваньмо, Цуй Сянлин и др.);9- исследования в области вокального и вокально-хорового творчества и музыкально-педагогического образования (Л.Л. Алексеева, Ю.Б.
Алиев, Б.В.Асафьев, Л.В. Горюнова, О.В. Грибкова, В.Л. Живов, А.В. Заруба, Д.Б. Кабалевский, М.С. Красильникова, Е.Д. Критская, В.Н. Минин, Т.Н. Овчинникова, К.К. Пигров, Б.С. Рачина, В.Г. Соколов, Г.А. Струве, Л.И. Уколова, ЦзянШанжун, П.Г. Чесноков, Л.В. Шамина и др.);- исследования, посвященные изучению национальных и региональных традиций вокально-хорового творчества в развитии культуры личности (М.С.Жиров, С.А. Казачков, А.Ю. Любомудрова, Д.Е. Огороднов, О.Н. Прокопец,Л.А. Тарасова и др.);- идеи, раскрывающие значение культурной среды в формировании личности(Б.В. Асафьев, Л.А. Баренбойм, Л.С. Выготский, М.С. Каган, Н.И.
Киященко, А.Г. Лазарев, А.Н. Леонтьев, Д.С. Лихачев, А.Ю. Масленникова, К. Орф,О.П. Радынова, М.М. Сабелев, П.Н. Савицкий, Л.И. Уколова, А.Я. Флиер,С.Т. Шацкий, Р. Штайнер, Г.М. Цыпин).Методы исследования:Теоретические – изучение философской, психолого-педагогической,исторической, музыковедческой литературы, изучение нормативно-правовыхдокументов; изучение и обобщение педагогического опыта, анализ собственного профессионального опыта (в качестве сотрудника экономического департамента правительства города Нань Тун, КНР).Эмпирические – педагогическое наблюдение, опрос участников хоровых коллективов, педагогический эксперимент, интервьюирование, организация и сопровождение значимых городских и международных вокальнохоровых концертов, мероприятий и фестивалей, работа в жюри, диагностикакомпонентов вокально-хорового развития участников эксперимента, ретроспективный анализ собственного профессионального опыта соискателя.Экспериментальная база исследования: экономический департаментправительства города Нань Тун (КНР), хоровые коллективы: хор дошкольников «Тэйяньхуа» (руководитель Ван Ян), хор подростков «Цйэхунь» (руково10дитель Ли Щаогань), хор студентов «Цин чун дэ ли лиань» (руководительЧжоу Пен), хор взрослых «Тон фан» (руководитель Чжань Ин), хор пенсионеров «Щи яньхунь» (руководитель Дуань Ию).
В исследовании принялоучастие 272 человека – 267 участников хоровых коллективов и 5 педагогов.Этапы исследования.Первый этап – (2015-2016 гг.) подготовительный. Была сформулирована предварительная гипотеза исследования, определялись первоочередныеорганизационные и педагогические задачи, формировалась экспериментальная база исследования. Изучалась специальная (философская, педагогическая, психологическая и музыковедческая) литература, выявлялись и формулировались критерии вокально-хорового развития, определялись направления формирования культурной среды города и возможности достижения певческого единства нации.Второй этап – (2017-2019 гг.) – основной формирующий этап. На данном этапе сложилась экспериментальная группа из пяти хоровых коллективов.
Был проведен констатирующий срез, установивший начальный уровеньразвития интереса участников к вокально-хоровой деятельности, вокальнохорового развития и понимания возможностей достижения певческого единства нации, установлены постоянные и переменные параметры модели формирования культурной среды города в контексте проблематики исследования, совершенствовалась организация и сопровождение вокально-хоровойдеятельности, проводились регулярные занятия с хоровыми коллективами. Вконце данного этапа было проведено итоговое тестирование, показавшее существенные положительные изменения по всем выделенным параметрам.Третий этап – (2019-2020 гг.) – итоговый.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
