Диссертация (1168638), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Срок выполнения — 1семестр.План работы над проектом:Введение (срок выполнения 2 недели, объём 2–3 листа А4):– значение выбранной темы (какое-то из направлений или стилейсовременного дизайна, или наука) для общества и лично для членов группы;– объект и предмет исследования;– гипотеза: какой станет выбранная отрасль дизайна через 5–10 лет;– цели и задачи исследования;– предполагаемое содержание практической части.2. История стиля (направления в дизайне, науки) (срок выполнения 2недели, объём 5–8 листов А4):Необходимо изучить и изложить в реферативной форме не только историювыбранного стиля (или науки), но и стилей /наук предшественников, и тех стилей(наук), которые оказали на него влияние.3. Современное состояние стиля (направления в дизайне, науки) (сроквыполнения 2 недели, объём 3–4 листа А4):Необходимо подробно описать современные черты стиля (науки) и егопроявления (выставки, мероприятия, работы дизайнеров, статьи).4.
Будущее стиля (направления в дизайне, науки) (срок выполнения 2недели, объём 2–3 листа А4):Логически обосновать гипотезу, ссылаясь на факты и выводы предыдущихглав.5. Заключение (срок выполнения 2 недели, объём 1–2 листа А4):Выводы о проделанной работе сдать вместе с презентацией, текстомвыступления на защите и описанием практической работы, сделанной в стилебудущего.Защита проектов:195Каждой группе даётся 10 мин. на выступление. Затем студенты из другихподгрупп и преподаватель могут задать вопросы (5 мин.).
На защиту могут бытьприглашены студенты других курсов — они могут задавать вопросы и голосоватьза лучшую подгруппу.Критерии оценки групповых проектов:Оценка за работу над групповым проектом складывается из трёх:1) оценка за печатную версию работы, оформленную по госту — максимум10 баллов;2) оценка за выступление-защиту проекта — максимум 10 баллов;3) оценка за презентацию (визуальное сопровождение выступления) —максимум 10 баллов.Таким образом, групповая проектная работа может оцениваться исходяиз максимума 30 баллов.Кроме исключительных случаев, оценка за групповой проект выставляетсяодинаковая всем членам группы.7.2. План групповых занятий (семинаров)Семинар 1.
Дизайн, его специфика. Содержание, цели, возможностиЦель: освоение понимания сущности дизайна, познакомиться с различнымивидами дизайнерского творчества, осветить социокультурную роль дизайна;формирование способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-10);формирование способности применять методы научных исследований присоздании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальныхрешений (ПК-7).Вопросы для обсуждения:1.
Дизайн в системе пространственных искусств.1962. Классификация видов дизайна.3. Обсуждение групповых проектов: выбор темы, деление на подгруппы,методика написания введения (актуальность, объект, предмет, цели и задачи,гипотеза исследования, предположения о практической реализации проектов).Проблемные вопросы/темы эссе:В чём принципиальное отличие дизайна от других видов творческойдеятельности?Какая точка зрения на сущность дизайна Вам наиболее близка? КакимобразомданноепониманиеможетотразитьсянаВашейбудущейпрофессиональной деятельности?Заданиядля самостоятельнойработы студентов:Подготовка эссе по проблемным вопросам темы.Подготовка текста введения групповых проектов.Аннотирование/конспектирование источников (научных работ) по темесеминара.Формы контроля самостоятельной работы студентов:Собеседование, дискуссия; просмотр аннотаций/конспектов.Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:Проверка/заслушиваниевыступленийпотемеэссе(научныхдокладов/научных сообщений).Семинар 2.
Основные теории возникновения дизайна. История дизайна какнаука197Цель: освоение понимания предмета, объекта и цели истории дизайна какнауки,познакомитьсясразличнымитеориямивозникновениядизайна;формирование способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-10);формирование способности применять методы научных исследований присоздании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальныхрешений (ПК-7).Вопросы для обсуждения:1. Предмет, объект, цели, происхождение и истории дизайна.2. Предметно-пространственная среда в её историческом развитии.3.
Обсуждение процесса работы над введением к проектам.Проблемные вопросы/темы эссе:Какая точка зрения на сущность дизайна Вам наиболее близка? КакимобразомданноепониманиеможетотразитьсянаВашейбудущейпрофессиональной деятельности?Какое событие в истории Вы считаете началом становления дизайна ипочему?Заданиядля самостоятельнойработы студентов:Подготовка эссе по проблемным вопросам темы.Подготовка текста введения групповых проектов.Аннотирование/конспектирование источников (научных работ) по темесеминара.Формы контроля самостоятельной работы студентов:198Собеседование, дискуссия; просмотр аннотаций/конспектов.Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:Проверка/заслушиваниевыступленийпотемеэссе(научныхдокладов/научных сообщений).Семинар 3. Эргономика — естественнонаучная основа дизайнаЦель: освоение понимания основных понятий эргономики как науки,методовэргономическогоисследования;формированиеспособностикабстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-10); способность применятьметоды научных исследований при создании дизайн-проектов и обосновыватьновизну собственных концептуальных решений (ПК-7).Вопросы для обсуждения:Цель, объект, предмет и задачи эргономики.Понятия «естественная наука», «система», «вещь», «функции вещи»,«человек-оператор», «эргономические требования», «эргономические свойства»,«антропометрические свойства».Эргодизайн как особая область эргономики.Методы эргономических исследований.Обсуждение процесса работы над введением к проектам.Проблемные вопросы/темы эссе:Всегда ли человек учитывал факторы удобства и комфорта при организациипредметно-пространственной среды? Приведите примеры из истории.Как Вы считаете: достижения каких наук использует дизайн, кромеэргономики и антропометрии?199Заданиядля самостоятельнойработы студентов:Подготовка эссе по проблемным вопросам темы.Подготовка текста введения групповых проектов.Аннотирование/конспектирование источников (научных работ) по темесеминара.Формы контроля самостоятельной работы студентов:Собеседование, дискуссия; просмотр аннотаций/конспектов.Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:Проверка/заслушиваниевыступленийпотемеэссе(научныхдокладов/научных сообщений).Семинар 4.
Предметный мир в эпоху ремесленного производства:стихийный дизайнЦель: формирование представлений об истоках развития предметного мира,времени зарождения ремесла, первые эстетические понятия древних цивилизаций;формирование способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-10);формирование способности применять методы научных исследований присоздании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальныхрешений (ПК-7).Вопросы для обсуждения:1.
Особенности первобытной культуры и создание первых предметов трудаи механизмов.2002. Сочетание красоты и пользы в древних произведениях. Стихийныйдизайн.3. Древние технологии изготовления вещи и их применение в современноммире.4. Обсуждение принципов работы над исторической частью проекта (поискинформации, работа с научными источниками, обобщение, анализ, синтез,выводы).Проблемные вопросы/темы эссе:1.
Роль музеев в сохранении предметов и памятников первобытной эпохи.2. Роль археологических раскопок в изучении первых предметов, созданныхчеловеком.Заданиядля самостоятельнойработы студентов:Подготовка эссе по проблемным вопросам темы.Подготовка текста исторической части групповых проектов.Аннотирование/конспектирование источников (научных работ) по темесеминара.Зарисовка наскальной живописи, первобытного орудия труда или предметаобихода (формат А4).Эскиз шариковой ручки, стилизованный под первобытную эпоху (форматА4).Формы контроля самостоятельной работы студентов:Собеседование, дискуссия;просмотр аннотаций/конспектов/эссе/изобразительных работ.201Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:Проверка/заслушиваниевыступленийпотемеэссе(научныхдокладов/научных сообщений).Семинар 5.
Предметный мир древнеегипетской цивилизацииЦель: формирование представления о предметном мире, эстетическихнормахдревнеегипетскойцивилизациииегипетскомстилевдизайне,формирование способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-10);формирование способности применять методы научных исследований присоздании дизайн-проектов и обосновывать новизну собственных концептуальныхрешений (ПК-7).Вопросы для обсуждения:1.
Эволюция орудий труда в Древнем Египте.2. Изобразительные искусства и ремёсла в Древнем Египте.3. Жилище и мебель древних египтян.4. Древние технологии изготовления вещи и их применение в современноммире.5. Каноны сознательного творчества, сформированные в Древнем Египте.6. Обсуждение процесса работы над исторической частью проектов.Проблемные вопросы/темы эссе:КакиедостиженияДревнихегиптянпоорганизациипредметно-пространственной среды мы используем и по сей день?Какие нормы сознательного творчества, сформированные в ДревнемЕгипте, актуальны и по сей день?Задания202для самостоятельнойработы студентов:Подготовка эссе по проблемным вопросам темы.Подготовка текста исторической части групповых проектов.Аннотирование/конспектирование источников (научных работ) по темесеминара.Зарисовкадревнеегипетскихиероглифов,предметовобиходаилидревнеегипетских построек (формат А4).Реклама туристической поездки в Египет с использованием приёмовстилизации.Формы контроля самостоятельной работы студентов:Собеседование, дискуссия;просмотр аннотаций/конспектов/эссе/изобразительных работ.Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:Проверка/заслушиваниевыступленийпотемеэссе(научныхдокладов/научных сообщений).Семинар 6.
Предметныймир античной эпохиЦель: формирование представления о предметном мире, эстетическихнормах античной цивилизации, древнегреческом и древнеримском стилях,способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-10); формированиеспособности применять методы научных исследований при создании дизайнпроектов и обосновывать новизну собственных концептуальных решений (ПК-7).Вопросы для обсуждения:2031.Эстетические принципы в предметном мире Древней Греции.2. Мебель Древней Греции.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
